習(xí)慣養(yǎng)成總結(jié)20xx[推薦五篇]-資料下載頁
2025-10-05 02:41本頁面
【正文】 慣養(yǎng)成較好的同學(xué)，在全部內(nèi)表揚(yáng)，鼓勵其他同學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生爭當(dāng)“榜樣”的熱情。，促進(jìn)養(yǎng)成教育。“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師?！奔彝ナ菍W(xué)生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。平日中，多與家長聯(lián)系，家校共同培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。第四篇：習(xí)慣養(yǎng)成月活動總結(jié)習(xí)慣養(yǎng)成月活動總結(jié)為了創(chuàng)建平安、和諧校園，我校在9月中,采取了一系列措施和方法，不斷加強(qiáng)對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。確保了我校學(xué)生的健康發(fā)展?，F(xiàn)將這活動月開展的具體工作總結(jié)如下：一、明確目標(biāo) 夯實責(zé)任為了使能夠養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康的世界觀，努力打造和創(chuàng)建文明、和諧、平安的校園，我校結(jié)合本校的具體實際，對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行了明確分工：形成了一套以少先大隊為龍頭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助，班主任為紐帶，任課教師密切配合的齊抓共管的格局。為了夯實責(zé)任，學(xué)校建立了對班主任以及任課教師的考核和獎罰制度。二、形式多樣 齊抓共管為了使我校能夠真正樹立起良好的校風(fēng)，在社會上得到很好的聲譽(yù)，學(xué)校通過多渠道、多方位不斷加強(qiáng)對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。首先,開學(xué)初學(xué)校就制定了具體的方案和考核獎罰制度。并利用開學(xué)的第一周的時間對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育。全校各班都認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生嚴(yán)格按照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》要求自己，努力學(xué)習(xí)，爭做一名合格的小學(xué)生。其次，少先大隊部充分利用每周國旗下講話和各種集合，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷向?qū)W生滲透良好的行為習(xí)慣思想。要求學(xué)生養(yǎng)成尊老愛幼、互相幫助、講文明、講禮貌、關(guān)心熱愛集體、保護(hù)環(huán)境、講究個人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣。對于上述學(xué)生的行為習(xí)慣，少先大隊安排執(zhí)勤學(xué)生進(jìn)行檢查、登記，并納入班級量化考核之中。第三，學(xué)校要求各班主任充分利用班會時間，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全紀(jì)律教育、理想教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，對班主任的工作也進(jìn)行了檢查登記，同樣是納入班級量化考核之中。這樣，既加強(qiáng)了班主任的責(zé)任心，又培養(yǎng)了學(xué)生的良好行為習(xí)慣。第四，為營造良好的校園氛圍，學(xué)校采用多種形式、多種渠道對學(xué)生進(jìn)行廣泛的宣傳和教育。充分利用了校園廣播、學(xué)習(xí)園地、黑板報、櫥窗、公布欄對校園內(nèi)的好人好事進(jìn)行大張旗鼓地宣傳，并對存在的問題進(jìn)行批評，弘揚(yáng)了積極、健康、向上的正氣，鞭笞了歪風(fēng)邪氣，這為營造良好的校風(fēng)打造了很好的平臺。第五，為了配合學(xué)校開展樹新風(fēng)活動，校少先大隊在學(xué)校開展了一系列健康有益的活動。如：組織全體全體少先隊員進(jìn)行義務(wù)勞動，幫助學(xué)校改變環(huán)境面貌； 第六，學(xué)校充分利用各種資源分別對全體學(xué)生進(jìn)行一次法制安全教育外，還對學(xué)生進(jìn)行了假期安全教育講座。增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識，培養(yǎng)了學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為創(chuàng)建文明、和諧、平安的校園奠定了堅實的基礎(chǔ)。第七,少先大隊每周利用時間分別對各班有問題的學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助他們端正思想，提高認(rèn)識，改掉缺點和不足，搞好學(xué)習(xí)。通過這些工作的開展，穩(wěn)定了學(xué)生的思想情緒，促進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)朝著健康向上的軌道發(fā)展。第八，我校根據(jù)活動月學(xué)生表現(xiàn)情況，以班級為單位全校評選出30名“好習(xí)慣之星”，根據(jù)本月對各班學(xué)生行為規(guī)范量化成績評選出三個“好習(xí)慣班級”。張榜公布并號召全校學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)?？傊?在這一個月里,在學(xué)校的重視下，全體教師齊抓共管，我校沒有發(fā)生一件安全事故，學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念得到加強(qiáng)，保護(hù)環(huán)境的意識不斷提高，尊師愛校的風(fēng)氣日漸濃厚，講文明、講禮貌蔚然成風(fēng)。白塔小學(xué) 20127第五篇：習(xí)慣養(yǎng)成四、雜文創(chuàng)作魯迅的雜文集是一部“百科全書”，是一個活的兩代中國人的“人史”，整體地成為現(xiàn)代中國的國情史。魯迅的雜文創(chuàng)作，最早可以追溯到日本留學(xué)時期《文化偏至論》、《摩羅詩力說》、《破惡聲論》。魯迅早期思想時的這些文章，都收到了魯迅第一本雜文集《墳》中。作為一種自由形式的“無體之文”，魯迅的雜文開始于1918年1919年在《新青年》上發(fā)表的“隨感錄”專欄中的雜感與雜論。魯迅的雜文創(chuàng)作大致可以分為這樣幾個階段：A、19181925年的嘗試階段，主要包括《墳》、《熱風(fēng)》表述與新文化運(yùn)動中其他作者相同的“五四”立場即反傳統(tǒng)，破壞偶像，抨擊迷信和國粹，鼓吹科學(xué)、進(jìn)化、民主與個性解放。B、19251928年主要包括《華蓋集》《而已集》《三閑集》在北京。C、19291934年主要包括《二心集》〈南腔北調(diào)集〉、〈偽自由書〉〈準(zhǔn)風(fēng)月談〉〈花邊文學(xué)〉這一時期正值中國內(nèi)憂外患加劇，國民黨文化圍剿，魯迅在上海的生活頗為艱難。D、19341936年，雜文創(chuàng)作“后期《且介亭雜文》，〈且介亭雜文二集〉〈且介亭雜
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