【正文】 習(xí)進(jìn)行交流。談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只能算是我們學(xué)校在備考中的一些具體做法的匯報(bào)，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。作文，被稱(chēng)為中考語(yǔ)文的“半壁江山”，重要性不言而喻。但作文的復(fù)習(xí)卻是費(fèi)時(shí)間、提高慢、效果差，如何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的作文能力提升，我們也有很多的困惑。帶著這些困惑，我們備課組在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持集體備課，注重集思廣益，探討復(fù)習(xí)技巧，不斷摸索，希望能通過(guò)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在中考作文中少走彎路，少丟冤枉分，發(fā)揮出自己的最高水平。我們的做法是：一、知己知彼，有的放矢進(jìn)入九年級(jí)，尤其是下半學(xué)期。作文復(fù)習(xí)的目標(biāo)非常明確，那就是備戰(zhàn)中考。有必要讓學(xué)生明白以下幾點(diǎn)：明確課標(biāo)對(duì)寫(xiě)作的要求，明了河南省作文出題特點(diǎn)及規(guī)律 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中七到九年級(jí)學(xué)段對(duì)寫(xiě)作有七點(diǎn)要求，其中包括寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá)； 根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)等，這些既是課標(biāo)的要求，也是中考作文考察的方向，給分的依據(jù)。研究近年來(lái)我們河南省中考作文命題，發(fā)現(xiàn)有這樣幾個(gè)特點(diǎn)命題形式有規(guī)律，近年來(lái)都是二選一，第一個(gè)題目為命題作文或半命題作文，第二個(gè)為材料作文。，基本能夠分為三種類(lèi)型：學(xué)生成長(zhǎng)、人生感悟、教育引導(dǎo)、寓意幾大類(lèi)。，從2008年到2017年十年里河南省中考語(yǔ)文作文題目中涉及到的對(duì)象基本聚焦在“我”。每年的作文要求中都不限文體，給了學(xué)生更多的選擇。從這些命題規(guī)律中不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論怎樣的形式，近幾年作文都以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象、抒寫(xiě)生活的感悟?yàn)閷?dǎo)向。明白中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，明晰閱卷規(guī)則進(jìn)入九年級(jí)，作文指導(dǎo)課上我們首先帶領(lǐng)學(xué)生研讀《河南省中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，分享自己閱卷過(guò)程中的一些心得。讓學(xué)生明白中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是閱卷老師打分的準(zhǔn)繩，卷面書(shū)寫(xiě)、主題立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、情感是中考作文賦分的標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生清楚中考網(wǎng)上閱卷的流程，雙評(píng)甚至三評(píng)的閱卷規(guī)定使作文給分更加公正合理，以打消學(xué)生的顧慮或僥幸心理。但作文閱卷又是所有試題中主觀性最強(qiáng)的，我們必須想辦法使閱卷老師的主觀能動(dòng)性向著有利于自己的一面發(fā)展，想辦法讓自己的作文適應(yīng)閱卷老師的改卷需求。有一些要求只要平時(shí)注意，勤于練習(xí)，就能避免考場(chǎng)上丟“冤枉分”。如作文書(shū)寫(xiě)上要做到“三清四不”，字可以寫(xiě)得不漂亮，但必須好認(rèn)。字?jǐn)?shù)一定要寫(xiě)夠，也不能過(guò)多；不要寫(xiě)和考試無(wú)關(guān)的話；沒(méi)有題目，題目不符合要求，實(shí)際不止被扣掉2分；不要照搬套用考前范文；材料作文不能拋開(kāi)試題所給的材料；考場(chǎng)作文不寫(xiě)危險(xiǎn)題材，切忌低俗偏激；不寫(xiě)四不像文章。認(rèn)真分析，查找自己作文不足記得有個(gè)形象的比喻，說(shuō)我們語(yǔ)文老師改作文就像洗臟衣服，洗得很認(rèn)真很辛苦，可這堆臟衣服剛洗完，交上來(lái)的還是一堆臟衣服。我們常?？吹嚼蠋熤塾谶x材立意、文章結(jié)構(gòu)、遣詞造句一字一句地評(píng)改，但學(xué)生對(duì)評(píng)語(yǔ)一看了之，不明所以。進(jìn)入九年級(jí)之后，作文強(qiáng)化訓(xùn)練和考試增多，作文評(píng)改會(huì)更粗略，尤其是考場(chǎng)作文學(xué)生能看到的只有分?jǐn)?shù)。一場(chǎng)考試下來(lái)，他也只知道自己作文得了幾分，卻不知道失分的原因，改進(jìn)更無(wú)從談起了。針對(duì)這種情況，我們列出來(lái)考場(chǎng)作文中易犯的錯(cuò)誤，如審題不清、入題太慢、扣題不緊、立意平庸膚淺、內(nèi)容空洞無(wú)物、缺乏文采等等，指導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)查找，對(duì)號(hào)入座，分析自己作文得分的原因，失分的教訓(xùn)，并針對(duì)性地進(jìn)行修改。這樣，先讓學(xué)生知道自己的問(wèn)題所在，發(fā)現(xiàn)病源，然后才能及時(shí)救治。二、全面準(zhǔn)備，重視積累１、積累寫(xiě)作素材，建立寫(xiě)作資料庫(kù)根據(jù)近些年河南省中考命題特點(diǎn)，我們分為大主題大范圍進(jìn)行積累，如親情友情、個(gè)人成長(zhǎng)、自然感悟、道德修養(yǎng)、關(guān)愛(ài)等主題和家庭類(lèi)、校園類(lèi)、社會(huì)生活類(lèi)等大范圍。每周?chē)@一個(gè)主題或范圍，我們引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的真實(shí)事件、記錄點(diǎn)滴瞬間，挖掘小事中的內(nèi)涵，解決選材的問(wèn)題。同時(shí)針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言貧乏、缺乏文采的問(wèn)題，我們指導(dǎo)學(xué)生每?jī)芍車(chē)@一個(gè)主題搜集整理名家名作、古詩(shī)名句、優(yōu)秀作文，讓學(xué)生充分閱讀、交流、記誦，在潛移默化中，感受語(yǔ)言魅力，在觀察、體驗(yàn)、感悟中總結(jié)寫(xiě)作思路和方法、提升思想。重視作文整理，積累“預(yù)制構(gòu)件”。它山之石可以攻玉，自己的寶貝也該敝帚自珍。在作文復(fù)習(xí)備考時(shí)，善于整理積累自己的優(yōu)秀習(xí)作也能達(dá)到事半功倍的效果。有位記者介紹寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：在寫(xiě)作方法上，我常愛(ài)搞點(diǎn)“預(yù)制構(gòu)件”，即在采訪過(guò)程中或回來(lái)的路上，腦子里把某些材料構(gòu)思成整段文字，并及時(shí)記錄下來(lái)。寫(xiě)稿時(shí)常常整段搬上去。這樣，不但省時(shí)間，而且文字往往也很生動(dòng)。許多下筆成文、出口成章的人，都有這樣的類(lèi)似經(jīng)驗(yàn)。中考作文復(fù)習(xí)，也應(yīng)該讓學(xué)生有點(diǎn)這樣的“預(yù)制構(gòu)件”。依照作文訓(xùn)練的主題，進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，我們主要指導(dǎo)學(xué)生修改整理自己過(guò)去寫(xiě)過(guò)的優(yōu)秀作文，文字上推敲潤(rùn)色，材料上增補(bǔ)刪改，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在每一個(gè)主題上都有一篇能代表自己最高水平的作文。在此基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生舉一反三，由考場(chǎng)作文命題指向入手，運(yùn)用多種方法巧妙變式，打通考場(chǎng)作文和平時(shí)優(yōu)秀習(xí)作，做到“有備而來(lái)”。三、方法引領(lǐng)、強(qiáng)化訓(xùn)練上好作文專(zhuān)題輔導(dǎo)課。雖然我們常說(shuō)：“作文是寫(xiě)出來(lái)的，不是教出來(lái)的”。但寫(xiě)作方法和技巧的指導(dǎo)卻是作文復(fù)習(xí)中不可或缺的。在第一輪復(fù)習(xí)中，我們從審題、立意、選材、布局、首尾等幾個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)訓(xùn)練。每次一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)，準(zhǔn)確地審題、精當(dāng)?shù)剡x材；學(xué)會(huì)完整地、曲折地，運(yùn)用多種記敘方式記敘一件事；學(xué)會(huì)在記敘過(guò)程中進(jìn)行生動(dòng)的多角度的描寫(xiě)（包括景物、人物）；學(xué)會(huì)構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)；學(xué)會(huì)修飾自己的語(yǔ)言等。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點(diǎn)。上好寫(xiě)作訓(xùn)練課。第一輪復(fù)習(xí)中，圍繞大主題大范圍我們備課組分頭選題，集體商討作文訓(xùn)練的題目，精心選擬一些好的作文題當(dāng)堂寫(xiě)作。我們要求限時(shí)限量，一節(jié)課要完成６００字以上的作文，印發(fā)正規(guī)的作文紙來(lái)練筆，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔，這樣多次訓(xùn)練后學(xué)生比較容易控制字?jǐn)?shù)，也會(huì)習(xí)慣注意卷面要求。寫(xiě)完之后，我們會(huì)第一時(shí)間把優(yōu)秀作文實(shí)物投影在白板上，反饋給學(xué)生，以啟發(fā)激勵(lì)學(xué)生。老師們經(jīng)常整理學(xué)生優(yōu)秀作文發(fā)表在學(xué)校春風(fēng)文學(xué)社的刊物和微信公眾號(hào)上，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情，為考場(chǎng)作文打下良好的基礎(chǔ)。上好構(gòu)思訓(xùn)練課。臨近中考時(shí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力已經(jīng)基本定型，不會(huì)再有明顯提高，而學(xué)生寫(xiě)作普遍的困難是審題容易出現(xiàn)偏差，選材不能打開(kāi)思路。加上第二輪復(fù)習(xí)中，時(shí)間緊、任務(wù)重，因此我們備課組主要采取提綱式的作文訓(xùn)練，要求學(xué)生先寫(xiě)出中心和選材，結(jié)構(gòu)框架，再寫(xiě)出開(kāi)頭和結(jié)尾段，這樣可以讓學(xué)生接觸更多的作文題，加強(qiáng)訓(xùn)練審題立意選材的能力，強(qiáng)化首尾點(diǎn)題扣題的意識(shí)，提升寫(xiě)作能力。分層次指導(dǎo)。中考作文不限文體，給了學(xué)生多大的發(fā)揮空間，但要求九年級(jí)學(xué)生面面俱到，精通各種文題也不現(xiàn)實(shí)。因此在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生能力已基本定型，我們根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，幫助學(xué)生選擇確定最擅長(zhǎng)的文體。如有些學(xué)生對(duì)事物有獨(dú)到的見(jiàn)解，擅長(zhǎng)思辨，那就指導(dǎo)他寫(xiě)議論文；有的學(xué)生情感細(xì)膩，文筆優(yōu)美，那就指導(dǎo)他寫(xiě)好記敘文。對(duì)于能力不同的學(xué)生，訓(xùn)練重點(diǎn)和要求也不同：寫(xiě)作能力很強(qiáng)的尖子生，要求他考試時(shí)先求穩(wěn)再求新，不劍走偏鋒；程度較好的學(xué)生，力求做到：主題鮮明突出、形象具體、以題目貫穿始終；而對(duì)于成績(jī)中下的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就只要求他們立意準(zhǔn)確、文通字順、將文章寫(xiě)具體。以上就是我校中考作文備考的一些不成熟的想法和做法，請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)！謝謝大家。