【正文】 調(diào)查的記錄：調(diào)查結(jié)果分析：我們的建議：師：在開展調(diào)查研究活動時，應(yīng)該注意什么問題？生：調(diào)查的時候應(yīng)該注意對人有禮貌。生：我認(rèn)為調(diào)查時一定要實事求是，不能憑空想象。生：調(diào)查的時候，記錄的數(shù)據(jù)一定要真實，有時候還要反復(fù)做兩三次。生：小組內(nèi)的幾個同學(xué)分工要明確。師：同學(xué)們想得比較周到。調(diào)查結(jié)束后，你打算怎樣展示你們的研究成果？生：我打算寫一份關(guān)于“廢物”種類、處理方法的調(diào)查報告。師：你打算從哪幾個方面寫調(diào)查報告？生：我準(zhǔn)備把調(diào)查的過程寫下來。生：我認(rèn)為應(yīng)該在分析調(diào)查的數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，寫出分析的結(jié)果。生：還可以把我們的想法記在調(diào)查報告上。師；不僅可以把我們的想法記下來，還可以給有關(guān)部門提出一些建議。下面咱們分組進行調(diào)查，并及時記錄有關(guān)的內(nèi)容，（學(xué)生分別對學(xué)校產(chǎn)生的垃圾進行調(diào)查研究，做好記錄。因教學(xué)時間關(guān)系，調(diào)查活動沒有進行結(jié)束，要求學(xué)生課后繼續(xù)進行，并做好數(shù)據(jù)的整理和分析，寫一份調(diào)查報告，準(zhǔn)備交流。）第六單元《我像誰》一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）使學(xué)生知道人的許多特征是可以遺傳的。（2）讓學(xué)生了解遺傳與變異是生命最基本的特征之一。（3）學(xué)會與別人交流，善于表達自己的見解。過程與方法（1）引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查、比較、分析與交流的科學(xué)學(xué)習(xí)過程。（2）使學(xué)生知道調(diào)查、比較和分析也是學(xué)習(xí)的一種方法。情感、態(tài)度與價值觀（1）、在調(diào)查觀察中培養(yǎng)學(xué)生實事求是、認(rèn)真細致的科學(xué)態(tài)度。（2）、引領(lǐng)學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅，在交流中與同學(xué)分享自己的見解，增強自信。三、教學(xué)準(zhǔn)備（1）每位學(xué)生準(zhǔn)備一張全家福照片；（2）課前調(diào)查家庭成員的主要特征，找出自己的相貌特征與誰相似，哪些特征與他們不像。四、課堂教學(xué)實錄師：我們已經(jīng)知道每個人的相貌都不同，課前我們對家庭成員的主要特征做了調(diào)查。說說你是怎樣完成調(diào)查任務(wù)的？生：放學(xué)回到家，爸爸、媽媽正在做飯，我在一邊仔細地觀察他們的相貌，并做好記錄。生：我調(diào)查的是爸爸、媽媽、爺爺和奶奶?；氐郊遥野颜{(diào)查任務(wù)跟爸爸一說，爸爸就和我一起搞起了調(diào)查，然后我打電話給爺爺、奶奶，進行電話調(diào)查。生：我晚上先調(diào)查爸爸、媽媽，利用雙休日到外公、外婆家去調(diào)查。??師：同學(xué)們真了不起，都出色地完成了調(diào)查任務(wù)，讓我們用掌聲祝賀自己出色的表現(xiàn)。（學(xué)生鼓掌祝賀。）師：誰來把調(diào)查的發(fā)現(xiàn)給大家交流一下。生：我媽媽和外公是雙眼皮，爸爸是單眼皮，我是雙眼皮。生：我、爸爸、爺爺都是雙眼皮，只有媽媽是單眼皮。生：我和媽媽都是雙眼皮，有酒窩，但是爸爸是單眼皮，沒有酒窩。生：爺爺、爸爸、媽媽和我個子都很矮，還有些胖。生：我的眉毛像媽媽，都很濃密，而且很黑；我爸爸的眉毛比較稀。生：我和爸爸的臉型是方形的，媽媽的臉型是圓形的。生：我的皮膚和媽媽一樣，都很白，爸爸和奶奶的皮膚比較黑。生：奶奶和爸爸的頭發(fā)是直的，媽媽和我的頭發(fā)是卷的。師：同學(xué)們觀察得很仔細，你還觀察其他方面的特征了嗎？生：觀察了。師：請把你的發(fā)現(xiàn)給大家交流一下。生：我的大拇指能往后翹，爺爺、奶奶、爸爸和媽媽都不能。生：我還觀察了嘴唇，奶奶、爸爸和我的嘴唇比較厚，媽媽的嘴唇比較薄。生：我和弟弟都很像爸爸、媽媽，舌頭能卷起來。生：我和哥哥走路的樣子很像爸爸和媽媽。生：媽媽是近視眼，爸爸不是近視眼，我是近視眼。生：媽媽、爸爸額頭都比較大，我的額頭比較小。生：我和爸爸、媽媽頭上有一個頂，弟弟卻有兩個頂。生：我和爸爸的脾氣很暴躁，媽媽和妹妹的脾氣卻很溫柔。生：我們?nèi)椅蹇谌硕际堑捅橇?。生：爸爸、爺爺和我做事情比較粗心，媽媽做事情比較細心。生：我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手指都是又細又長。??師：同學(xué)們都從不同的方面對家庭成員的特征進行了調(diào)查和觀察，請你們把這些調(diào)查記錄整理一下，看看能有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？完成自己的《家庭成員特征調(diào)查報告》。待會兒和大家一起交流。（學(xué)生整理調(diào)查記錄，填寫《家庭成員特征調(diào)查報告》。）師：請把你的《家庭成員特征調(diào)查報告》和大家交流一下，好嗎？讓大家也分享你的發(fā)現(xiàn)。生：我發(fā)現(xiàn)，我和爺爺是單眼皮，爸爸、媽媽和外婆是雙眼皮；我和媽媽有酒窩，爸爸和爺爺沒有酒窩；我和媽媽、外婆都是卷發(fā)，爸爸和爺爺是直發(fā)；我和媽媽、外婆的大拇指能往后翹，爺爺和爸爸則不能。從這些特征看，我比較像媽媽和外婆，不像爺爺和爸爸。生：我和奶奶有耳垂，頭發(fā)都是卷發(fā)，爸爸、媽媽沒有耳垂，也都是直發(fā)。從這可以發(fā)現(xiàn)，我和奶奶長得像，不像爸爸和媽媽。生：我和弟弟、爸爸、外婆都是單眼皮，舌頭都能卷起來，嘴唇比較厚，做事情也比較細心；媽媽和外公是雙眼皮，舌頭不能卷起來，嘴唇比較薄，做事情比較馬虎。從這些特征來看，我和弟弟、爸爸、外婆比較像，和媽媽、外公長的不像。生：我和媽媽的眼睛比較大，并且不近視，睫毛比較長；而爸爸的眼睛比較小，是近視眼，睫毛比較短。可以看出，我比較像媽媽，不大像爸爸。生：我比較像爸爸，都是雙眼皮，大拇指都能往后翹，皮膚都比較黑，眉毛像掃帚；但是臉型、嘴唇、腳掌不像爸爸，而像媽媽。生：我和弟弟比較像爸爸，但也有點像媽媽。生：我的這些特征不全像爸爸、媽媽，也有一點變化。??師：在家庭成員特征的調(diào)查與整理過程中，你還有什么問題嗎？生：真奇怪，我們班的學(xué)生不像爸爸，就像媽媽。生：我發(fā)現(xiàn)，我有的地方像爸爸，有的地方像媽媽，為什么不單一地像爸爸或像媽媽。生：為什么孩子既像爸爸，又像媽媽？生：爸爸、媽媽都是健康的身體，為什么生的孩子有的是殘疾的？生：為什么孩子的特征只像親人？生：為什么爸爸、媽媽都比較聰明，而孩子卻比較苯？ 生：為什么爸爸、媽媽都只有5個手指，而有的孩子是6個手指頭？??師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多的問題，可能沒有弄明白。我們一起來分析，看看能不能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？請你們從調(diào)查結(jié)果中選取一兩個比較明顯的特征，進行比較分析，看看自己的特征與哪些成員相似？與哪些成員有差異？小組進行研究。（學(xué)生四人一組進行研究。）師：把你們研究的結(jié)果給大家交流一下，好嗎？生：我覺得我的酒窩、眼皮可能是從爸爸那兒得到的。生：我覺得我的頭發(fā)、臉型、脾氣這些特征是從媽媽那兒傳來的。生：我的嘴唇是從媽媽那兒傳來的，但也不完全一樣。生：爸爸給我?guī)砹四樞汀⒍沟?；媽媽給我?guī)砹司聘C、皮膚、睫毛等特征。生：我的雙眼皮不是爸爸、媽媽傳給我的，而是爺爺給我?guī)淼摹Ｉ弘m然媽媽、爸爸和我都是雙眼皮，但形狀也不完全相同。??師：這節(jié)課，你有什么收獲？生：我知道了孩子的特征有的像爸爸，有的像媽媽生：我知道了孩子的特征像自己的親人。生：孩子的特征有的像爸爸，有的像媽媽，但是還存在許多不同。生：不僅我們的家庭有這樣的相同和不同，其他家庭也存在著這樣的相同和不同。??師：孩子總是有的像爸爸，有的像媽媽，總是與父母保持著相似的特征，也存在著一些差異。（教師邊總結(jié)邊出示課件：科學(xué)家研究表明：子女總是與父母保持著某些相似的特征，這種現(xiàn)象就是遺傳。人的面貌、身高、體型、音色等許多方面都可以遺傳。但是，子女又會與父母存在著某些差異，有的甚至還十分明顯。這種現(xiàn)象就是變異。不僅人類存在遺傳和變異現(xiàn)象，其他生物也都存在這種現(xiàn)象，遺傳和變異是生命最基本的特征之一?？梢哉f，沒有遺傳，就沒有物種的延續(xù)；有了變異，生命世界才能夠像現(xiàn)在這樣豐富多彩。）師：為什么會有遺傳和變異現(xiàn)象，這里邊有什么秘密，課后查閱資料，下節(jié)課繼續(xù)研究。二、制訂計劃、準(zhǔn)備展示【設(shè)計思想】目標(biāo)：確定展示的內(nèi)容，撰寫行動方案，做好前期準(zhǔn)備工作。計劃的主要結(jié)構(gòu)包括：展示主題、展示形式、小組分工，等等。如果對學(xué)生的計劃不放心，可以增加一個教學(xué)環(huán)節(jié)：對各組的行動方案進行互評，及時修正不合理、不可能完成的計劃，避免無謂的時間和資源浪費。一節(jié)課的時間有限，前期準(zhǔn)備工作可能會延續(xù)到課后，有些要回家才能完成，老師要對學(xué)生進行責(zé)任心和榮譽感的教育，并隔天到班級作專門提醒，使學(xué)生能認(rèn)真完成自己制訂的計劃，保證下節(jié)課展示工作的順利進行?！灸M課堂】師：我們首先要確定展示主題，也就是你想告訴別人什么？用什么形式告訴別人？各組討論一下。（學(xué)生分組討論展示主題，然后匯報。）組1：我們組打算展示本學(xué)期制作的那個電磁鐵玩具，讓觀眾現(xiàn)場做實驗，了解玩具的原理。組2：我們準(zhǔn)備用展板和照片向別人展示天氣預(yù)報的過程。組3：我們準(zhǔn)備制作一些小發(fā)明，展示廢物的其他用途，進行環(huán)保教育。??師：很好，這些都是本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。下面我們制訂這個展示計劃（發(fā)放《展示活動計劃表》），大家特別注意展示的形式要靈活多樣，便于觀眾理解我們的主題思想。對于各組所需的材料和工具，我會盡可能地提供。同時，同學(xué)們也應(yīng)該考慮計劃的可行性，實在不能完成的任務(wù)，就得進行更改了。（學(xué)生分組填寫《計劃表》，填寫完畢經(jīng)教師審核同意，開始準(zhǔn)備工作。）三、展示、評價【設(shè)計思想】目標(biāo)：通過親自舉辦展示會，鞏固學(xué)生的展示技能，進一步認(rèn)識表達與交流的重要性。各組可以同時在座位上展示，也可以先后上臺展示，由教師根據(jù)教學(xué)實際決定。在《計劃表》的反面設(shè)計一個《評審表》，格式與第一節(jié)課相同。每個小組將對其他組的展示工作進行評分。【模擬課堂】師：準(zhǔn)備好了嗎？我們的“五下科學(xué)探究成果展”即將揭幕。每個小組有部分同學(xué)留守展臺，擔(dān)當(dāng)講解和宣傳任務(wù)；其他同學(xué)手持《評審表》作為觀眾，到各組去參觀，并評審打分。大家還有什么疑問？（??同學(xué)們分工協(xié)作，進行布展與參觀活動。展示時間大約20分鐘。）師：同學(xué)們回到座位。對各組的展示工作進行回顧，大家對第一小組的“電磁鐵玩具”有什么評價？生：他們的展品又少又小，我們根本沒機會玩。生：他們組設(shè)計了現(xiàn)場實驗的形式，對認(rèn)識電磁玩具的原理還是有幫助的。生：講解員聲音小，不夠大膽，準(zhǔn)備還不充分。師：請學(xué)習(xí)委員收集各組的評分，計算出平均分。教學(xué)反思：在學(xué)生自己做計劃研究表格時，要鼓勵同學(xué)們，哪怕他們制作的不太完善，都應(yīng)該讓他們大膽嘗試，培養(yǎng)其積極探究的精神。