人教版化學九年愛護水資源word教案五-資料下載頁
2025-11-24 04:27本頁面
【導讀】兩方面入手來介紹。全面、正確的認識，而且有利于培養(yǎng)學生辯證思維的能力，學習用發(fā)展的眼光看問題。了發(fā)展、變化的觀點。幾組對比數字突出我國大部分城市用水緊張的現狀，意在強化學生的愛水、節(jié)水意識?？紤]到節(jié)水和水污染問題與學生的生活密切相關，有關宣傳、報道和資料非常豐富、易。思路；防治水污染則只從污染角度簡明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。留待學生在課內外的一些活動中自己去尋求并學習。地區(qū)長期處于缺水狀態(tài)。水體的污染，進一步加劇了水資源的危機。［提問］中國水資源總量居世界第幾位?中國人均水量約占世界均值的多少?華人民共和國水污染防治法》，1988年7月1日在全國施行《中華人民共和國水法》。引起每一位公民的重視，還頒發(fā)了節(jié)水標志。1994年起，中國水周改為每年3月22日至3月。作處理使之符合排放標準；有關部門呼吁，人人都應該樹立。下降后，太湖底泥上泛，使水體產生異味。
【正文】 境效益等。特定地區(qū)、一定時間內水體的 自凈能力是有限的。研究和正確運用水體自凈的規(guī)律，采取人工曝氣或引水沖污稀釋等輔助措施，強化自凈能力，是減少或消除水體污染的途徑之一。同時，在確定允許排入水體的污染物量時，水體的自凈能力也是一個重要的決策因素。 水體自凈大致分為三類，即物理凈化、化學凈化和生物凈化。它們同時發(fā)生，相互影響，共同作用。 (1)物理凈化。物理凈化是指污染物質由于稀釋、擴散、混合和沉淀等過程而降低濃度。污水進入水體后，可沉性固體在水流動較弱的地方逐漸沉入水底，形成污泥。懸浮體、膠體和溶解性污染物因混合、稀釋，濃度逐漸降低。污 水稀釋的程度通常用稀釋比表示。對河流來說，用參與混合的河水流量與污水流量之比表示。污水排入河流經相當長的距離才能達到完全混合，因此這一比值是變化的。達到完全混合的距離受許多因素的影響，主要有稀釋比、河流水文情勢、河道彎曲程度、污水排放口的位置和形式等。在湖泊、水庫和海洋中影響污水稀釋的因素還有水流方向、風向和風力、水溫和潮汐等。 (2)化學凈化。化學凈化是指污染質由于氧化還原、酸堿反應、分解化合和吸附凝聚等化學或物理化學作用而降低濃度。流動的水體從水面上大氣中溶入氧氣，使污染物中鐵、錳等重金屬離子氧化，生成 難溶物質析出沉降。某些元素在一定酸性環(huán)境中，形成易溶性化合物，隨水漂移而稀釋；在中性或堿性條件下，某些元素形成難溶化合物而沉降。天然水中的膠體和懸浮物質微粒，吸附和凝聚水中污物，隨水流動或逐漸沉降。 (3)生物凈化，又稱生物化學凈化。是指生物活動尤其是微生物對有機物的氧化分解使污染物質的濃度降低。工業(yè)有機廢水和生活污水排入水域后，即產生分解轉化，并消耗水中溶解氧。水中一部分有機物消耗于腐生微生物的繁殖，轉化為細菌機體；另一部分轉化為無機物。細菌又成為原生動物的食料。有機物逐漸轉化為無機物和高等生物，水便得到 凈化。如果有機物過多，氧氣消耗量大于補充量，水中溶解氧不斷減少，最終由于缺氧，有機物由耗氧分解轉為厭氧分解，于是水體變黑發(fā)臭。
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