三年級掌聲作文及擴(kuò)展資料-資料下載頁
2025-10-05 03:22本頁面
【正文】 猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的?！保?）“在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。品讀句子，你怎么理解加點的詞？ 你知道寫人物的動作和神態(tài)的詞語有哪些？三、達(dá)標(biāo)檢測（一）在括號里填上合適的詞。（）的掌聲（）地鞠躬 自卑得（）（）的眼淚（）地注視 感動得（）（）的故事（）地坐下（二、）照樣子寫詞語。：、：、：、文中的掌聲是（誰）送給（誰），是掌聲讓原本的小英變得。比一比再組詞況（）姿（）癥（）愿（）級（）礦（）資（）政（）原（）極（）三年級語文導(dǎo)學(xué)案《掌聲》第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：。2．我會正確流利地朗讀課文。3．我能體會課文內(nèi)容，體會人物內(nèi)心情感。4．知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜 別人的關(guān)心和鼓勵。重點、難點：知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。學(xué)習(xí)過程 ： 一．課前預(yù)習(xí)，標(biāo)出課文的自然段，本課共()段?！皶J(rèn)的生字和會寫的生字”注音、寫出部首、音序、特殊 結(jié)構(gòu)。讀生字兩遍。3．在文中把詞畫出，讀兩遍，并理解詞的意思： 掌聲、熱烈、文靜、持久、動聽、憂郁、猶豫、平息、鼓勵、小兒麻痹癥、鎮(zhèn)定、歧視、情緒、愿意、驟然、講述、。4．想一想課文講了一件什么事？二．。2．從文中找出合適的詞語填空（）低了下去（）上了講臺。（）地站了起來（）地走（）地坐在教室一角。從所填詞語中你能體會到小英是個（）的孩子。“以問題 導(dǎo)入，全身 心感受”3．同學(xué)們?yōu)槭裁唇o了小英第一次掌聲？這掌聲想告訴小英什么？4．同學(xué)們?yōu)槭裁从纸o了小英第二次掌聲？這掌聲想告訴小英什么？5．小英后來好像變了一個人似的，不再像以前那么（），她和同學(xué)們一起（），她 甚至在一次聯(lián)歡會上（），還讓同學(xué)們教（）。你覺得小英變成了一個（）的孩子。6．掌聲給小英帶來了什么？7．掌聲在生活可以給我們帶來什么？ 8．讀一讀掌聲是一首美妙的歌，掌聲是一朵芳香的花，掌聲是一把鑰匙，能喚起人們的勇氣！花香能夠使人振奮起來可以打開勇氣的大門！三．課堂檢測課文中有哪些讓你感動的句子，請抄寫下來。（1）（2）三年級語文《掌聲》教學(xué)建議 教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲”“文靜”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的情感變化。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。教學(xué)重點：整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。教學(xué)難點：體會英子的心理變化。課時安排：2課時 實施建議：課前可以布置學(xué)生搜集反映殘疾人自強不息的相關(guān)資料。本課生字較多教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書寫。在閱讀教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生深入體會英子的情感變化。教學(xué)中要抓住重點段落讓學(xué)生理解，并對學(xué)生不容易領(lǐng)會到的地方加以指導(dǎo)。本課表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出這些變化，讓學(xué)生進(jìn)入情境中，領(lǐng)會到人物的喜怒哀樂。
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