【正文】 自豪。學(xué)情分析：本班學(xué)生大部分都思維活躍，上網(wǎng)搜集資料的能力和合作能力較好。大部分學(xué)生的家庭條件不錯(cuò)，有機(jī)會(huì)去各地旅游。在四年級(jí)上冊(cè)的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸到中國的“世界自然和文化遺產(chǎn)”，并有過寫導(dǎo)游詞、當(dāng)小導(dǎo)游的訓(xùn)練。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集自己游玩的風(fēng)景照、景點(diǎn)門票以及有關(guān)風(fēng)景名勝的資料等，自制小卡片。教師準(zhǔn)備中國省級(jí)行政區(qū)拼圖和課件。教學(xué)過程：一、拼圖，再次感受祖國的幅員遼闊今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第十課《江山如此多嬌》，齊讀課題。師：上一節(jié)課，我們了解了中國的地理概況，知道了我國的省級(jí)行政區(qū)劃，下面，我們就來分小組玩一玩拼圖游戲，看哪個(gè)小組最了解中國，又快又準(zhǔn)地把中國地圖拼好。四人小組比賽拼圖。請(qǐng)拼得最快的小組說說成功的經(jīng)驗(yàn)。師：知道我們拼起來的這中國的版圖有多大嗎？（960萬平方公里）我們中國幅員遼闊，陸地面積位居世界第三。（板幅員遼闊）（出示百度圖片中國地圖）復(fù)習(xí)中國領(lǐng)土的最北端、最南端、最西端和最東端，鏈接相應(yīng)的圖片。老師再來考考大家，我國最大的島嶼是哪個(gè)島？（臺(tái)灣島）在哪呢？關(guān)于臺(tái)灣，你知道多少？同學(xué)們知道得真不少，我們都知道，臺(tái)灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。老師還要告訴大家一個(gè)好消息，從去年開始，海峽兩岸已經(jīng)通郵、通航、通商，我們也可以去臺(tái)灣旅游了。以后有機(jī)會(huì)，同學(xué)們一定要到我們的寶島去看看。二、領(lǐng)略祖國山河的壯美師：在我們這遼闊的土地上啊，名山大川眾多，山河壯美。歷代的文人墨客在面對(duì)這壯美的山河時(shí)，都忍不住詩興大發(fā)，寫下了許多贊美祖國大好河山的詩詞歌賦?？凑n文的題目，“江山如此多嬌”，就是出自毛澤東主席的詞《沁園春 雪》，想看看他寫的是一幅怎樣的景象嗎？請(qǐng)欣賞。欣賞百度視頻《沁園春 雪》視頻朗誦，感受詩詞中北國風(fēng)光的壯美以及詩人對(duì)祖國大好河山的熱愛。師：看完后，你有什么感受？（生自由談。）師：其實(shí)啊，美麗的風(fēng)光不只是北國才有，在我們遼闊的土地上，還有很多很多的風(fēng)景名勝。你游覽過哪些呢？請(qǐng)拿出你準(zhǔn)備好的照片、門票等資料，當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，向你的同桌介紹一下。同桌互相介紹自己游覽過的風(fēng)景名勝。師：大家都介紹得很好，有兩位同學(xué)在課前做了特別充分的準(zhǔn)備，還和同學(xué)合作制作了幻燈片，說要在這里向全班同學(xué)介紹兩處風(fēng)景名勝。大家歡迎嗎？請(qǐng)出介紹得好的最佳小導(dǎo)游（兩名）向全班介紹。他們介紹得好嗎？好在什么地方？老師最欣賞的是，這兩位小導(dǎo)游在介紹景點(diǎn)的時(shí)候都飽含著感情，他們帶著對(duì)祖國大好河山的熱愛之情在介紹?？吹竭@么美的景色，老師也忍不住想要來為大家介紹介紹，請(qǐng)隨我來。配樂播放百度圖片：優(yōu)美風(fēng)光。（看完后）怎樣，有什么想說的嗎？（生談感受）三、走進(jìn)悠久的歷史文化在我國如繁星璀璨的景點(diǎn)中，有一批被聯(lián)合國評(píng)定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，最早的有：長城、秦始皇陵與秦兵馬俑、敦煌莫高窟、北京故宮等，你們 2 還知道哪些？學(xué)生在小組內(nèi)交流，指名回答。在這些遺產(chǎn)中，屬于天然形成的被稱為“世界自然遺產(chǎn)”，如：九寨溝風(fēng)景名勝區(qū)、江西三清山風(fēng)景名勝區(qū)等（出示百度圖片相應(yīng)圖片）；屬于人造工程或人與自然的共同杰作的被稱為“世界文化遺產(chǎn)”，如長城、秦始皇陵與秦兵馬俑、敦煌莫高窟、北京故宮等（出示百度圖片圖片）。這些文化遺產(chǎn)，留下了中華民族歷史的腳印，記錄了我國各朝代璀璨的歷史文化。（板書：歷史悠久，文化璀璨）你知道我國經(jīng)歷了哪些重要的朝代更替嗎？（學(xué)生說）老師在百度網(wǎng)頁搜集了一首中國歷史朝代歌，巧妙地記錄下了中國重要的朝代更替，齊讀：唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國亂悠悠。秦漢三國晉統(tǒng)一，南朝北朝是對(duì)頭。隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。四、感情升華：贊詞頌祖國在這悠悠的歷史長河中，我們遼闊的版圖，壯美的山河、璀璨的文化，讓所有的炎黃子孫都為之感到自豪和驕傲。此時(shí)此刻，你想說對(duì)祖國說些什么呢？請(qǐng)你寫在準(zhǔn)備好的卡片上。（百度MP3《大中國》起）寫好交流，把學(xué)生的卡片展示在黑板上，貼成中國地圖的形狀。結(jié)語：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。我們的江山是那么的壯美，我們的文化是那么的燦爛，我們?cè)跄懿粸樗鴥A倒，怎能不為它而感到驕傲、自豪！讓祖國永遠(yuǎn)在我們的心中，讓我們來共同祝福我們偉大的祖國永遠(yuǎn)繁榮昌盛！五、作業(yè)布置：在百度收集整理圖片、照片、詩文、風(fēng)景點(diǎn)門票等資料，辦一期以“江山如此多嬌”為主題的墻報(bào)。板書設(shè)計(jì)：江山如此多嬌 版圖遼闊、山河壯美 歷史悠久、文化璀璨教學(xué)反思：這是第二課時(shí)的教學(xué)，在第一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)了解了我國的地理概況，知道了我國的省級(jí)行政區(qū)劃，知道了臺(tái)灣是我國不可分割的一部分，同時(shí)展示了自己搜集到的描寫祖國大好河山的詩句。這就為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，我都注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，把激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感作為重點(diǎn)，用美的形式來展示美的畫卷。四人小組拼圖比賽，讓學(xué)生在玩中熟記中國的版圖，輕松地鞏固了上一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，再一次感受到我國的版圖是如此的遼闊，第一次引發(fā)他們的民族自豪感。通過毛主席的《沁園春 雪》視頻朗誦欣賞，很自然地進(jìn)入到介紹我國的風(fēng)景名勝之中，領(lǐng)略我國山河的壯美。學(xué)生拿來了自己游玩的照片、門票等，當(dāng)起了小導(dǎo)游。介紹祖國的風(fēng)景名勝時(shí)，學(xué)生不僅鍛煉了自己表達(dá)的能力，還再一次感受到了祖國山河的壯美。接下來，通過我的總結(jié)性的介紹，學(xué)生沉浸在一幅幅美麗的風(fēng)景圖片中，不由自主地發(fā)出了感嘆：“江山如此多嬌”。第三個(gè)環(huán)節(jié)是介紹我國的“世界自然和文化遺產(chǎn)”，學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸到這方面的知識(shí)，而且對(duì)長城、秦兵馬俑、故宮等很熟悉，所以不用做詳細(xì)的介紹。我把重點(diǎn)放在這些遺產(chǎn)背后的歷史文化上，最后通過一首中國歷史朝代歌，讓學(xué)生在歌謠的誦讀中了解我國重要的朝代更替，感受到我國璀璨的歷史文化。最后一個(gè)環(huán)節(jié)“贊詞頌祖國”，是一個(gè)感情的升華，給學(xué)生一個(gè)情感表達(dá)的平臺(tái)，讓學(xué)生把心中整節(jié)課積攢下來的愛國熱情和民族自豪感傾訴出來，使得整節(jié)課的情感基調(diào)達(dá)到高潮。最后的作業(yè)布置：收集整理圖片、照片、詩文、風(fēng)景點(diǎn)門票等資料，辦一期以“江山如此多嬌”為主題的墻報(bào)，這是活動(dòng)的延續(xù)，展示出學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。音樂、圖片、視頻、卡片等，讓祖國的壯美山河和璀璨的文化用美的形式在學(xué)生心中留下了深刻的印象。一節(jié)課上完，學(xué)生心中不能平息的是那濃濃的愛國情感。同時(shí)，這節(jié)課的設(shè)計(jì)發(fā)揮了學(xué)生主體作用，課前課后的搜集資料，課上的拼圖游戲、當(dāng)小導(dǎo)游、寫贊詞等，都讓學(xué)生在活動(dòng)和交流中增長了知識(shí)，提高了能力。而教師在教學(xué)中利用百度搜索，使得教學(xué)活動(dòng)更加靈活有趣，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，使得課堂更加豐厚。另外，這節(jié)課也有不如意的地方。我覺得自己在課堂上的激情還不夠，有些時(shí)候教學(xué)語言過于瑣碎，不能很好制造出情感氛圍。復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)時(shí)間長了點(diǎn)，而在小導(dǎo)游的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該花多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生展示自己的照片和其它資料。在介紹中國的“世界文化和自然遺產(chǎn)”時(shí)，介紹得還不夠充分，所以學(xué)生對(duì)祖國的歷史文化了解得不夠深。中國的歷史文化博大精深，也是很難在短暫的課堂學(xué)習(xí)4 中去深入體會(huì)的，唯有把這一活動(dòng)延伸到課外，延伸到今后的學(xué)習(xí)中。