人教版歷史八上新文化運(yùn)動(dòng)word學(xué)案-資料下載頁
2024-12-03 04:25本頁面
【導(dǎo)讀】中國的前途何在，他們萌發(fā)了想西方學(xué)習(xí)思想文化的愿望，新文化運(yùn)動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。主義選材，引導(dǎo)學(xué)生完成由看現(xiàn)象到懂含義的過程。初中學(xué)生思維活躍，容易與。任感和愛國主義情感的良好平臺(tái)。本內(nèi)容及其歷史意義。通過對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的分析，指導(dǎo)學(xué)生從歷史背景出發(fā)，聯(lián)。讀書中有關(guān)白話文的材料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歷史新事物的鑒別和理解能力。通過填寫圖表、知識(shí)探究與拓展完成對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的鞏固和檢驗(yàn)。同認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治階級(jí)利用儒家維護(hù)其統(tǒng)治的本質(zhì)，從而客觀的評(píng)價(jià)孔子的思想。一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的有志少年。中心刮起得的一場(chǎng)社會(huì)進(jìn)步的風(fēng)暴。猜測(cè)后再公布學(xué)者的照片。和反動(dòng)勢(shì)力行歷史倒車。通過對(duì)文字的推測(cè)，四位學(xué)者的精神氣概。表《新文化運(yùn)動(dòng)》空白。運(yùn)動(dòng)代表人物的言行。觀看片段，引起共鳴，諧的現(xiàn)象進(jìn)行批判。
【正文】 書歸納新文化運(yùn)動(dòng)代表人物的言行。 通過看表格、圖片和聽教師講述，對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的開始標(biāo)志、代表人物、活動(dòng)中心、主要內(nèi)容等做了解。 填表復(fù)習(xí)本課知識(shí)。 觀看片段，引起共鳴，共同朗讀 學(xué)生發(fā)言： 教師引導(dǎo)學(xué)生得出對(duì)傳統(tǒng)文化不應(yīng)全盤否定，要傳承優(yōu)秀文化的結(jié)論，同時(shí)對(duì)當(dāng)今祭孔活動(dòng)中行跪拜之禮 ，仿效古代祭天等不和諧的現(xiàn)象進(jìn)行批判。 學(xué)生自行查找資料： 了解辛亥革命前后蕪湖的歷史，感受新文化運(yùn)動(dòng)與個(gè)人的命運(yùn)緊緊相連。 感。 緊扣課本 ，訓(xùn)練學(xué)生閱讀與歸納的能力。 訓(xùn)練學(xué) 生的整理知識(shí)的能力，鞏固所學(xué) 朗讀體味 偉人少年時(shí)代的滿腔赤忱，升華自我的愛國熱情。 主動(dòng)探究 ，加深對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)進(jìn)步性與局限性的理解，并引起學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象的思考，從而樹立正確的對(duì)待傳統(tǒng)文化的態(tài)度 —— 取其精華、去其糟粕。 聯(lián)系鄉(xiāng)土 教材，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，拓展課堂所學(xué)知識(shí)。 《中國歷史》八年級(jí)上冊(cè) 第二單元 近代化探索 第 9 課 新文化運(yùn)動(dòng) 安師大附屬外國語學(xué)校 趙姍姍 2021 年 10 月
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