【正文】 識進(jìn)行策劃圖的繪制。用手繪線條、淡彩形式繪制備忘錄。力求畫面新穎、版式清晰、視覺傳達(dá)盡量準(zhǔn)確、富有個(gè)性化。四、評價(jià)與小結(jié)：教師指導(dǎo)學(xué)生展示、評價(jià)、教師總評。評出內(nèi)容豐富獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳藝術(shù)獎。最佳合作獎等獎項(xiàng)。討論：為本組的活動起名；以往旅游經(jīng)驗(yàn)及感受；本次旅游性質(zhì)、內(nèi)容；學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)分組討論，各抒己見、互相商量，統(tǒng)一意見拿出個(gè)性化的策劃方案，書寫成文字草案，各組派代表發(fā)布自己的策劃草案。學(xué)生其他各組對發(fā)言方質(zhì)疑，討論相關(guān)問題如：時(shí)間、季節(jié)、旅游地點(diǎn)吸引指數(shù)、特色、旅游的過程安排和理性、服務(wù)特點(diǎn)、環(huán)境保護(hù)等。學(xué)生學(xué)習(xí)具體方法和必要的美術(shù)知識技能。展開討論、結(jié)合自己的社 會經(jīng)驗(yàn)?？筛鶕?jù)自己的出游經(jīng)歷和社會上的旅游廣告介紹展開聯(lián)想進(jìn)行討論。學(xué)生小組內(nèi)分工，合作完成倡議書、日程安排策劃書的繪制。學(xué)生用搜集的圖片信息動手創(chuàng)作，分工完成繪制圖文并茂的“策劃書”“號召令” “備忘錄”作業(yè)。學(xué)生互評： Ａ學(xué)生各組在投影儀上展示自己的策劃書。并講解說明創(chuàng)作意圖，主要特點(diǎn)。自我評價(jià)，（打分）Ｂ各組討論進(jìn)行他評。（打分）有學(xué)生代表算出平均分。課后反思：激發(fā)學(xué)生對出游活動的興趣。使學(xué)生了解策劃知識。3啟發(fā)學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)新思路。美術(shù)課的特點(diǎn)就是能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主性、活動性和創(chuàng)造性，本節(jié)課教師活動1/3時(shí)間，學(xué)生活動2/3時(shí)間，從這種結(jié)構(gòu)，就可看出學(xué)生活動和自由支配時(shí)間占了較大的比例，因此就要求教師在充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性，引發(fā)他們的興趣，擴(kuò)展他們的思維。使學(xué)生發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性，在有限的時(shí)間、空間里能進(jìn)行無限的聯(lián)想和創(chuàng)作，在教學(xué)活動交織融合，創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生搭建合作與創(chuàng)新的舞臺，使學(xué)生得到美術(shù)活動中的情感體驗(yàn)。評價(jià)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)不僅從學(xué)習(xí)技能方面，而且考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，綜合評價(jià)學(xué)生參與教學(xué)、學(xué)習(xí)主動性、合作性、創(chuàng)新性、即學(xué)習(xí)的態(tài)度等因素。美育與德育教育融為一體，目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。重點(diǎn) 作業(yè) 每組完成倡議書、旅游具體安排策劃書兩張作業(yè)。板 書 設(shè) 計(jì) 策劃出游活動策劃一次出游活動—在幻想中旅游出游策劃包括哪些內(nèi)容 教學(xué) 后記 良 好第五篇：《策劃一次出游活動》第 10課策劃一次出游活動—在幻想中旅游鎮(zhèn)巴縣楊家河學(xué)校鳳少良教學(xué)目標(biāo)在于通過對一次模擬出游活動的策劃，使學(xué)生提高策劃的整體思考能力，動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。應(yīng)用相關(guān)的其他美術(shù)知識綜合起來達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。這些綜合知識包括：插圖藝術(shù)、美術(shù)字設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)、手繪線條表達(dá)、色彩搭配知識等。在跨學(xué)科的知識運(yùn)用上也有體現(xiàn)，如：策劃書中的旅游或出游倡議書、旅游日程安排策劃書中涉及到的其他學(xué)科有：文學(xué)寫作知識、自然常識、地理知識、歷史知識、等相關(guān)知識。學(xué)生通過分組合作完成，提高學(xué)生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。使學(xué)生在合作式的美術(shù)活動中發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助，克服困難。旨在使學(xué)生積極參與、探索、交流、與人合作的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：策劃的內(nèi)容與方法 教學(xué)難點(diǎn)：策劃內(nèi)容美術(shù)表達(dá)形式 課前準(zhǔn)備１、要求學(xué)生課前對旅游相關(guān)信息進(jìn)行搜集，如：自己的外出游玩路線圖、紀(jì)念照片、經(jīng)驗(yàn)感受及物質(zhì)收獲，或者是報(bào)刊上刊登的旅游廣告信息等。２、學(xué)習(xí)材料彩色各種薄厚的卡紙數(shù)張、鉛筆，直尺，刻刀或剪刀、水彩色、水粉色、課業(yè)類別：綜合探索課教學(xué)設(shè)計(jì)：１、討論、制定、繪制策劃方案２、用線條圖像——物象空間表達(dá)等方法表現(xiàn)出游路線圖教學(xué)過程：教學(xué)反饋： １、２、３、如何理解出游活動的整體策劃？（主要對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容談體會、感想。）在這次策劃活動中應(yīng)用了哪些相關(guān)知識？（如：其他學(xué)科知識、社會實(shí)踐知識、生活經(jīng)驗(yàn)等）對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題提些建議。學(xué)生的出游名稱策劃創(chuàng)意：例如：以旅行團(tuán)形式的名稱有：夢幻巴黎之旅、魔幻島勇者之旅、ＧＢＡＲ彗星漫游、ＩＥＣ南極星球運(yùn)動會之行、黑暗森林五日游、月球之行．．．．．．以自助游形式名稱的有：花仙子踏青隊(duì)、太空探險(xiǎn)之旅、洋娃娃王國之行、幻想風(fēng)之旅、異次元空間Ｍ星球出行、另類時(shí)空－侏羅紀(jì)公園之旅．．．．．．以上出游行動的內(nèi)容安排是在學(xué)生充滿想象的虛擬空間展開的。大多數(shù)學(xué)生對太空充滿幻想，吃的是奇異的太空食品，玩的是從未有過的游戲，觀看的是以地風(fēng)情和異種類的特產(chǎn)。這樣的幻想之旅的策劃大大的激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)的創(chuàng)新意識。學(xué)生們紛紛為自己的出游行動出謀劃策，強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識和環(huán)保意識。培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。教學(xué)設(shè)計(jì)建議：可與本課本中的旅行團(tuán)標(biāo)志、旗幟、帽子、文化衫、旅行包的內(nèi)容結(jié)合設(shè)教學(xué)內(nèi)容更豐富。學(xué)生作品:課堂評價(jià)活動：（圖片）課堂上各組同學(xué)分別給其他組打分進(jìn)行互評，教師最后評價(jià)。評出班級中各項(xiàng)優(yōu)勝組，進(jìn)行小型頒獎儀式。