【正文】 歷史。我們今天享受到的每一個細小的東西，在歷史上都曾經只在人們的理想中存在，都是我們的祖先付出了千辛萬苦的代價，這些理想的東西才變成了我們看得見、摸得著、用得上的東西。這些曾經是理想的東西的實現(xiàn)，是一代又一代人共同奮斗的結果。每一代人都為人類的幸福，貢獻了自己的努力，后代人又在它們的基礎上，提出了新的理想目標，進行新的奮斗，這才有我們的今天。理想的實現(xiàn)是沒有止境的，一個目標實現(xiàn)了，就會很自然的為我們提出更多新的目標來。無數(shù)新的課題放在我們面前，就像無數(shù)顆明珠，看我們有沒有志氣去摘取，這正是歷史放在我們面前的課題，以此激勵學生樹立崇 高的理想。歷史的發(fā)展有它自己的規(guī)律，人們的理想要符合這個規(guī)律才能夠實現(xiàn)，否則就不能，所以我們要樹立正確的理想。歷史也告訴我們，每一個時代總有一些使人不夠滿意的地方，因此，就需要有這個時代的理想，鼓舞人們去爭取新的進步。這才是正確的世界觀、人生觀和價值觀。歷史上無數(shù)的歷史名人所做出的卓越成就正是因為他們的理想符合歷史發(fā)展的規(guī)律，崇高的理想激發(fā)了他們執(zhí)著、高尚、勇于開拓、報效祖國的獻身精神。五、挖掘教材中的民族情感因素，促使情知和諧統(tǒng)一。例如，列強的侵華和中國軍民維護國家主權的斗爭，是貫穿中國近代史的兩條主線。列強的侵略，是導致中國軍民維護國家主權斗爭的根本原因，中國軍民維護國家主權的斗爭在不同時期有不同的表現(xiàn)：政府官兵英勇抵抗和人民大眾自發(fā)組織抗擊外敵入侵，構成了軍民捍衛(wèi)民族尊嚴的畫面；抗日戰(zhàn)爭譜就了其中最瑰麗的篇章。中國軍民在維護國家主權中所形成的強大力量，匯聚成無堅不摧的民族凝聚力推動中國歷史的發(fā)展。我們在教學過程中就可以很好的對學生進行教育，從而加強對學生民族素養(yǎng)的培養(yǎng)。還可以把歷史和現(xiàn)實有機的結合起來，形成“國家興亡，匹夫有責”的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和正確的人生態(tài)度。發(fā)揮學生的積極情感，營造良好的情感氛圍。應充分發(fā)揮教師為主導學生為主體的作用，注重在民主平等、互重互信、和諧融洽的師生關系的前提下，調動學生參與教學的一切非智力因素，激發(fā)學習熱情，讓學生自覺主動地學習，做學習的主人。要讓學生成為學習的主人，沒有教師在備課階段對于教材的挖掘，沒有教師主導地位的積極運用，以此做鋪設，要讓學生自覺、自主的參與是比較困難的。但是要發(fā)揮學生的積極情感，首先還是要落實于課堂情感氛圍的營造，而且需要貼近學生的生活實際，這樣學生才會有情感的共鳴，從而才能有話說、愿意說。其次，古人常言：“讀萬卷書、行萬里路”。我們如果能夠將這樣的情感氛圍延伸至課堂外效果會有出其不意的好。開展豐富多彩的節(jié)日文化活動，能讓學生在親身參與體驗中傳承民族文化，讓民族精神教育在學生的主動學習中貫徹?？傊?，民族精神可以激發(fā)民族自豪感，提高民族自信心，增強民族凝聚力。它是民族維系的精神紐帶，民族發(fā)展的精神動力，自立于世界民族之林的精神支柱。所以，作為歷史教師，我們任重而道遠。第五篇：九年級歷史德育工作總結九年級歷史德育工作總結本學期的教學工作已經結束，現(xiàn)將德育工作總結如下：一、課堂教學中的滲透１．教材內容的感染歷史教材中有很多愛國主義教育的素材。我結合青少年思想活躍的特點，充分利用教材中的典型事例培養(yǎng)學生的民族自豪感、自尊心和自信心。使他們在潛移默化中受到愛國主義教育，堅定熱愛黨，熱愛社會主義的信心。2．教師情感的熏陶情感教學是一種高層次的教學方法。通過教學引起興趣，燃起熱情，激起聯(lián)想，強調師生之間的真誠交流，和諧關系，建立最佳教學情境等。教師應注意發(fā)掘歷史知識中蘊藏著的豐富情感素材，做到對學生“曉之以理、動之以情”。使學生如臨其境、如見其人、如聞其聲。在情感色彩強烈的氣氛中，師生產生共鳴。二、課外活動中的培養(yǎng)開展課外活動，可以培養(yǎng)學生學習興趣，開闊視野、發(fā)展能力，更有利于進行生動活潑的思想品德教育。我們曾進行如下活動：１．開展“學史一得”演講比賽這是結合教學，對學生進行德育的好形式。通過這個活動可以進一步激發(fā)學生們革命熱情，產生對家鄉(xiāng)、對祖國、對黨和社會主義的熱愛心情，樹立共產主義理想。活動受到師生們的好評。２．開展歷史教具小制作活動：利用課余時間，組織學生描繪和制作一些簡單的歷史教具，不僅可以豐富學習生活，增強學習歷史興趣，培養(yǎng)能力，還有助于學生深刻理解歷史，特別是由于學生參與了教具的制作活動，必然對所制教具產生的年代、背景、作用、意義等做深迎?？傊?，在教學中，我體會到歷史是愛國主義思想的源動力。在教學中充分地發(fā)揮歷史學科的德育功能，是培養(yǎng)無產階級革命事業(yè)接班人，防止和平演變的最重要途徑。只要我們歷史教師不斷努力，刻苦鉆研，就一定會創(chuàng)造出更多的有利于實現(xiàn)歷史德育功能的好方法。