【正文】 、教學軟件（%）、電子教案（%）、教材音像資料（%）及其它（%）。(4)了解多媒體計算機基本組成及功能，能根據需要配置電腦(5)能解決包括外圍設備在內的多媒體 計算機系統(tǒng)的基本技術問題(6)能夠根據教學需要，優(yōu)化組合教學媒體(7)掌握教學媒體的評價方法(8)能使用Word或WPS對文檔進行排版編輯，實現(xiàn)圖文混排(9)可以借助數(shù)碼相機、掃描儀、數(shù)碼攝像機等設備采集素材(10)能夠實現(xiàn)對影像的加工處理(11)能夠實現(xiàn)音頻數(shù)字化(12)能使用PPT整合各類教育信息資源（插入圖片、視頻、音頻等） (13)了解多媒體教學系統(tǒng)的功能及外設的 基本工作原理(14)能正確操作多媒體教學系統(tǒng)相關設備（投影儀、視頻展示臺等）(15)可以快速有效地在網絡中找到 自己所需的教育信息資源(16)可以順暢地下載自己所需的各種教育信息資源(17)能夠利用網絡等信息技術 和他人進行資源交流與共享(18)可以概括出網絡學習的平臺的功能與特點(19)能利用網絡進行教學實踐，設計開發(fā)網絡課程(20)可以準確地描述出教學系統(tǒng)設計的概念(21)可以概括出教學系統(tǒng)設計的關鍵環(huán)節(jié)(22)課程設計時，更多地考慮學生因素(23)可以列舉出兩種或兩種以上新型教學模式(24)課程設計時，具有嘗試應用新的教學方法的意識(25)學科教學中采用多種評價方式評價學生學習效果(26)經常進行教學反思(27)課程設計時，會更加注重信息技術在課堂中的應用(28)擁有終身學習、專業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新的意識4）教師信息技術培訓狀況圖13表明，教師的信息技術知識主要來源于參加各類培訓（%）、向同事或朋友學習（%）和自學（%）。進一步分析教師參加信息技術培訓的情況發(fā)現(xiàn)，%的的教師想參加，但是學校沒有相關經費；%的教師想參加，但是沒有此類培訓機會；%的教師經常參加各種培訓。這充分說明，現(xiàn)有的教育信息化培訓遠遠不能滿足教師的實際需求，與教師的期望之間存在很大的差距。圖13教師的信息技術知識來源于渠道對參加過信息技術培訓的教師調查數(shù)據顯示（見圖14），%的教師參加過市級培訓，%的教師參加過縣級培訓，%的教師參加過校本培訓，%的教師參加過省級培訓，%的教師參加過國家級培訓。圖14 教師參加培訓的級別教師參加信息技術培訓，最想學什么？從表16可以看出，中小學教師最想學習的三項內容是：多媒體課件制作（%）、常用軟件的應用（%）和網頁制作（%）。由此看出，教師對信息技術的實踐技能類知識需求較大，而對教學理論，常規(guī)媒體基礎知識的渴求不高。表16 信息技術培訓的內容需求信息技術培訓的內容需求人數(shù)（人）百分比（%）選擇百分比（%）常用軟件236 多媒體課件制作482 網頁制作162 教育教學理論145 常規(guī)媒體知識 計算機網絡基礎 信息技術與課程整合的理論與實踐148 其它學校信息化建設的投入情況筆者通過對永城市電教館、和市教育電視臺等教育信息化主要實施單位的的主管領導進行采訪發(fā)現(xiàn)，教育信息化的投資主要來源于政府拔款，學校自籌比較困難，這種財政收入體制很容易影響學校教育信息化推進的速度及廣度。調查顯示，中小學教師對信息技術應用于教學持有比較積極的態(tài)度，因此，政府和學校一定要加大信息技術、教育技術培訓力度，以推動教師更新觀念、提高教因此，通過信息技術手段實現(xiàn)學科課程目標，讓廣大教師參與信息技術與課程整合是提高教學質量、促進教學改革的有效途徑，更是教育信息化的必經之路。第五篇：滿意度調查分析土木工程學院指導教師滿意度調查分析2011年為加強土木工程學院指導教師管理工作，學生科于2011年35月由土木工程學院425名同學對本院系的16位指導老師的工作進行工作態(tài)度、團隊會議開展效果、團隊計劃執(zhí)行情況、進公寓指導工作、學生談心工作、活動參與情況、團隊干部工作情況這六方面的滿意度調查。調查情況如下：工作進行工作態(tài)度 滿意：92% 基本滿意：7% 不滿意：1% 團隊會議開展效果 滿意：98% 基本滿意：12% 不滿意：0% 團隊計劃執(zhí)行情況 滿意：90% 基本滿意：11% 不滿意：1% 進公寓指導工作 滿意：87% 基本滿意：11% 不滿意：2% 學生談心工作 滿意：88% 基本滿意：10% 不滿意：2% 活動參與情況 滿意：95% 基本滿意：5% 不滿意：0% 團隊干部工作情況 滿意：86% 基本滿意：12% 不滿意：2% 分析以上情況可得，學生對指導老師的各項滿意度很高，但是也有細節(jié)問題存在在工作過程中的方法沒有針對性、方法老套，不能有效的解決同學在生活和學習當中出現(xiàn)的問題學生干部在工作過程中處理方法有待改進，不能擺正自己的位置，認為學生干部高人一等指導老師進公寓次數(shù)少，認為去公寓檢查沒有什么作用，并且去了也沒幾個人在公寓老師與同學之間談心次數(shù)少、時間短，并且不能從學生的角度考慮問題和解決問題團隊計劃制定之后不能有效的實施，同學們參加的積極性低，不能有效地發(fā)動同學為了土木工程學院指導教師工作能夠更有效的進行，特此對以上問題做出以下整改措施提高思想理念，改變管理方法，對每一位出現(xiàn)問題的同學，提出有針對性的解決方法加強團隊干部思想觀念，找準自己正確的位置，提高團隊干部的服務意識增加去公寓的次數(shù)，了解同學們的生活狀況，加強與學生之間的思想交流每周至少進行一次團隊會，并且時間不應低于半小時，一學期內要對團隊的每一位同學進行一次有深度的談心會話把本學期計劃分成幾個階段，每個階段由專人負責，發(fā)動同學們的積極性，共同把本學期計劃圓滿完成通過以上問題的解決整改意見，得到了很好的效果，指導老師管理方法有所改進，進公寓次數(shù)明顯增加，學期計劃能夠順利完成，團隊干部能夠擺正自己的位置，同學們對指導老師的滿意度有所調高。