七年級(jí)音樂(lè)渴望春天教案1人音版范文-資料下載頁(yè)
2025-10-05 03:14本頁(yè)面
【正文】 “沙”??每組選一種進(jìn)行模唱，然后分組評(píng)比。，加入強(qiáng)弱關(guān)系模唱，唱出春天搖曳蕩漾的水波，飛舞的蝴蝶??思考：歌曲用什么樣的聲音、力度、速度演唱才能表達(dá)出人們對(duì)春天的贊美及渴望春天到來(lái)的急切心情？，放錄音，同學(xué)跟唱，然后分組評(píng)比，看哪組同學(xué)能把歌詞填準(zhǔn)確。完整的唱歌詞，注意分析哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美？哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來(lái)臨的急切心情？有感情的去表達(dá)一種渴望春天的青春氣息。[出示幻燈片9] ，準(zhǔn)確處理連音線的唱法，找準(zhǔn)換氣點(diǎn)，唱準(zhǔn)變化音＃1和＃4，準(zhǔn)確把握休止符，唱準(zhǔn)裝飾音。（連音線的處理運(yùn)用數(shù)拍子的方法，換氣采用受驚嚇的方式搶氣演唱，變化音唱起來(lái)有點(diǎn)像走調(diào)，休止符可運(yùn)用抓住的指揮手勢(shì)解決難點(diǎn)，裝飾音可運(yùn)用滑行的方法演唱）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)著重運(yùn)用了講授法、演示法、練習(xí)法，遵循以學(xué)生為本的理念，讓學(xué)生選擇唱不好的樂(lè)句，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法和聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的情感體驗(yàn)。四、悟春——情感升華師；同學(xué)們我們演唱的《渴望春天》那么優(yōu)美，給人以美的享受，那么同學(xué)們，作者要多么的喜愛(ài)春天，才能寫出那么盼望春天來(lái)臨的曲調(diào)呢？你對(duì)作者有多少了解呢？[出示幻燈片10] ：奧地利作曲家，維也納古典樂(lè)派代表之一，被譽(yù)為“音樂(lè)神童”，一生雖然短暫卻留下600多部作品，遍及各種體裁，為世界音樂(lè)文化的發(fā)展立下了不朽的業(yè)績(jī)。2.《渴望春天》背景：作于莫扎特貧困交加時(shí)，可作品卻充滿了天真與童趣，足以看出作曲家（堅(jiān)定的）意志和（樂(lè)觀的）生活態(tài)度。，感受作者愛(ài)春、盼春的情感。[出示幻燈片11] ，朱自清用散文表現(xiàn)春，你想用什么表現(xiàn)呢？以“春”為主題進(jìn)行活動(dòng)交流，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫春天的圖，背一背春天的詩(shī)歌，唱一唱春天的歌曲，跳起春天的舞蹈，說(shuō)一、二句心中贊美春天的話，活動(dòng)后展示、評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)運(yùn)用談話法、討論法、發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)探究與創(chuàng)造活動(dòng)，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心。第五篇：七年級(jí)音樂(lè)教案 春天的旋律—渴望春天灌云縣沂北中學(xué)“四步四學(xué)”導(dǎo)學(xué)案七年級(jí)音樂(lè)備課組課題：春天的旋律—渴望春天班級(jí)：姓名：課型： 新授課主備： 葉蘇標(biāo)審核：備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 第二周學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固已學(xué)的歌唱方法，能用和諧而又有控制的聲音合唱《渴望春天》，唱出對(duì)春天的盼望和美好的心情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解作曲家莫扎特的生平和代表作。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：結(jié)合歌曲的演唱，理解作品的結(jié)構(gòu)和重復(fù)對(duì)比手法。學(xué)教過(guò)程： 《渴望春天》是一首具有濃郁德奧風(fēng)格的古典歌曲。歌曲抒發(fā)了人們對(duì)春天的渴望以及春天到來(lái)時(shí)的愉悅心情。歌曲為D大調(diào)，八六拍，起伏的旋律具有較強(qiáng)的舞蹈性和律動(dòng)感。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體，由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、二樂(lè)句的前半部分相同，旋律平穩(wěn)流暢；第三樂(lè)句中使用了1和4改變了旋律的色彩并伴有輕微的搖曳感；第四樂(lè)句為結(jié)束樂(lè)句，在第一、二樂(lè)句的基礎(chǔ)上發(fā)展并平穩(wěn)結(jié)束。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：課后作業(yè)：有感情的背唱歌曲。課后反思：
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