【正文】 ，這是一則古代寓言故事，出自《莊子秋水》，莊子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家、文學(xué)家，他的文字飄逸灑脫，讀起來朗朗上口，我們也來試試吧?。ㄕn件出示文言文片段：夫千里之遠(yuǎn)，不足以舉其大；千仞之高，不足以極其深。禹之時(shí)，十年九潦，而水弗為加益；湯之時(shí)，八年七旱，而崖不為加損。夫不為頃久推移，不以多少進(jìn)退者，此亦東海之大樂也。）（5）探究哲理：①自主探究：莊子的文章之所以流傳千古，不僅在于他的語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特，更在于他會(huì)給人思想的啟迪。青蛙和鱉是故事中的角色，卻可以帶給我們做人的啟發(fā)。你發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生嘗試自主發(fā)表看法。）②情境引導(dǎo)：如果你就是文中的角色，你會(huì)怎會(huì)評(píng)價(jià)自己的生活呢？青蛙，你覺得自己的生活怎么樣？東海之鱉，你有過著怎樣的生活呢？（學(xué)生結(jié)合文本品評(píng)不同人物的生活環(huán)境、態(tài)度。）追問：到底哪種生活更好呢？（引導(dǎo)學(xué)生辨析品味不同的生活滋味，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀念，激發(fā)學(xué)生樹立更高的目標(biāo)，走向更為廣闊的天地。）（6）續(xù)編故事：青蛙驚訝之余，嘗試著走出這口水井，你猜猜它會(huì)去哪里？又會(huì)過著怎樣的生活呢？（學(xué)生嘗試?yán)m(xù)編，仿照課文模式，展示青蛙新生活的境遇和心情。）組織交流：“青蛙的新生活”三、主題升華我們看到了青蛙過去的井底生活，雖然快樂、安逸，卻顯得狹隘、單調(diào)。我們?yōu)榍嗤茉O(shè)計(jì)了以后的生活，也許挑戰(zhàn)無(wú)限，卻充滿驚喜。你對(duì)自己的未來有什么設(shè)想呢？本單元的主題是“大與小”，學(xué)習(xí)了本文之后，你有新的發(fā)現(xiàn)或者體會(huì)嗎？（學(xué)生結(jié)合主題進(jìn)行反思。）老師想把課文濃縮成一句話送給大家：（補(bǔ)充板書）走出一口水井，邁向遼遠(yuǎn)東海；放下安逸舒適，追求自有挑戰(zhàn)。四、布置作業(yè)講述《井底之蛙》的故事給家長(zhǎng)聽，說說自己的閱讀收獲。想象青蛙和鱉再次相遇，又會(huì)有怎樣的故事，帶給人新的哲理呢？試著編創(chuàng)一個(gè)小故事。附：板書設(shè)計(jì)井底之蛙青蛙鱉（走出）一口水井（邁向）深遠(yuǎn)東海（放下）安逸、舒適（追求）自由、挑戰(zhàn)第四篇：《井底之蛙》.教學(xué)設(shè)計(jì)doc井底之蛙一、交流，導(dǎo)入新課。師：昨天和同學(xué)們見面之后，我感到特別高興，老師太喜歡你們了。今天，我給大家?guī)砹艘环荻Y物，喜歡看動(dòng)畫片嗎？（生：喜歡）請(qǐng)看大屏幕，隨老師一同來分享這份禮物。師：喜歡這份禮物嗎？今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一只小青蛙，它的思想可是發(fā)生了翻天覆地的變化，想知道發(fā)生在它身上的故事嗎？好，下面就讓我們一起來關(guān)注這只——井底之蛙。（板書課題）井底之蛙，齊讀課題。二、體會(huì)青蛙在淺井中的生活。在學(xué)習(xí)新課之前，我們?cè)賮韽?fù)習(xí)一組詞語(yǔ)。（出示課件，齊讀.）這組詞語(yǔ)在故事中描述的是誰(shuí)？（小青蛙）上節(jié)課我們初讀了課文，你能用到這些詞語(yǔ)，來說說課文主要講了小青蛙的什么事嗎？（根據(jù)學(xué)生用詞語(yǔ)的數(shù)量進(jìn)行評(píng)價(jià)）師：淺井中的小青蛙總在夸耀什么呢？（自己的生活很快活?。煟簽槭裁葱∏嗤苌钤谶@口淺井中如此快活？請(qǐng)你讀讀小青蛙說的話，找出體現(xiàn)它快樂的句子，把它劃下來?！案吲d時(shí)——安然休息?！蹦闶菑哪男┰~語(yǔ)看出它很快活的？“安然”說明什么？小青蛙的安然表現(xiàn)在什么地方？小青蛙安于現(xiàn)狀，它對(duì)淺井中的生活很滿足，認(rèn)為自己是最快樂的。我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀這段話？（快樂、滿足、驕傲）誰(shuí)來讀一讀？“我獨(dú)占一口水井——到了極點(diǎn)”你從哪些詞語(yǔ)感受到它很快活？“極點(diǎn)”說明什么？在小青蛙眼里快活的極點(diǎn)是什么？你能讀出來嗎？（評(píng)：你真是一只快樂的小青蛙。）如此自在、舒適的生活，怪不得小青蛙會(huì)夸耀到：（出示課件）“我生活在這里真快活！”“這里”指哪里？（井里）誰(shuí)能帶入文中讀一讀。（出示課件）看來，小青蛙的快樂真是離不開這口淺淺的水井?。。ㄟ呎f邊畫井）它認(rèn)為生活在井里就是世界上最快樂的事了？看見東海之鱉，（板書）小青蛙會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說這番話呢？（得意、自豪、驕傲、滿足）（出示課件）下面，讓我們學(xué)著小青蛙的樣子，再來盡情夸耀一下淺井中的快樂生活吧?。闷饡?，齊讀課文第一段）小結(jié)：小青蛙一切一切的快樂都來自于這口淺淺的水井之中。聽了東海之鱉講大海，快樂的小青蛙為什么會(huì)瞠目結(jié)舌呢？我們繼續(xù)往下看。三、了解東海之鱉說的大海的景觀。你們見過大海嗎？誰(shuí)能用一個(gè)詞來概括你認(rèn)識(shí)的大海？（這個(gè)詞用得好、同學(xué)們積累的詞匯可真不少。）東海之鱉是這樣介紹大海的。（出示課件，范讀古文）輕聲跟著老師讀一遍，自己試著讀一讀，注意讀古文的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。誰(shuí)想讀給大家聽。這段話與文中哪部分意思相同，請(qǐng)你用筆劃下來。誰(shuí)來讀一讀。聽了東海之鱉的話，你對(duì)大海有了哪些新的認(rèn)識(shí)？（指名說）“千里之遙、千仞之高”從這句話中你認(rèn)識(shí)到了什么？廣闊的看不到邊際，深得無(wú)法量，這樣的大海和那一眼淺井比怎么樣？（沒法比、不值得一提。）“旱澇”連大地都干裂、連城市都會(huì)被淹沒，卻看不出大海增減，這說明什么？在東海之鱉眼里，快樂是什么？（住在東海）一望無(wú)垠的大海，能給我們帶來怎樣的快樂呢？下面，就讓我們跟隨東方之鱉，一起暢游大海吧！（出示課件）同學(xué)們，暢游大海之后，你感受到了哪些樂趣呢？（在小組內(nèi)說一說，拿出紙和筆把你的感受寫下來。指名說一說，評(píng)議。）小結(jié)：大海是一個(gè)色彩斑斕、生機(jī)勃勃的神奇世界。生活在大海里的快樂是無(wú)與倫比的，讓我們一起讀讀東海之鱉的話，感受生活在東海的大快樂吧?。ò鍟捍螅┧?、感悟寓言。聽了東海之鱉的話，小青蛙看看自己的淺井，面對(duì)遼闊的大海，它有什么表現(xiàn)呢？請(qǐng)你讀一讀。（出示課件）井底之蛙原來很快活，后來為什么“覺得自己非常渺小呢？”小結(jié)：小青蛙曾經(jīng)很滿足，覺得自己很快樂，但在東海之鱉的對(duì)比之下，才發(fā)覺自己竟是如此的渺小。（板書：?。ǔ鍪菊n件）讀了這個(gè)故事，你想說些什么呢？（評(píng)價(jià)）小結(jié)：這則寓言故事就是在諷刺那些（板書：）目光短淺而又盲目自大的人。五、拓展延伸，積累成語(yǔ)。聽了同學(xué)們的話，小青蛙離開了那口淺井，決定跟隨東海之鱉到外面的世界走一走，開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)?。ǔ鍪菊n件）經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，它們來到了內(nèi)蒙古大草原，小青蛙看到了遼闊的大草原，他會(huì)怎么說？接著，它們又登上了雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，看到眼前的壯觀景象，小青蛙又會(huì)說些什么呢？最后，它們一同來到了三門峽天鵝湖濕地，看到一只只自由飛翔的白天鵝，小青蛙會(huì)怎樣呢？（適時(shí)評(píng)議）此后，“井底之蛙”這個(gè)詞成為了人人皆知的成語(yǔ)，你還知道哪些含有寓言故事的成語(yǔ)呢？（指名說說）六、總結(jié)：（出示課件）同學(xué)們，但愿這個(gè)故事能像一顆健康的種子——讓你找到屬于自己的快樂！七、布置作業(yè)：（出示課件）即可。第五篇：《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：理解、積累語(yǔ)言。在反復(fù)誦讀課文的過程中理解“夸耀、渺小”等詞語(yǔ)在文中的意思。體會(huì)“用千里之遙，不能形容海的遼闊；千仞之高，不足以形容海的深度。”的含義。讀懂課文，感受井底之蛙見識(shí)淺陋，目光短小，孤陋寡聞，只見一井之水，不知滄海之大，從而感悟寓意。借助白話文，在誦讀中初步感知文言文 教學(xué)重點(diǎn)：感悟、積累語(yǔ)言。在反復(fù)誦讀課文的過程中理解“夸耀、渺小”等詞語(yǔ)在文中的意思。體會(huì)“用千里之遙，不能形容海的遼闊；千仞之高，不足以形容海的深度?！钡暮x。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，感受井底之蛙見識(shí)淺陋，目光短小，孤陋寡聞，只見一井之水，不知滄海之大，從而感悟寓意。教學(xué)過程：一、回顧課文繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事，齊讀課題。根據(jù)課文內(nèi)容填空。二、讀悟結(jié)合，體驗(yàn)“小”樂過渡語(yǔ)：究竟是什么原因讓快活至極的井底之蛙后來“覺得自己非常渺小”呢？讓我們?cè)俅位氐侥强跍\井旁去看一看。出示語(yǔ)段，深讀細(xì)品（第一自然段）淺井中的青蛙覺得生活在井里好在哪里？文中從哪幾個(gè)方面寫出青蛙的快活？抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀。過渡語(yǔ)：怪不得小青蛙說：“我生活在這里真快活！”青蛙認(rèn)為生活在井里就是世界上最快樂的事了，那它會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣對(duì)鱉說呢？理解“夸耀”詞語(yǔ)，并學(xué)著小青蛙的樣子再盡情夸耀一下淺井中的快樂生活吧！指導(dǎo)讀。它一切一切的快樂都是在這口小小的水井中啊！那文中的鱉生活在哪呢？三、遷移對(duì)比，感受“大”樂：見過大海嗎？用一個(gè)詞來形容你見過的大海。（廣闊、遼闊、一望無(wú)際??）：東海之鱉是這樣介紹大海的。，邊讀邊想：大海有什么特點(diǎn)？鱉生活在這樣的地方，它快樂嗎？從哪句話看出來？四、拓展想像過渡語(yǔ)：發(fā)揮想象力，如果你就是東海之鱉，生活在如此浩瀚的大海之中，會(huì)看到什么，聽到什么，感受到什么呢？課件出示：東海之鱉對(duì)住在淺井中的青蛙說：“ 我生活在這里真快活！探出海面，____________________________ 潛進(jìn)海里，____________________________ ________，____________________________ ??”五、出示古文，初步感知過渡語(yǔ)：鱉說的這段話出自一段古文，在書上也有，找一找。范讀，讓生感受古文的特點(diǎn)，再談?wù)勼w會(huì)。六、揭示寓意課文學(xué)到這，我們既感受了青蛙的快活，也感受到了鱉的快樂，你們覺得誰(shuí)快樂？為什么？現(xiàn)在回過頭來再看文中的的問題：是什么原因讓快活至極的井底之蛙后來“覺得自己非常渺小”你們明白了 ？說說這是一只怎樣的青蛙？后來人們就是用《井底之蛙》這個(gè)寓言來形容見識(shí)短淺、盲目自大的人。像這樣的故事還有很多，課后再找一找和同學(xué)分享。