【正文】 斯《百年孤獨》使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞?！ㄓ《龋┨└隊枴讹w鳥集》 只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明?！ㄎ５伛R拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》 一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。——（美國）海明威《老人與?！?詞語盤點 數(shù)字詞語七嘴八舌 七上八下 八仙過海 九牛一毛 一暴十寒十全十美 百花盛開 千篇一律 千姿百態(tài) 千方百計 成千上萬 萬紫千紅 形態(tài)萬千 萬里無云 AABB式花花綠綠 干干凈凈 高高興興 嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實 一本正經(jīng) 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色 六神無主 橫七豎八郁郁蔥蔥 零零星星 結(jié)結(jié)實實 郁郁蒼蒼 勤勤懇懇 蹦蹦跳跳 隱隱約約 重重疊疊 斑斑點點 模模糊糊 斷斷續(xù)續(xù) 飄飄悠悠 歪歪斜斜 磕磕絆絆 端端正正 辛辛苦苦 跌跌撞撞 踉踉蹌蹌 明明朗朗 縫縫補補 馬馬虎虎 匆匆忙忙 結(jié)結(jié)巴巴 恍恍惚惚 嚴嚴實實來來往往 舒舒服服 確確實實 ABAC式不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問 不折不扣 不屈不撓 多災(zāi)多難 多姿多彩 百發(fā)百中 再接再厲 任勞任怨 自言自語 自作自受 群策群力 自由自在 如怨如訴 全心全意 AABC式栩栩如生 翩翩起舞 戀戀不舍 歷歷在目 面面俱到 頭頭是道 源源不斷 彬彬有禮 息息相關(guān) 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不絕 涓涓細流 簾簾飛瀑 滔滔江水 默默無言 碌碌無為 念念不忘 依依不舍 喋喋不休 奄奄一息 閃閃發(fā)光 蒙蒙細雨 孜孜不倦 空空如也 悶悶不樂 呀呀學語 竊竊私語 ABCC式銀光閃閃 可憐巴巴 生氣勃勃 清波漾漾人影綽綽 得意揚揚 氣喘吁吁 清香裊裊 饑腸轆轆 小心翼翼 熱氣騰騰 千里迢迢 興致勃勃 含情脈脈 文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 神采奕奕 行色匆匆 微波粼粼 ABCB式將心比心 將計就計 以毒攻毒 倚老賣老 應(yīng)有盡有 將錯就錯 人云亦云 悠哉游哉 就事論事 有反義詞遠近聞名 黑白相間 輕重倒置 舍近求遠 頭重腳輕 積少成多 異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合 東倒西歪 出生入死 同甘共苦 大同小異 大材小用 意思相近的呼風喚雨 騰云駕霧 美味佳肴 燈紅酒綠 耀武揚威 崇山峻嶺 枯枝敗葉 風平浪靜 聚精會神 心靈手巧 虎背熊腰 身強力壯 垂頭喪氣 目瞪口呆 點頭哈腰 低聲細語 語重心長 姹紫嫣紅 手忙腳亂 搖頭晃腦 狂風暴雨 驚心動魄 張燈結(jié)彩 能歌善舞 精兵簡政 天涯海角 標新立異 調(diào)兵遣將 人體成語目瞪口呆 目空一切 目不轉(zhuǎn)睛 瞠目結(jié)舌 觸目驚心 刮目相看 舉目無親 有目共睹 耳聰目明 耳聞目睹 眉清目秀 本來面目 歷歷在目 琳瑯滿目 口若懸河 口是心非 出口成章 苦口婆心 守口如瓶 異口同聲 病從口入 手不釋卷 手無寸鐵 手忙腳亂 手舞足蹈 措手不及 妙手回春 拍手稱快 愛不釋手 大打出手 高抬貴手 棋逢對手 鹿死誰手 心安理得 心不在焉 心花怒放 心曠神怡 粗心大意 歸心如箭 嘔心瀝血 全心全意 驚心動魄動物成語照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識途 牛刀小試 笨鳥先飛 狼吞虎咽 兔死狐悲 守株待兔 龍飛鳳舞 畫龍點睛 來龍去脈 馬到成功 聞雞起舞 殺雞取卵 鶴立雞群 狗急跳墻 狼心狗肺 偷雞摸狗 鶯歌燕舞 描寫春天的成語：草長鶯飛 春光明媚 春暖花開 春和景明 春暉寸草 滿園春色 大地回春 春雨如油 春色滿園 春意盎然 雨后春筍 春暖花開 陽春三月 春光燦爛 描寫夏天的成語：烈日炎炎 酷熱難耐 驕陽似火 熱浪滾滾 暑氣逼人 烈日當空 描寫秋天的成語：秋風送爽 天高云淡 秋高氣爽 紅葉似火 秋風習習落葉紛紛 描寫冬天的成語：銀裝素裹 萬里雪飄 千里冰封 白雪皚皚 冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月 冰清玉潔 滴水成冰 冰封雪蓋 漫天飛雪 朔風凜冽 寒氣逼人 秋收冬藏描寫山水花鳥長江黃河月亮四季的古詩詞 詩中山 : ，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》），青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》），遠近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》），一覽眾山小。（杜甫《望岳》）詩中水 : ，碧水東流至此回。，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進酒》），不及汪倫送我情。（李白）詩中花：，還來就菊花。唐孟浩然《過故人莊》，落花時節(jié)又逢君。唐杜甫《江南逢李龜年》，映日荷花別樣紅。宋楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》 ，煙花三月下?lián)P州。唐李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 詩中鳥：，時鳴春澗中。——唐王維《鳥鳴澗》 ，處處聞啼鳥?！泼虾迫弧洞簳浴?，萬徑人蹤滅。——唐柳宗元《江雪》 ，僧敲月下門?！瀑Z島《題李凝幽居》 詩中長江：，浪淘盡，千古風流人物?！赌钆珛沙啾趹压拧?蘇軾，不盡長江滾滾來。杜甫《登高》，惟見長江天際流。李白《送孟浩然至廣陵》 詩中黃河：，一片孤城萬仞山。王之渙《涼州詞》 ，長河落日圓。王維《使至塞上》 ,黃河入海流王之渙《登鸛雀樓》 詩中月：，疑是地上霜。李白 ，低頭思故鄉(xiāng)。李白 ，對影成三人。李白 ，萬戶搗衣聲。李白 詩中春：，春江水暖鴨先知 ，萬條垂下綠絲絳 ，一枝紅杏出墻來 ，萬紫千紅總是春 詩中夏：，映日荷花別樣紅。（楊萬里），早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》），清風半夜鳴蟬。（辛棄疾），聽取蛙聲一片。（同上），青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）詩中秋：，小橋流水人家。（馬志遠《天凈沙秋思》），霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）空山新雨后，天氣晚來秋?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》），江楓漁火對愁眠。（張繼《楓橋夜泊》）詩中冬：，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》），愁云慘淡萬里凝。，風掣紅旗凍不翻。，雪上空留馬行處。，門泊東吳萬里船。第四篇：人教課標版小學古詩詞及課后日積月累(完整版)一到六年級畫唐朝??孟浩然村居 清?高鼎所見 清?袁枚小池宋?楊萬里贈劉景文 宋 蘇軾山行唐 杜牧回鄉(xiāng)偶書 唐 賀知章贈汪倫 唐 李白草唐?白居易宿新市徐公店 宋 楊萬里望廬山瀑布 唐 李白絕句 唐 杜甫夜書所見 宋 葉紹翁九月九日憶山東兄弟唐 王維望天門山 唐 李白飲湖上初晴后雨宋 蘇軾詠柳唐?賀知章春日宋? 胡令能題西林壁宋 蘇軾游山西村 宋 陸游黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白送元二使安西 唐?王維獨坐敬亭山 唐?李白望洞庭 唐 劉禹錫憶江南唐 白居易漁歌子 唐?張志和鄉(xiāng)村四月 宋?翁卷四時田園雜興 宋 范成大過故人莊唐 孟浩然泊船瓜洲 宋 納蘭性德牧童 宋 楊萬里清平樂（yu232。）?村居宋 辛棄疾 ?采薇（節(jié)選）春夜喜雨唐?杜甫西江月?夜行黃沙道中 宋 辛棄疾天凈沙?秋元 －曹植鳥鳴澗 芙蓉樓送辛漸 明 于謙竹石 清 鄭燮聞官軍收河南河北 清 二年級三年級 四年級 五年級六年級第五篇：人教課標六年級上冊《懷念母親》說課稿一、說教材《懷念母親》是人教版六年級上冊中的第六課，是季羨林所寫，課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親── 一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。作者開門見山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)，同時引出下文對兩位母親的描述。接著，作者描述了自己與親生母親的關(guān)系：雖然相處時間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離世，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖**親的愛鋪墊了感情基調(diào)；然后，作者借助日記、散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學生涯中，對母親和祖國的懷念，將對兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達得酣暢淋漓，這是文章的重點所在。最后，作者呼應(yīng)文章開頭，說明為什么會有對兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。編排這篇課文的目的，一方面在于從多個角度表現(xiàn)本單元的主題──祖國在我心中；另一方面，學習在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。根據(jù)本單元的訓練重點、本課的具體要求和學生的實際情況，特制定本課教學目標如下：１、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。２、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。教學重、難點抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺懷念母親、思念祖國的情感，感悟愛國情。二、說教法教無定法，但科學合理地運用教學方法卻能使教學效果事半功倍。本課我主要運用以下教學方法進行教學：情景教學法上課伊始，由“國寶”引出季羨林，課件出示：季羨林生平、主要經(jīng)歷及季羨林的作品《賦得永久的悔》讓學生默讀，交流感受，揭示課題。以讀代講法葉圣陶老先生認為語文教學最基本最好的方法就是讀；朱熹也說過“書讀百遍，其義自見。”我采用多種形式的讀，如：默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等，達到“讀中感悟”，以讀代講的效果。三、說學法教與學是相長的，為了老師更好地教，學生更好地學，根據(jù)我班學生的情況，在學法方面我主要采用朗讀法和自主、合作、探究的學習方式，指導(dǎo)學生通過多種形式的朗讀，抓住重點詞句體會作者的思想感情。通過讀悟結(jié)合，以讀為主的學習方法，讓學生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，培養(yǎng)學生合作交流，質(zhì)疑探究的能力。引導(dǎo)學生注意緊繞所設(shè)計的問題，扣住文中關(guān)鍵性語句，聯(lián)系自身的生活，來體會理解文中作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情，將個別學習，班級學習有機結(jié)合起來，達到最佳的學習效果。四、說教學程序（第二課時）我設(shè)計了五個教學環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入師：誰知道一般“國寶”是指什么？（大熊貓）但是在北京大學有一位九十多歲的老人，被人稱為“國寶”，他是誰呢？課件出示：季羨林生平及主要經(jīng)歷。課件出示：季羨林作品《賦得永久的悔》學生默讀，交流感受。出示課題。季老的許多文章里都談到了母親，也都表達了這樣的情感。（出示課題《懷念母親》板書）讀出“懷念”的情感。作者懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進《懷念母親》。讓學生感受作者痛苦、悔恨的情感，奠定學習本課的感情基調(diào)。（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容指名朗讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？（作者有兩個母親，對這兩個母親有著同樣崇高的敬意和愛慕。）在語文閱讀教學中注重培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握能力。通過指名朗讀課文，歸納課文的主要內(nèi)容，使學生從整體入手，把握全文。（三）抓住重點語句，品讀首先是對親生母親的感情，重點研讀文章第2自然段?！拔彝纯蘖藥滋?，食不下咽，寢不安席?！甭?lián)系上下文，讓學生感受從六歲離開母親到母親去世，作者有十多年時間不在母親身邊，雖然中間有短暫回歸，但畢竟時間短暫，沒有與母親促膝長談的機會，如今母親逝世，即使想報答養(yǎng)育之恩，也永無機會，因此心中覺得傷心難過：“我的愿望沒能實現(xiàn)?！弊髡哂X得，隨著母親的死，生活變得毫無意義，一切都變得空虛和寂寞了，腦子里一片空白，不知道該做什么，只有遺憾和悔恨一直充滿心心頭。引導(dǎo)學生通過朗讀，體會作者因為無法盡孝而心存自責、愧疚之情。接著轉(zhuǎn)入對祖**親的思念，這部分讓學生抓住難理解的語句，如，“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭?！薄跋肫鹱约洪L眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！”喚起學生的生活經(jīng)驗，去感受作者的內(nèi)心體驗；“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。”引導(dǎo)學生展開想象，感受在作者記憶深處的母親的身影，從而體會作者對祖國無比熱愛和思念的情感。語文新課標提出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來取代學生的閱讀實踐，應(yīng)讓學生在閱讀文本的過程中有所體驗?！?“學生對作品的理解，能夠聯(lián)系背景作出自己的評價，能說出自己的體驗?！?在教學方式上提出了“要提倡靈活多樣”，“尤其啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究式的學習方法”。所以，我在教學中主要采用朗讀法和自主、合作、探究的學習方式，指導(dǎo)學生通過多種形式的朗讀，抓住重點詞句體會作者的思想感情。通過讀悟結(jié)合，以讀為主的學習方法，讓學生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，培養(yǎng)學生合作交流，質(zhì)疑探究的能力。教師在這一過程中要充當好組織者，引導(dǎo)者的角色，應(yīng)抓住契機進行適時的引導(dǎo)、點撥，梳理與歸納，從而突破本課的難點。（四）學習寫法，首尾呼應(yīng)學生齊讀文章的最后一段和第1自然段，引導(dǎo)學生認識到兩個母親的身份不同，對母親的懷念卻是永遠不變的，從而呼應(yīng)文章開頭，使學生真正體會到作者真摯的情感。交流寫法特點。“授人以魚，不如授人以漁”，在閱讀教學中要讓學生了解、學習作者的寫作方法，并做到在習作中會靈活運用，真正達到學以致用。（五）拓展延伸，升華情感放歌曲，齊唱歌曲《我的中國心》，唱完歌，學生談想法；并結(jié)合實際，在國慶節(jié)來臨之際，讓學生再暢談最想通過什么方式表達自己對祖國的熱愛。學生在歌唱中和交流中再次感受作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意，引起心靈上的震撼，不斷加深，不斷升華，受到深刻的思想教育。五、說板書親生母親 —— 悔恨懷念母親祖**親 —— 熱愛板書是整節(jié)課的眼睛。本節(jié)課我設(shè)計的板書做到了簡潔明了，突出重點