【正文】 活動(dòng)過程:一、播放翻繩的錄像，引導(dǎo)幼兒觀察。圖中的小朋友在干什么？你想試一試嗎？你知道怎么翻嗎？二、教師示范翻繩，講解翻繩方法。教師邊示范邊講解。首先，用雙手手掌將繩子撐開，掌心相對(duì)。左右手手掌依次穿繩后，兩手中指再依次穿繩后，兩手撐開。捏住撐開后的兩個(gè)交叉叉，然后壓住上面的兩根直線兩手撐開。用兩手小指交叉勾住中間的兩根面條后再用兩手的食指和大拇指向上挑起。帶領(lǐng)幼兒分步操作。幼兒自己聯(lián)想翻花樣，師重點(diǎn)指導(dǎo)。用照相機(jī)照出小朋友翻出的各種花樣，引導(dǎo)幼兒根據(jù)他們的形象給他們起名字。三、學(xué)習(xí)兒歌《翻繩謠》。根據(jù)學(xué)生起的名字師示范念兒歌《翻繩謠》。學(xué)生邊翻花樣邊展示，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)兒歌中的兒化音。鼓勵(lì)學(xué)生邊念兒歌邊展示翻繩。四、活動(dòng)延伸還可以開展更豐富多彩的翻繩花樣，利用翻繩開展擺畫、擺數(shù)字、擺拼音等游戲。附：翻繩謠 翻，翻，翻繩兒，翻的花樣真逗人兒。你翻一個(gè)大雞爪兒，我翻面條一根根兒，先翻一張小雨網(wǎng)兒，再翻一個(gè)洗澡盆兒。翻呀翻，翻繩兒，賽賽寶寶的巧手兒。教學(xué)反思：巧插蔬菜年 月 日 星期設(shè)計(jì)意圖：《巧插蔬菜》一課，是用蔬菜作材料，來插制小工藝品。安排本課，意在通過創(chuàng)造性勞動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計(jì)能力，體會(huì)創(chuàng)造性勞動(dòng)的情趣和成功的喜悅。技術(shù)要點(diǎn)：：先構(gòu)思設(shè)計(jì)作品，然后根據(jù)設(shè)計(jì)選擇合適的蔬菜作材料，接著對(duì)材料進(jìn)行剪切、雕刻，最后用牙簽把他們連接在泡沫塑料板上。、形狀和質(zhì)地。、水果刀和豎刀，對(duì)蔬菜進(jìn)行剪切和雕刻。課前準(zhǔn)備：蔬菜插制的工藝品、各種蔬菜、牙簽、水果刀、小型切菜板、剪刀 教學(xué)過程：一、看一看出示蔬菜插制工藝品：同學(xué)們這些用蔬菜插制的工藝品你喜歡吧，能給它們起個(gè)名字嗎？仔細(xì)看看每一幅作品用什么蔬菜插制的。二、想一想？（學(xué)生討論）？，再根據(jù)需要選擇合適的蔬菜，接著是剪切、雕刻，最后是拼插。三、說一說制作蔬菜工藝品還有兩個(gè)很重要的問題：，根據(jù)什么選擇蔬菜？（根據(jù)形狀、色澤和質(zhì)地選擇蔬菜）？（對(duì)蔬菜剪切、雕刻以后，用牙簽連接在泡沫塑料板上。四、做一做想不想親自插制一件蔬菜工藝品？ 好吧，看誰的作品最精美、最有新意！注意:工具不要碰傷手，垃圾不能隨地亂丟，不要刻壞桌面。五、評(píng)一評(píng)你給自己插制的作品起名字了嗎？今天你有什么收獲？六、拓展學(xué)習(xí)：生活中很多廢舊物品可以代替蔬菜作為插制工藝品的材料，請(qǐng)你調(diào)查一下，哪些廢舊物品可以再利用？用他們插制什么作品合適？教學(xué)反思：多彩的拉花年 月 日 星期一、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)拉花，能學(xué)會(huì)看示意圖及剪制一種以上的拉花。2．通過自主、合作探究的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)不同的拉花方法，并能想出多種用途。3．感受制作拉花的樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感受各種拉花的多用性教學(xué)難點(diǎn)：各種拉花的剪制方法。三、課時(shí)安排：兩課時(shí)四、教學(xué)年段：一年級(jí)五、課前準(zhǔn)備：教師：各種彩色紙、剪刀、膠水、訂書機(jī)、拉花應(yīng)用作品，課前安排好學(xué)生位置。學(xué)生：彩色紙、剪刀、膠水。六、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入激趣、激發(fā)探究（6分鐘）1．師直接出示剪好的但未拉開的各種彩紙。教師出示作品后，讓學(xué)生來試試：哪個(gè)小朋友想過來試試。：“這些可以拉動(dòng)的彩紙漂亮吧！有趣吧！誰來給它們起個(gè)名字吧，想想看叫什么好呢？”根據(jù)學(xué)生回答出示課題“拉花”。設(shè)計(jì)意圖：教師直接展示各種美麗的拉花是想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望。（二）新課教學(xué)，簡(jiǎn)易入手（6分鐘）1．師：“小朋友，我們光看還不過癮，這么好看的拉花是怎么做出來的，想不想學(xué)一學(xué)？”教師拿出事先準(zhǔn)備的長(zhǎng)條彩紙，用剪刀來回剪上幾刀，打開來，出現(xiàn)一條相連的拉花，馬上展示給學(xué)生看，問學(xué)生：“長(zhǎng)條的紙老師是怎么剪的？”生回答左右來回的剪。2。師：“在剪的時(shí)候要注意什么？教師當(dāng)場(chǎng)剪一個(gè)失敗的拉花，問學(xué)生：這個(gè)為什么打不開來呢？”然后教師再往里剪剪，拉花就做好了，通過演示，讓學(xué)生很直觀的知道拉花剪制成功的竅門。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己研究尋找方法來揭示答案，是為了學(xué)生在接下去剪制的環(huán)節(jié)里能更好的完成做鋪墊。（三）嘗試合作、自主探索第一次剪制：1．師出示教材中的其他兩種拉花及剪制圖，并示范折剪過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。師：“仔細(xì)找一找現(xiàn)在的兩種拉花和剛才兩種拉花有哪些地方不一樣，那些地方是一樣呢？”生回答教師小結(jié)，剛才的紙沒折，現(xiàn)在的有折；折的方法不一樣，剪出來的效果也不一樣。2．師：“那你們想不想試試剪剪這兩種新的拉花呢？”師：“你們也選擇其中一種拉花把它剪出來。請(qǐng)各組小組長(zhǎng)，把相應(yīng)的紙發(fā)給你們組的小朋友?！?．引導(dǎo)學(xué)生分類剪制拉花，教師巡視。（學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法：學(xué)生進(jìn)行剪制嘗試時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)剪斷或剪出一種拉花的情況，教師可運(yùn)用對(duì)比的分析以及教其演示的方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過努力找出原因和方法。對(duì)于剪斷折斷的拉花我事先準(zhǔn)備了定書機(jī)和雙面膠等，把學(xué)生的拉花連起來。把失敗的作品重新組合。）4．讓剪制完成的學(xué)生把作品展示在黑板上。第二次剪制：大膽創(chuàng)新1．師：“小朋友們真棒能剪出這么多的拉花來！老師還希望小朋友可以動(dòng)動(dòng)腦筋，剪出和我教的不一樣的拉花。老師還給小朋友們準(zhǔn)備了各種形狀的彩紙，你們可以選擇自己喜歡的形狀，試著折折、剪剪。請(qǐng)各組的小組長(zhǎng)拿出袋子里的紙放在桌子上讓小朋友自己選。”（動(dòng)手能力差點(diǎn)的學(xué)生也可以再剪剛才的拉花，鼓勵(lì)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生去創(chuàng)新。）2．學(xué)生嘗試創(chuàng)新制作，教師鼓勵(lì)指導(dǎo)。3．讓學(xué)生一剪完拉花，就用吸鐵石展示到黑板上。（在剪紙的時(shí)候用音樂來做背景，讓學(xué)生知道音樂一停，再聽到一、二、三的口令，馬上要把手上的剪刀放下來坐好。）設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)了三個(gè)剪紙環(huán)節(jié)，先從簡(jiǎn)單的入手，讓學(xué)生逐步掌握書本上的拉花制作方法，而第三次的剪制是為了鼓勵(lì)大部分學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，通過教師的鼓勵(lì)及方法引導(dǎo)使小組合作得以進(jìn)行，從而促進(jìn)學(xué)生間的情感及思維活動(dòng)交流，進(jìn)而使學(xué)生的探究活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。第三、自由發(fā)揮想1． 請(qǐng)學(xué)生說一說：你做的拉花有什么用呢？（美化生活，如：服飾上、頭飾上、教室裝飾上）師：“我們的拉花真是多姿多彩?。　背鍪究伞岸嗖实摹币允就暾n題“多彩的拉花”。2．出示課件，欣賞課本中學(xué)生拉花運(yùn)用的圖片，拓寬思路。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是想讓學(xué)生了解自己所制作的拉花是有多種用途的，把課堂教學(xué)和生活相結(jié)合。（四）課堂總結(jié)（4分鐘）師：“小朋友們真了不起！剪出這么漂亮的拉花?。±蠋熣鏋槟銈凃湴?！下課后小朋友們可以拿走自己的拉花，把拉花裝飾到教室里、家里、自己的房間里、自己的身上等等?！睅煟骸袄蠋熯€用不同的材料利用拉花的方法制作了很多東西，想不想知道老師做了什么嗎？”師出示制作的作品實(shí)物及圖片讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的再創(chuàng)作欲望。師：“那你們今天的美術(shù)課上得高不高興??？為什么高興？”學(xué)生總結(jié)。（出示課件 □ 我學(xué)會(huì)了剪拉花 □ 我知道了拉花有多種用途）師：“如果兩樣都會(huì)了的小朋友下課以后可以到老師這里領(lǐng)個(gè)小獎(jiǎng)?wù)沦N到自己的美術(shù)書上?！保ㄕn后讓每組的小組長(zhǎng)收拾好自己組桌子上的多余的彩紙和廢紙，放入垃圾桶，小組長(zhǎng)可以把多余的紙分給上課認(rèn)真的小朋友。）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到拉花的應(yīng)用廣泛，讓學(xué)生了解拉花在我們甚或中到處可見，然后用教師的拉花應(yīng)用作品來拉近師生間的距離，教師生動(dòng)的作品，更能激發(fā)學(xué)生的興趣教學(xué)反思：編制繩（一）年 月 日 星期教學(xué)目標(biāo)：研究彩帶制作的技術(shù)原理，了解彩帶在生活中的應(yīng)用價(jià)值。初步學(xué)會(huì)彩帶的編制方法，完成12條美麗的彩帶。能合理評(píng)價(jià)彩帶的制作質(zhì)量，并利用彩帶布置教室。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、剪刀、美工刀、固體膠，各種彩色的紙。教學(xué)過程：談話導(dǎo)入，彩帶在生活中具有的廣泛的使用價(jià)值。我們?cè)谀睦锟吹竭^這樣的彩帶。模仿做彩帶；（1）請(qǐng)同學(xué)動(dòng)手做一個(gè)彩帶，看看誰做得最好看。（2）請(qǐng)同學(xué)介紹一下，你是怎樣做這個(gè)彩帶的。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生一起做彩帶。編的動(dòng)作；折的動(dòng)作；圈的動(dòng)作示范。（4）學(xué)生根據(jù)要求折、編一條象書上的彩帶。（5）評(píng)一評(píng)，看誰做得最好看，和書上的最象。根據(jù)自己的需要，創(chuàng)造性做一條彩帶。（1）可以用玻璃絲、緞帶、絲絨等材料。（2）多條彩帶組合，做不同的彩帶。（3）比較，怎樣的手法可以做出漂亮的彩帶。課堂小結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了什么？編織繩（二）年 月 日 星期教學(xué)目的：1．學(xué)生進(jìn)行 “編紙繩”技法的訓(xùn)練，對(duì)編織辮子的方法有較高的要求。3．培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)、連接指導(dǎo)學(xué)生觀察制作步驟圖，掌握制作方法：用彩色皺紙做材料——剪下材料——分成三條線——分組合作編織。二、重、難點(diǎn)講解本課的重、難點(diǎn)在于如何把三條線搭配折疊整齊，使之美觀。教師不必把方法直接教給學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際扎辮子來想想怎樣編織繩子。練習(xí)中啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，想辦法，開始很可能編織得不整齊，不均勻，很快，他們會(huì)想出不少辦法，最后讓學(xué)生總結(jié)，用哪種方法最方便，效果最好。三、動(dòng)手操作教師把大量的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，在學(xué)生碰到困難的時(shí)候，教師不要急于幫助解決，把問題擺在全班學(xué)生面前，讓大家共同想辦法。充分發(fā)揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，在底板上拼貼出不同形態(tài)的各種小鳥。幾個(gè)作品連接成快樂的大森林。三、開展作品展評(píng)活動(dòng)作品完成后，張貼在教室墻報(bào)欄中，比比誰的辮子編得最美觀有趣。教學(xué)反思：紙繩蔬菜年 月 日 星期教學(xué)目標(biāo)：了解與折紙相關(guān)的知識(shí)，知道紙繩的生活應(yīng)用價(jià)值。鞏固紙繩編織技術(shù)，掌握圍繞、盤貼等制作技巧。認(rèn)識(shí)蔬菜的抑揚(yáng)價(jià)值，養(yǎng)成不挑食的生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：膠水、剪刀、筆、單色紙繩若干，鉛畫紙。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：“這節(jié)課我們就要一起用紙繩來制作我們愛吃的蔬菜?！倍?、動(dòng)手做愛吃的蔬菜。說步驟，學(xué)技法看課件：“同學(xué)們，我們看到了這么多的蔬菜，你介紹一下你愛吃的蔬菜嗎？”教師投影出示作品，根據(jù)回答板書：畫、涂、粘回顧步驟：（1）畫什么？（畫輪廓）你能不能畫一個(gè)你愛吃的蔬菜的輪廓？請(qǐng)你拿出一張紙來，馬上畫下來。畫的時(shí)候要畫在紙的中間，不要太大，也不要太小。畫好了，請(qǐng)你把紙舉起來。比一比，誰先畫好。（2）畫好了輪廓，要干什么了？（涂膠水）請(qǐng)你涂上膠水，涂在輪廓的里面，注意涂均勻。然后，請(qǐng)你挑選一根和你愛吃的蔬菜顏色差不多的紙繩再做。注意了，要把結(jié)剪掉。在做之前，老師還有一個(gè)要求，我們要比一比，哪一個(gè)小組的同學(xué)最文明，做得又快又好。如果有困難，可以向小組里的同學(xué)請(qǐng)教，解決不了的問題，可以找老師。最后，如果聽到了鐘聲，你就要停下來。學(xué)生做第一個(gè)蔬菜教師巡視，作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。三、拓寬思路，設(shè)計(jì)未來的蔬菜你想想看，我們未來的蔬菜什么地方會(huì)發(fā)生改變？板書：顏色、大小、形狀想不想進(jìn)行一場(chǎng)設(shè)計(jì)比賽，看看哪一組的小朋友最能干？請(qǐng)看比賽規(guī)則。”四、作品展示，并評(píng)比。請(qǐng)每小組討論一下，你們認(rèn)為除了自己組以外，哪一組完成的最好？就請(qǐng)每組選一位小朋友來上做評(píng)委，你認(rèn)為哪一組最好，就把手中小紅花貼在相應(yīng)的菜地里。隨機(jī)采訪：你為什么選了這一組？你覺得哪一件作品最有創(chuàng)意？這一件作品的主人是誰？你做的這個(gè)是什么蔬菜？它和一般的XX有什么地方不一樣？請(qǐng)這一組獲勝的小朋友起立，“你們?cè)谶@次比賽中脫穎而出，取得了勝利，你們的心情如何？”“你們?nèi)〉贸晒Φ慕?jīng)驗(yàn)是什么？”把掌聲送給第X組。五、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了用紙繩來制作蔬菜。那么，我們還可以用紙繩來做什么？（學(xué)生口答）好，我們課后，就請(qǐng)你去做一做，好嗎？栽盆蔥年 月 日 星期一、教學(xué)目標(biāo)：初步了解植物的分株繁殖方法，初步掌握蔥的分株栽種。初步學(xué)會(huì)用分株法栽種盆蔥的操作技術(shù)。在活動(dòng)過程中，學(xué)生通過與他人的合作與交流，在親自動(dòng)手、動(dòng)腦、嘗試、探究中，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，感受取得勞動(dòng)成果的快樂。二、教學(xué)（活動(dòng)）過程：（1）活動(dòng)前準(zhǔn)備：A、布置讓學(xué)生課前調(diào)查，搜集有關(guān)盆蔥栽培的資料。B、把學(xué)生分成若干個(gè)活動(dòng)小組，確定小組負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)。C、以小組為單位，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備好活動(dòng)工具和材料。D、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組同學(xué)課外討論金點(diǎn)子，并準(zhǔn)備廢舊容器，排水孔由家長(zhǎng)或老師幫助打，為了安全，千萬別讓學(xué)生自己打孔。（2）課內(nèi)活動(dòng)（一）：A、通過學(xué)生間的相互交流，教師的介紹，使學(xué)生對(duì)栽盆蔥的意義有充分的認(rèn)識(shí)。B、指導(dǎo)學(xué)生探索課本中巧手站的操作。C、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)合作嘗試栽盆蔥一盆（每組一盆）。教師巡視了解學(xué)生嘗試操作情況。D、教師根據(jù)學(xué)生嘗試操作情況，進(jìn)行講解、示范、糾正學(xué)生操作錯(cuò)誤等。E、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)合作，每組盆栽若干盆。F、討論聰明泉的問題，布置養(yǎng)護(hù)要求，作好養(yǎng)護(hù)日記。G、布置家庭盆栽活動(dòng)的要求。（3）課內(nèi)活動(dòng)（二）：A、各組布置小看臺(tái)，展示組內(nèi)學(xué)生所栽盆蔥，展示家庭盆栽采摘的蔥葉。B、交流養(yǎng)護(hù)日記。C、談?wù)劵顒?dòng)中的感想、體會(huì)與收獲。D、比一比、評(píng)一評(píng)，誰養(yǎng)的盆蔥最健壯。E、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)。F、后續(xù)活動(dòng)，根據(jù)各校的具體情況確定?；顒?dòng)建議：（1）活動(dòng)形式：可以設(shè)計(jì)成單一主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，分為校內(nèi)活動(dòng)和家庭活動(dòng)，校內(nèi)活動(dòng)應(yīng)以小組合作操作為主；家庭活動(dòng)應(yīng)以與父母合作進(jìn)行為主，當(dāng)然活動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生可以單獨(dú)操作。（2）活動(dòng)時(shí)間：應(yīng)從開學(xué)初第二（或第三）周開始，到第十五周（或十六）周基本搞一個(gè)段落，歷時(shí)三個(gè)月左右，這時(shí)盆蔥已經(jīng)可以采摘食用，期間校內(nèi)可安排2－3課時(shí)開展活動(dòng)。教學(xué)反思：