【正文】 化為對他們的理解和尊重，并能采取適宜的方法幫助他們?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：、殘疾人生活的視頻、舞蹈《千手觀音》制成課件。學(xué)生準(zhǔn)備：；了解殘疾人超出常人的地方。，以及幫助殘疾人的做法。，他們的愿望是什么？【教學(xué)過程】一、走近殘疾人活動一：情境導(dǎo)入，走近殘疾人。課件出示一組殘疾人在殘奧會上的參賽畫面，配上背景音樂。最后將畫面定格。師：從剛剛的畫面中，你們看到了什么？學(xué)生自由交流師：在我們生活的大家庭里，有一類特殊的人群，他們被稱作為“殘疾人”。（板書：殘疾人）提起殘疾人，你首先能想到的是什么呢？（學(xué)生可以交流自己的感受，也可談自己所知道的有關(guān)殘疾人的總類。如果學(xué)生談到殘疾人的類別，教師就相機(jī)進(jìn)行歸納：視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、智力殘疾、肢體殘疾、精神殘疾）師小結(jié)：殘疾人就是精神上、智力上、身體上有缺陷的人?，F(xiàn)在我們稱他們?yōu)闅堈先嘶蛉鮿萑后w。他們因為先天或后天的原因而造成生理缺陷，有的一輩子生活在無聲世界，有一輩子生活在黑暗世界，還有的要一輩子坐在輪椅上??在我們的身邊也有一些殘疾人，你了解他們嗎？今天，就讓我們共同走近殘疾人的世界，去看看他們是怎么生活的？（完整板書：走近殘疾人）【設(shè)計意圖：通過一組圖片的展示，把學(xué)生帶入殘疾人的生活中，喚起孩子們對殘疾人的敬仰之情，引發(fā)學(xué)生對這一特殊群體的關(guān)注熱情，進(jìn)而將話題引入關(guān)注殘疾人、走近殘疾人，了解他們的生活，并適時板書課題：走近殘疾人。使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望?！?活動二：模擬體驗，感受殘疾人。體驗盲人一部分同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，從自己的座位出發(fā)，繞教室一周再回到自己的座位，另一部分同學(xué)可以選擇攙扶他們，或是在自己的座位上靜靜的觀看。（體驗3分鐘。有的孩子在別人的攙扶下回到了自己的座位；有的孩子找不到方向，焦急的摸索；有的孩子差點(diǎn)摔倒。當(dāng)然也可能有孩子出現(xiàn)嬉笑的現(xiàn)象，教師不用急于制止，而是用語言啟發(fā)。交流感受剛剛同學(xué)們體驗了3分鐘盲人的生活，相信一定有很多感受吧！誰愿意把自己的感受說出來與我們分享？學(xué)生自由交流。剛剛通過體驗殘疾人的活動，你們就有這么多想法，試想一下，如果把你的眼睛蒙一天呢？蒙一年呢？如果你真的失明了，成了盲人，將會怎樣？是啊，失去了眼睛，多不方便呀，可是，盲人就整天生活在黑暗里。其實(shí)在我們的身邊生活著許多殘疾人，目前全世界十分之一的人口是殘疾人，我國有6000萬殘疾人，也就是說平均20個人中有一個是殘疾人。這么龐大的一個群體不應(yīng)當(dāng)被我們忽視，他們一樣渴望生活，擁有夢想。那么你們知道殘疾人真實(shí)的生活是什么樣的嗎？生活中的殘疾人出示殘疾人生活的視屏：用腳寫字、吃飯，用手觸摸辨認(rèn)人民幣，用手杖探路等學(xué)生交流感受。師小結(jié)：我們感覺到對正常人來說很容易做到的一件小事對殘疾人來說卻是非常不容易。想想，他們在生活中還會遇到哪些困難呢？學(xué)生交流。盡管殘疾人遇到那么多的困難，但是他們卻像我們正常人一樣地學(xué)習(xí)、工作、生活。他們所承受的身體和心靈上的痛苦又是我們常人所無法想象的。小結(jié)：孩子們，所有的殘疾朋友都和我們生活在同一片藍(lán)天下，他們的不幸，值得我們同情；但他們的精神，更讓我們感動！有些殘疾人更是身殘志堅，取得了驕人的成績?！驹O(shè)計意圖：模擬體驗后，請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋Ｆ鸪?，學(xué)生們有可能感到活動有趣，發(fā)笑不止，但隨著體驗活動的進(jìn)展，學(xué)生們就會感到在他們看來很容易做到的事情,殘疾人卻要付出更多的努力才能完成,感受到殘疾人生活的困難。這時過渡到“生活中的殘疾人”這部分內(nèi)容，將錄制好的影片放給學(xué)生們看，進(jìn)一步感受殘疾人生活、學(xué)習(xí)過程的艱辛，引發(fā)他們的愛心、同情心?！?活動三:欣賞榜樣，關(guān)注殘疾人邊小結(jié)邊放課件，滾動播放開課時的畫面?？吹竭@一副副感人的畫面，相信此時，你們一定有更多的感觸吧！你想對這些殘疾人說什么，你從他們身上學(xué)到了什么？學(xué)生自由交流。他們用自己的血汗為我國體育事業(yè)爭得了榮譽(yù)，為我國2008年殘奧會贏得了主辦權(quán)。你還知道哪些優(yōu)秀的殘疾人的事跡？學(xué)生交流課前搜集：學(xué)生匯報交流搜集到的身殘志堅、自強(qiáng)自立的事例。（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P30桑蘭自強(qiáng)不息的故事）教師小結(jié)：是啊，這些生活的強(qiáng)者，憑著超人的毅力，通過自己的頑強(qiáng)的努力，取得了驚人的成就，他們是一群生命的強(qiáng)者，創(chuàng)造了生命的奇跡。視頻：舞蹈《千手觀音》剛剛同學(xué)們欣賞的舞蹈叫做《牽手觀音》，是2005年春節(jié)晚會上的一個節(jié)目。欣賞完這個舞蹈你有什么感受？（學(xué)習(xí)交流：舞蹈很漂亮、動作很整齊??）那你們知道這些演員是什么人嗎？（聾啞人）這些舞蹈演員生活在沒有音樂的無聲世界里，要練出這么絕美的舞蹈，是要付出多少艱辛啊！他們的舞姿曾經(jīng)感動了中國，在2004年雅典殘疾人奧運(yùn)會上的演出，更是贏得了世界人民的掌聲，震撼了全世界。他們是用生命真心的擁抱生活，也讓自己的生命美麗起來。其實(shí)殘疾人這個群體他們雖然有著身體的殘缺，但他們也有著強(qiáng)于常人的地方，你們知道嗎？師啟發(fā)，生交流：聽覺更好，觸覺更強(qiáng)，平衡感更強(qiáng)等 【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)中，我先讓同學(xué)們展示自己課前收集的殘疾人自強(qiáng)不息的先進(jìn)事跡資料，然后再利用多媒體課件展示殘疾人的舞蹈作品《千手觀音》展示完畢后，再讓學(xué)生充分地談?wù)勛约旱母惺?，讓學(xué)生在心靈上受到震撼，并適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥、提示，幫助學(xué)生正確認(rèn)識體驗的結(jié)果。最后再引導(dǎo)學(xué)生共同去發(fā)現(xiàn)殘疾人超出常人的地方，讓學(xué)生的情感由最初的同情，轉(zhuǎn)化為尊重、欽佩。突破教學(xué)難點(diǎn)?！炕顒铀模荷A情感，理解與尊重殘疾人老師談自己的感受：過去，老師和同學(xué)們一樣，覺得自己是一個健全人，離殘疾人的生活很遙遠(yuǎn)，也只是在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望他們，覺得他們很不幸，甚至可能看到他們還有些害怕。今天當(dāng)我們走近了殘疾人，親自體驗了殘疾人的不便，看到他們在困難面前所表現(xiàn)出的自立自強(qiáng)的精神，老師和你們一樣被他們樂觀的生活態(tài)度和頑強(qiáng)的意志深深的打動了，特別是他們其中不乏佼佼者，他們同樣對社會作出了自己的貢獻(xiàn)。現(xiàn)在你們對他們有沒有新的看法、新的感受？他們和我們生活在同一片藍(lán)天下，今后我們該如何對待他們呢？（學(xué)生發(fā)言，老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：關(guān)心、幫助、尊重）當(dāng)學(xué)生提到尊重時，追問：如何做到尊重？教師伴隨《愛的奉獻(xiàn)》歌曲總結(jié)：我們的社會是個溫暖的大家庭，雖然殘疾人他們是不幸的，但是只要我們之間平等相待：一句友善的話語；一點(diǎn)由衷的關(guān)愛；一份真誠的幫助，這都將改善殘疾人的生活。同學(xué)們，關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會的進(jìn)步，人類文明的表現(xiàn)。就讓我們用自己的實(shí)際行動，伸出友愛的手，獻(xiàn)出自己的愛心，去關(guān)愛身邊每一個需要特殊關(guān)注的人，將世界變成愛的樂園。對這些殘疾人，黨和政府又會怎樣關(guān)愛他們呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計意圖：只有源于學(xué)生生活的實(shí)踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學(xué)習(xí)獲得的知識最直接，最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進(jìn)中降低了知識的難度，有效突破了難點(diǎn)，突出了對重點(diǎn)知識的掌握。在最后，我提出問題：今后我們該如何對待他們？通過學(xué)生回答，引出殘疾人雖然身有殘疾，但卻有著美好幸福的人生。人生與殘疾毫無關(guān)系。使他們從對殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對他們的理解和尊重。并追問：尊重具體體現(xiàn)在哪里？注重了行動的落實(shí)，避免空喊口號。最后的小結(jié)語使學(xué)生這種關(guān)愛殘疾人的思緒一直延續(xù)下去?！堪鍟O(shè)計 5．心里想著他們走近殘疾人 關(guān)心幫助尊重【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過走近殘疾人，知道殘疾人的苦難，懂得同情、關(guān)心、幫助殘疾人，并理解、尊重殘疾人】