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中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流稿doc-資料下載頁(yè)

2025-10-05 02:44本頁(yè)面
  

【正文】 習(xí)進(jìn)行交流。談不上什么經(jīng)驗(yàn),只能算是我們學(xué)校在備考中的一些具體做法的匯報(bào),請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。作文,被稱(chēng)為中考語(yǔ)文的“半壁江山”,重要性不言而喻。但作文的復(fù)習(xí)卻是費(fèi)時(shí)間、提高慢、效果差,如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的作文能力提升,我們也有很多的困惑。帶著這些困惑,我們備課組在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持集體備課,注重集思廣益,探討復(fù)習(xí)技巧,不斷摸索,希望能通過(guò)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生在中考作文中少走彎路,少丟冤枉分,發(fā)揮出自己的最高水平。我們的做法是:一、知己知彼,有的放矢進(jìn)入九年級(jí),尤其是下半學(xué)期。作文復(fù)習(xí)的目標(biāo)非常明確,那就是備戰(zhàn)中考。有必要讓學(xué)生明白以下幾點(diǎn):明確課標(biāo)對(duì)寫(xiě)作的要求,明了河南省作文出題特點(diǎn)及規(guī)律 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中七到九年級(jí)學(xué)段對(duì)寫(xiě)作有七點(diǎn)要求,其中包括寫(xiě)記敘文,做到內(nèi)容具體;寫(xiě)作要感情真摯,力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn);多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá); 根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文,努力做到有理有據(jù)等,這些既是課標(biāo)的要求,也是中考作文考察的方向,給分的依據(jù)。研究近年來(lái)我們河南省中考作文命題,發(fā)現(xiàn)有這樣幾個(gè)特點(diǎn)命題形式有規(guī)律,近年來(lái)都是二選一,第一個(gè)題目為命題作文或半命題作文,第二個(gè)為材料作文。,基本能夠分為三種類(lèi)型:學(xué)生成長(zhǎng)、人生感悟、教育引導(dǎo)、寓意幾大類(lèi)。,從2008年到2017年十年里河南省中考語(yǔ)文作文題目中涉及到的對(duì)象基本聚焦在“我”。每年的作文要求中都不限文體,給了學(xué)生更多的選擇。從這些命題規(guī)律中不難發(fā)現(xiàn),無(wú)論怎樣的形式,近幾年作文都以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象、抒寫(xiě)生活的感悟?yàn)閷?dǎo)向。明白中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),明晰閱卷規(guī)則進(jìn)入九年級(jí),作文指導(dǎo)課上我們首先帶領(lǐng)學(xué)生研讀《河南省中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》,分享自己閱卷過(guò)程中的一些心得。讓學(xué)生明白中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是閱卷老師打分的準(zhǔn)繩,卷面書(shū)寫(xiě)、主題立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、情感是中考作文賦分的標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生清楚中考網(wǎng)上閱卷的流程,雙評(píng)甚至三評(píng)的閱卷規(guī)定使作文給分更加公正合理,以打消學(xué)生的顧慮或僥幸心理。但作文閱卷又是所有試題中主觀性最強(qiáng)的,我們必須想辦法使閱卷老師的主觀能動(dòng)性向著有利于自己的一面發(fā)展,想辦法讓自己的作文適應(yīng)閱卷老師的改卷需求。有一些要求只要平時(shí)注意,勤于練習(xí),就能避免考場(chǎng)上丟“冤枉分”。如作文書(shū)寫(xiě)上要做到“三清四不”,字可以寫(xiě)得不漂亮,但必須好認(rèn)。字?jǐn)?shù)一定要寫(xiě)夠,也不能過(guò)多;不要寫(xiě)和考試無(wú)關(guān)的話;沒(méi)有題目,題目不符合要求,實(shí)際不止被扣掉2分;不要照搬套用考前范文;材料作文不能拋開(kāi)試題所給的材料;考場(chǎng)作文不寫(xiě)危險(xiǎn)題材,切忌低俗偏激;不寫(xiě)四不像文章。認(rèn)真分析,查找自己作文不足記得有個(gè)形象的比喻,說(shuō)我們語(yǔ)文老師改作文就像洗臟衣服,洗得很認(rèn)真很辛苦,可這堆臟衣服剛洗完,交上來(lái)的還是一堆臟衣服。我們常??吹嚼蠋熤塾谶x材立意、文章結(jié)構(gòu)、遣詞造句一字一句地評(píng)改,但學(xué)生對(duì)評(píng)語(yǔ)一看了之,不明所以。進(jìn)入九年級(jí)之后,作文強(qiáng)化訓(xùn)練和考試增多,作文評(píng)改會(huì)更粗略,尤其是考場(chǎng)作文學(xué)生能看到的只有分?jǐn)?shù)。一場(chǎng)考試下來(lái),他也只知道自己作文得了幾分,卻不知道失分的原因,改進(jìn)更無(wú)從談起了。針對(duì)這種情況,我們列出來(lái)考場(chǎng)作文中易犯的錯(cuò)誤,如審題不清、入題太慢、扣題不緊、立意平庸膚淺、內(nèi)容空洞無(wú)物、缺乏文采等等,指導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)查找,對(duì)號(hào)入座,分析自己作文得分的原因,失分的教訓(xùn),并針對(duì)性地進(jìn)行修改。這樣,先讓學(xué)生知道自己的問(wèn)題所在,發(fā)現(xiàn)病源,然后才能及時(shí)救治。二、全面準(zhǔn)備,重視積累1、積累寫(xiě)作素材,建立寫(xiě)作資料庫(kù)根據(jù)近些年河南省中考命題特點(diǎn),我們分為大主題大范圍進(jìn)行積累,如親情友情、個(gè)人成長(zhǎng)、自然感悟、道德修養(yǎng)、關(guān)愛(ài)等主題和家庭類(lèi)、校園類(lèi)、社會(huì)生活類(lèi)等大范圍。每周?chē)@一個(gè)主題或范圍,我們引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的真實(shí)事件、記錄點(diǎn)滴瞬間,挖掘小事中的內(nèi)涵,解決選材的問(wèn)題。同時(shí)針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言貧乏、缺乏文采的問(wèn)題,我們指導(dǎo)學(xué)生每?jī)芍車(chē)@一個(gè)主題搜集整理名家名作、古詩(shī)名句、優(yōu)秀作文,讓學(xué)生充分閱讀、交流、記誦,在潛移默化中,感受語(yǔ)言魅力,在觀察、體驗(yàn)、感悟中總結(jié)寫(xiě)作思路和方法、提升思想。重視作文整理,積累“預(yù)制構(gòu)件”。它山之石可以攻玉,自己的寶貝也該敝帚自珍。在作文復(fù)習(xí)備考時(shí),善于整理積累自己的優(yōu)秀習(xí)作也能達(dá)到事半功倍的效果。有位記者介紹寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō):在寫(xiě)作方法上,我常愛(ài)搞點(diǎn)“預(yù)制構(gòu)件”,即在采訪過(guò)程中或回來(lái)的路上,腦子里把某些材料構(gòu)思成整段文字,并及時(shí)記錄下來(lái)。寫(xiě)稿時(shí)常常整段搬上去。這樣,不但省時(shí)間,而且文字往往也很生動(dòng)。許多下筆成文、出口成章的人,都有這樣的類(lèi)似經(jīng)驗(yàn)。中考作文復(fù)習(xí),也應(yīng)該讓學(xué)生有點(diǎn)這樣的“預(yù)制構(gòu)件”。依照作文訓(xùn)練的主題,進(jìn)入二輪復(fù)習(xí),我們主要指導(dǎo)學(xué)生修改整理自己過(guò)去寫(xiě)過(guò)的優(yōu)秀作文,文字上推敲潤(rùn)色,材料上增補(bǔ)刪改,力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在每一個(gè)主題上都有一篇能代表自己最高水平的作文。在此基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生舉一反三,由考場(chǎng)作文命題指向入手,運(yùn)用多種方法巧妙變式,打通考場(chǎng)作文和平時(shí)優(yōu)秀習(xí)作,做到“有備而來(lái)”。三、方法引領(lǐng)、強(qiáng)化訓(xùn)練上好作文專(zhuān)題輔導(dǎo)課。雖然我們常說(shuō):“作文是寫(xiě)出來(lái)的,不是教出來(lái)的”。但寫(xiě)作方法和技巧的指導(dǎo)卻是作文復(fù)習(xí)中不可或缺的。在第一輪復(fù)習(xí)中,我們從審題、立意、選材、布局、首尾等幾個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)訓(xùn)練。每次一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì),準(zhǔn)確地審題、精當(dāng)?shù)剡x材;學(xué)會(huì)完整地、曲折地,運(yùn)用多種記敘方式記敘一件事;學(xué)會(huì)在記敘過(guò)程中進(jìn)行生動(dòng)的多角度的描寫(xiě)(包括景物、人物);學(xué)會(huì)構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu);學(xué)會(huì)修飾自己的語(yǔ)言等。雖然不能做到十全十美,但一定要有亮點(diǎn)。上好寫(xiě)作訓(xùn)練課。第一輪復(fù)習(xí)中,圍繞大主題大范圍我們備課組分頭選題,集體商討作文訓(xùn)練的題目,精心選擬一些好的作文題當(dāng)堂寫(xiě)作。我們要求限時(shí)限量,一節(jié)課要完成600字以上的作文,印發(fā)正規(guī)的作文紙來(lái)練筆,強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔,這樣多次訓(xùn)練后學(xué)生比較容易控制字?jǐn)?shù),也會(huì)習(xí)慣注意卷面要求。寫(xiě)完之后,我們會(huì)第一時(shí)間把優(yōu)秀作文實(shí)物投影在白板上,反饋給學(xué)生,以啟發(fā)激勵(lì)學(xué)生。老師們經(jīng)常整理學(xué)生優(yōu)秀作文發(fā)表在學(xué)校春風(fēng)文學(xué)社的刊物和微信公眾號(hào)上,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情,為考場(chǎng)作文打下良好的基礎(chǔ)。上好構(gòu)思訓(xùn)練課。臨近中考時(shí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力已經(jīng)基本定型,不會(huì)再有明顯提高,而學(xué)生寫(xiě)作普遍的困難是審題容易出現(xiàn)偏差,選材不能打開(kāi)思路。加上第二輪復(fù)習(xí)中,時(shí)間緊、任務(wù)重,因此我們備課組主要采取提綱式的作文訓(xùn)練,要求學(xué)生先寫(xiě)出中心和選材,結(jié)構(gòu)框架,再寫(xiě)出開(kāi)頭和結(jié)尾段,這樣可以讓學(xué)生接觸更多的作文題,加強(qiáng)訓(xùn)練審題立意選材的能力,強(qiáng)化首尾點(diǎn)題扣題的意識(shí),提升寫(xiě)作能力。分層次指導(dǎo)。中考作文不限文體,給了學(xué)生多大的發(fā)揮空間,但要求九年級(jí)學(xué)生面面俱到,精通各種文題也不現(xiàn)實(shí)。因此在二輪復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生能力已基本定型,我們根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,幫助學(xué)生選擇確定最擅長(zhǎng)的文體。如有些學(xué)生對(duì)事物有獨(dú)到的見(jiàn)解,擅長(zhǎng)思辨,那就指導(dǎo)他寫(xiě)議論文;有的學(xué)生情感細(xì)膩,文筆優(yōu)美,那就指導(dǎo)他寫(xiě)好記敘文。對(duì)于能力不同的學(xué)生,訓(xùn)練重點(diǎn)和要求也不同:寫(xiě)作能力很強(qiáng)的尖子生,要求他考試時(shí)先求穩(wěn)再求新,不劍走偏鋒;程度較好的學(xué)生,力求做到:主題鮮明突出、形象具體、以題目貫穿始終;而對(duì)于成績(jī)中下的同學(xué)來(lái)說(shuō),就只要求他們立意準(zhǔn)確、文通字順、將文章寫(xiě)具體。以上就是我校中考作文備考的一些不成熟的想法和做法,請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)!謝謝大家。
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