【正文】 人文性的和諧統(tǒng)一。此外，利用文字資料刺激學生的感官，觸動了學生積淀的情感，飽滿了學生的愛國情懷，以有效地突破本課的重難點?！?讓我們親眼見證這偉大的時刻吧?。úシ琶飨贾腥A人民共和國成立的視頻。）一起背，把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里。（生齊背第七自然段。）【設計意圖：讓學生通過看視頻，感受開國大典當天的激動人心的盛況，從而更好地激發(fā)學生的民族自豪感，為課文的學習奠定情感基調(diào)，此時以情促讀促背，升華情感，積淀語言?！浚?）接著，升國旗。群眾的反應是怎樣的？誰接著讀？（三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。）：這就是天安門廣場上升起的第一面五星紅旗。歲月流逝，我們的新中國剛剛度過了63歲的生日，在這63年里，五星紅旗一次次地升起。這是香港回歸儀式上升起的五星紅旗，這是奧運賽場上同時升起的三面五星紅旗，這是神州七號飛天時飄揚在茫茫太空的五星紅旗。這是神舟九號起飛前鮮艷的五星紅旗。，一定一次次激動著你的心靈。假如你親眼見到這些時刻的五星紅旗的升起，你的心情會如何呢？你有什么想說的？說話訓練：看到五星紅旗在 升起，我。：孩子們，這一面面五星紅旗升起，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄獅蘇醒了，發(fā)威了；東方的巨人崛起了，強大了。這第一面五星紅旗的升起也會成為我們心中永不褪色的記憶，那是因為，讀——五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。此時，我們才真正讀懂會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因為： 引讀板書：新中國成立了，中國人民從此站起來了?！驹O計意圖：語文課程標準指出：語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用。我適時補充有關(guān)“五星紅旗升起”的典型資料，利用課外資源拓寬學生的知識面，加深學生對文本的理解，并讓學生進行說話訓練，進一步加深體會“中國人民從此站起來了”的含義。】（4）誰接著讀描寫群眾反應的句子。引讀第九和第十自然段。（二）學習“閱兵式”和“群眾游行” 。讓我們再從閱兵式和群眾游行這些盛大隆重的場面中感受開國大典吧！。：（1）文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱？哪三種？請三名學生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句。（2）從“戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣”你體會到什么？（3）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。從“拋”“蓋”你讀懂了什么？（4）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。）（5）天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。（體會作者用詞準確、句式整齊的寫作特點，體會中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）（6）“紅流”指什么？說說“光明充滿了整個北京城”的意思。三、創(chuàng)新文本，拓展延伸。，將內(nèi)容重組。出示；當中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上時，三十萬人的目光一齊投向主席臺；當毛澤東主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了 ”時，全場三十萬人一齊歡呼起來；當毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，五星紅旗徐徐上升時，三十萬人一齊脫帽，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國旗；當毛主席讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”時，廣場上的人們熱愛領袖的心情融成一整熱烈的掌聲；當毛主席向空中招手時，群眾看見了，都把帽子、報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲；當人們高呼“毛主席萬歲”“毛主席萬歲”時，毛主席向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲”“同志們?nèi)f歲”。（1）朗讀這段話，你從中感受到了什么？（2）指導激情朗讀。：《七律?長征》讓我們領略了毛澤東作為詩人的風采，《開國大典》讓我們領略了毛澤東作為領袖的風采，那么，作為普通人時，毛澤東的情感世界又是怎樣的呢？以后我們將再走進《青山處處埋忠骨》，走進《毛主席在花山》，走進毛澤東作為普通人時的情感世界?！驹O計意圖：本單元的主題是“走進毛澤東”,因此，本課教學并不拘泥于一城一地，而是用大單元的視野來確定教學目標、選擇教學內(nèi)容、組織教學活動，讓每課時的教學成為單元主線上閃光的一顆珍珠?！克?、小結(jié)寫法，片段訓練。，寫清楚的？ 小結(jié)板書：點面結(jié)合、突出重點、層次清楚 ，寫一寫學校升國旗的場面?！驹O計意圖：通過小練筆，學生把自己的情感融入到場景描寫中去。讀寫結(jié)合，學以致用，最終回歸語文學科的工具性與人文性的統(tǒng)一?！课濉⒉贾米鳂I(yè)。、抄寫課文第七自然段?！堕_國大典》?！皞ト孙L采”手抄報。：網(wǎng)絡搜索《毛澤東紀念館》和《民族魂》等網(wǎng)站?！驹O計意圖：布置作業(yè)，讓語文學習與實踐相結(jié)合，體現(xiàn)了大語文教學觀，如此拓寬語文學習領域，提高學生學習力，促進學生綜合素養(yǎng)的提高。此外給有條件的學生提供《毛澤東紀念館》《民族魂》等網(wǎng)站，那里有更多同學們想要了解的關(guān)于偉人的資料，為學生提供了課余自主了解知識的平臺?！堪鍟O計： 26 開國大典 群眾進場典禮儀式新中國成立了閱兵式中國人民從此站起來了 群眾游行第五篇：六年級上冊語文第二單元開國大典教案年級六學科語文章(組)二、《愛我中華》學習內(nèi)容《開國大典》學習內(nèi)容分析由于課文離學生的生活實際遠，學生對新中國誕生前后的歷史背景知識了解甚少，因此通過課文的學習去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情為教學的難點。理解課文，學習場面描寫的方法，這是教學的重點。根據(jù)以上分析，教學本課采用“把握特點，突出重點，以讀為主，扎實訓練”的教學方法。學情分析本文是一篇講讀課文，基于五年級學生有了一定的理解、分析和概括的能力，教學本課應在學生預習的基礎上，通過學生合作交流，自主探究，引導學生理清文章脈絡，通過朗讀和對重點詞句的推敲，加強學生對課文內(nèi)容理解，培養(yǎng)學生的分析、觀察能力，學習作者精妙的寫作手法；體會人與貓之間那份和諧、美好，感受人與動物和諧相處的美好意境。學習目標，理解課文內(nèi)容，認識“聳、渠、鈕、幟、聶”5個字；會寫“防、聳、旗、擎、渠、鈕、徐、幟、融、檢、司、緩”12個字；掌握“城防部隊、高高聳起、旗桿、擎著、電鈕、徐徐上升、旗幟、檢閱、司令、緩緩”等詞語。，理解課文內(nèi)容，在理解了課文內(nèi)容的基礎上，感受中華人民為新中國的誕生無比激動、自豪的思想感情。，體會重點語句所表達的思想感情，有感情地朗讀課文，背誦課文的第7自然段。，抓住重點，詳略突出，通過小練筆培養(yǎng)學生合理想象與書面表達能力。學習重難點重點：抓住場面描寫中群眾激動、興奮表現(xiàn)和主席言行的語句，感受人民對領袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情。難點：體會莊嚴宣告的重大意義，理解“中國人民從此站起來了”的含義。學習方式方法教法以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法學法朗讀理解法、質(zhì)疑、討論、探究、自學法、配樂朗讀法學習準備生：搜集有關(guān)開國大典的歷史資料。搜集整理2009國慶大閱兵的圖片資料。老師：多媒體課件。學習時數(shù)三課時學習過程：第一課時一、激發(fā)興趣，揭示課題（一）順序呈現(xiàn)2009年國慶閱兵的盛大場面，請同學們說一說這是為慶祝什么而舉行的，談談對這次國慶盛典的了解。（二）既然是新中國成立60周年，那讓我們一起來回顧一下舊中國時是怎樣的情況。（展示課件第四屏）1．看到這些圖片，你有什么想說的？2．這一切在哪一天發(fā)生了根本的變化？3．那讓我們一起走進1949年的10月1日，來共同回憶那一次開天辟地的開國大典。（展示課件第五屏）（觀察視頻，交流感想）4．理解題意，說一說你對開國大典這個課題的理解是什么，通過查字典和同學交流的方式進行理解。（查字典，交流理解）開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。二、初讀課文，整體感知（一）默讀課文，要求讀準生字，讀通句子。（二）自讀課文的時候，完成以下學習任務。1．利用字典自己學會字詞。2．看看課文寫了一件什么事，說出事情發(fā)生的時間、地點、主要人物、主要場面。3．畫出描寫不同場面的連接句。三、理清課文條理課前讓學生搜集整理相關(guān)資料，學生能說出這是國慶，引導學生說出“這是慶祝新中國成立60周年而舉行的”。用新、舊中國的對比，讓學生了解新中國建立的重大意義，激發(fā)學習的興趣。（一）讀課文第一句話，解釋課題意思。（二）結(jié)合課文的第1自然段，交流本課主要人物。（三）理清文章思路。1．根據(jù)事情發(fā)展的順序，可以分為三部分。（1）開國大典之前（第1—4自然段）（2）開國大典之時（第5—14自然段）（3）開國大典之后（第15自然段）2．交流討論，通過部分瀏覽讀文，找出課文的重點部分。（第二部分）四、學習課文第一部分1．自由讀課文第一部分。2．從哪些地方看出這是“大典”？（交流）（展示課件第六屏）(成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集而來”；來得早：早上六點鐘就入場；人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預定的地點排列。)3．指導朗讀，注意體會莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。五、作業(yè)布置1．有感情地朗讀課文。2．書寫生字及詞語。3．根據(jù)對課文的理解，畫出天安門廣場的示意圖。第二課時一、回顧復習，引出新課上節(jié)課，我們初讀了《開國大典》這篇課文，了解了大會開始前會場上的情況。誰還記得“開國大典”的意思是什么？又是為什么而舉行的典禮？這節(jié)課我們就走進開國大典，通過一個個盛大隆重的場面重溫那激動人心的時刻，去感受開國大典的意義吧！二、突出重點，初識典禮1．默讀第二部分，（展示課件第七屏）出示詞語組。排山倒海的掌聲雷鳴般的掌聲一齊歡呼一齊歡悅一齊脫帽肅立一齊抬起頭2．讀一讀，有什么感覺，用恰當?shù)脑~語形容一下。3．讀了之后，你覺得這些詞都是描寫典禮會場的什么的？4．課文第5—10自然段中還有很多描寫會場熱烈、激動、莊嚴氣氛的句子，邊讀邊把它們畫出來。5．指名讀，這些句子分別描寫了典禮儀式的哪個場景？三、品詞析句，深入探究課文是怎么寫出這種熱烈、激動、莊嚴的場面的？怎么表現(xiàn)毛主席的偉人風采的？這需要我們進一步去探究。1．研讀第5自然段。（1）我們先來看第五自然段描寫群眾反應的句子。誰來讀讀？（展示課件第八屏）“排山倒?！笔裁匆馑迹矿w會“一齊”。三十萬人有多少，你能想象得到嗎？一齊投向主席臺，看誰？從這“一齊”中，你讀出了人們的什么心情？文中還有沒有描寫人們熱愛領袖的句子？（展示課件第九屏）（2）你知道這掌聲想要表達什么呢？（3）人們?yōu)槭裁催@么熱愛偉大領袖毛主席？（學生交流資料）（4）再讀剛才的句子，你一定會有新的感受吧！。（展示課件第十屏）（1）“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？（2）你知道這一宣告為什么能讓三十萬人如此激動，為什么能讓全國人民的心一齊歡悅嗎？（3）想象一下，這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音會傳到哪里？那里的人們聽到這樣的聲音會怎樣？（4）再讀讀，有什么感覺？3．研讀第8自然段。（1）說說在學校的生活之中，哪一個時刻讓你最激動，讓你能把心和祖國緊緊地連在一起？（2）（展示課件第十一屏）你們理解這句話嗎？（3）結(jié)合著上節(jié)課的資料和自己搜集的資料，說說對這句話的理解。（4）所以，今天五星紅旗升起來了代表：中國人民從此站起來了！（在老師引領下一起朗讀）（5）（展示課件第十二屏）從那時起的60年里，我們的五星紅旗在大江南北，國際場合一次次冉冉升起??（6）面對這五星紅旗一次次莊嚴升起，激起中華兒女多少豪情壯志，讓我們再次朗讀課文的第8自然段。接下來的閱兵式和群眾游行，把人們歡樂的心情推向了高潮，學生選擇自己喜歡的方式讀課文的最后一個部分，感受氣氛的熱烈和人們的歡樂心情。四、課堂總結(jié)。這節(jié)課，我們走進開國大典，目睹了典禮儀式的盛大場面，此時，你最想說的一句話是什么呢？（熱愛共產(chǎn)黨，熱愛毛主席，熱愛新中國。）作業(yè)設計如果你親身參加了當時的開國大典，你會在哪里？會看到什么？想到什么？做什么？根據(jù)這個主題，寫一個小片段。板書設計開國大典典禮前：三十萬人、直奔會場、人山人海典禮時：莊嚴宣告、雄偉聲音、偉大領袖典禮后：盛大閱兵，群眾游行、光明首都