【正文】 。把家長調(diào)動起來投入我們學校的畢業(yè)班工作，也應當成為我們工作的一個重要思路。教育學生要從教育家長做起，振作學生要從振作家長入手。我們要用更加理智的行動、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點一點地贏取家長的心。總之，家長的作用力不可忽略！畢業(yè)班工作需要老師、學生和家長，三股力量應以最小的角度形成合力。二．管理決定成敗進一步強化目標管理，團結協(xié)作，明確責任俗話說，生活沒有目標就像航海沒有羅盤。同樣，備課組、教師、學生也應該明確各自的奮斗目標。因為有了明確的目標，就有壓力，有了壓力就會產(chǎn)生動力，再加上踏踏實實的行動，才能獲得理想的結果。我們要堅持以教學為中心，以目標管理為重點，開展九年級的教學和管理工作。我們應要求學生細化自己的學習目標，每一周、每一天甚至每一節(jié)課都有明確的學習任務，教師要對每人、每天做的每一件事進行清理控制，強化“今日事，今日畢”的觀念，既要有中考的總分和錄取學校的目標，又要有各學科單科成績的目標。既要有中考的終極目標，還要有九年級的階段性目標。各班要圍繞目標開展工作，自加壓力，召集教師反復研究落實。積極創(chuàng)造班級新輝煌！充分發(fā)揮班主任的管理作用一個優(yōu)秀的班級背后必定有一個成功的班主任。一個班級的成功取決于班主任的管理理念與管理行為，班主任是班級成功與否的關鍵，是班級的靈魂，更是畢業(yè)班工作的主帥。班主任要守好管好一個班，讓本班師生呈現(xiàn)出最好的精神面貌，為此，我們希望班主任做到“五勤”：眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導；腿勤，多深入學生；腦勤，多思考現(xiàn)狀與發(fā)展策略；希望班主任做到“身體力行”，在學生到校之前到校堅持每天反復巡視班級（包括科任教師上課的時候），這樣做的目的一是為了成為學生的主心骨，班主任的從容一定引發(fā)學生的從容，班主任的焦躁必然導致學生的焦躁；二是為了真正摸清家底，掌握每一名學生的學習情況和思想動態(tài)，對癥下藥，隨時調(diào)整自己的思維策略。班主任的核心作用還表現(xiàn)在與任課教師的聯(lián)系上，一個成功的畢業(yè)班班主任每帶完一屆畢業(yè)班后應該也必須也一定能與任課教師結下深厚的情誼。三、思路決定出路畢業(yè)班工作是一個很龐雜卻又系統(tǒng)的工程。我們必須注意分清主次和重點，必須講究謀略，用幾年前的辦法對付今天的畢業(yè)班工作必然會發(fā)生失誤，所以我們必須有新的思路和策略。我認為當前必須要做強做好以下四個方面工作：各備課組要制定詳實的復習計劃各備課組(包括政治、歷史和體育)都要制定詳實的復習計劃，第一輪復習要著重基礎知識的梳理，強化學生的基礎知識和基本技能，夯實學生的基礎；第二輪復習著重于專題訓練，要根據(jù)近幾年中考的熱點編制若干個專題進行訓練，以培養(yǎng)學生的能力，第三輪復習著重于綜合訓練，通過若干套模擬試卷的訓練，提高學生的綜合解題能力。各備課組不但要制定這三輪復習的總體計劃，還要就這三輪復習計劃制定詳實的實施計劃，計劃要具體到每一節(jié)課的時間、內(nèi)容、主備人，計劃制定好以后，各備課組要嚴格按計劃組織教學。目前各備課組可商討制定第一輪復習計劃，下周上交教務處，教務處將按照各備課組制定的計劃進行檢查和督促。各備課組要親自編寫復習教案和練習題我們目前的現(xiàn)狀是：學生身邊的復習資料不是太少，而是太多，學生整天埋頭于文山題海之中，疲于應付，而缺少時間去獨立思考和對知識進行歸納整理，老師的復習安排也被各種資料牽著鼻子走，真正屬于自己的東西反而很少。同時，市場上的中考復習資料很多，質(zhì)量也是參差不齊，沒有經(jīng)過精心選擇的復習資料，不但不能提高復習效率，反而會降低效率，甚至是出現(xiàn)負增長。為此，我們提出要加強教師命題能力的培養(yǎng)，各學科教師要多掌握資料，時刻關注中考改革的走向、關注教研動態(tài)，廣泛收集信息，學會編制篩選高質(zhì)量的習題，這實在是一個了不起的功夫?！爸挥薪處熖腩}海，學生才能跳出題海”，才能真正提高學生的學習效率。有一個學校非常出名——江蘇省如東栟茶中學，屬于二流學生二流師資的學校，卻創(chuàng)造了高考神話，其成功的秘訣就是學校自制練習題，嚴格禁止用現(xiàn)成的試卷，要求教師盡量多占有資料，在此基礎上，把最精華的試篩選出來．整合成新的試卷，盡最大可能使每一份試卷、每一道題目擁有較強的典型性、代表性，為了篩選和重新編制試卷，每一位教師每學期都要用掉幾盒劃紙刀，由此可以想見，他們涉獵了太多的資料，花費了太多的心血。相應的，學生練習的題目就變少了，他門根本不需要去鉆什么題海，進行大量的重復、低效、無效甚至負效的勞動，所以“苦”也就“苦”得有限了，以少數(shù)人的“苦”換得大多人的“不太苦”這當然是很“合算”的、是符合“節(jié)約高考成本”之原則的。他們實現(xiàn)了自己的口號：“吃苦”不等于蠻干，“吃苦”也是要講科學的。我們積極倡導各備課組充分發(fā)揮集體的智慧針對學情自編教學材料，教師分工命題，我們堅決摒棄照搬現(xiàn)成試卷的做法，要拿起剪刀漿糊自己先去趟題海。把學生從題海中解救出來。因此，我們要求下發(fā)給學生的練習也必須是由老師精挑細選、有代表性的習題。各備課組在每周的集體備課中，要重點商討教案和練習，對習題要逐條審核，真正做到好中選優(yōu)。凡是下發(fā)的練習老師必須要統(tǒng)一批改，只有統(tǒng)一批改教師在講評時才能做到胸中有數(shù)、突出重點。嚴禁各備課組不加選擇只用現(xiàn)成的資料去上課。學生現(xiàn)在征訂的資料可做為家庭作業(yè)完成，但老師在布置時要篩選，對那些明顯陳舊的、內(nèi)容重復的習題，要摒棄。要嚴格控制學生家庭作業(yè)的量，要給學生一定的時間去反思和對知識進行歸納整理。各備課組編寫的復習教案和練習每周五放學前要上交教務處，教務處將檢查和存檔。我們希望通過大家的共同努力，能夠編寫出一套適合我們學生的、有辛豐中學特色的復習資料。每位教師和學生要建立“錯題集”在平時的練習中，還有每次的測驗時，學生所出現(xiàn)的錯誤可以說是因人而異，各不相同，而老師在評析試卷時，也不可能完全照顧到每一位同學試卷上的錯題情況，這就為建立錯題集提供了必要性。每次做完練習或考試過后，教師要讓每個同學把每次試卷上或作業(yè)上做錯的原題以及改正后連同正確答案寫到錯題集上。這樣，學生在復習查閱時，一目了然。并且在以后的測試中，錯誤復現(xiàn)率便會大大降低。同時任課教師也具備了了解學生學習情況的第一手材料，在輔導時也更有針對性。每位教師也要建立“學生錯題集”。由于教師和學生在生活經(jīng)驗、思維方式等方面存在很大的差異，教師不能預感到學生在什么時候出錯，也不能記住學生在哪一知識點上掌握不到位，因此對學生練習、考試中出現(xiàn)的典型錯題，帶普遍性的錯題，教師要隨時收集，過一段時間再訓練一次，重復訓練時既要有原題也要有變形題。對于學生解錯的題目，要從三個方面去思考：錯在那里？錯因何在？如何改變題目的條件和問題，對學生進行變式訓練。對學生答題錯因進行分析，還原學生的錯誤思路，找準問題所在。講評時要針對學生出錯的不同原因，采用不同的方法，建立學生錯題集既為教師練習講評作了準備，也為下一復習階段錯題再次練習提供了依據(jù)以班主任為核心的捆綁是推動教育教學工作開展的核心力量。班主任是龍頭，發(fā)揮重要的紐帶作用，但其他教師必須跟上，真正做到人人有責任，人人講責任。會議后，各班要繼續(xù)建好優(yōu)生檔案，臨界生檔案，并把學生分解到教師人頭，在教師中推行承包制和導師制，各學科教師每周要與每一位承包學生談話至少一次，了解學生學習上的盲點、生活上的困難、心理上的困惑、思想上的矛盾，有計劃幫助解決，還注重挖掘?qū)W生自身的自省力和學習上的爆發(fā)力。畢業(yè)班的老師意味著追求、使命、奉獻和智慧。老師們，學校把九年級畢業(yè)班這副重擔交給我們各位，這既是學校對大家的信任，也是學生、家長和學校對大家的期待，我們應該挑起重擔，負起責任，忘我工作，為學校質(zhì)量提高再立新功。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。老師們，三年辛苦耕耘，為求一朝聞達。面對全區(qū)初中教學的激烈競爭，拿出我們百倍的勇氣和信心，精誠團結，全力以赴，一定能再鑄輝煌！2009220