【正文】 提供經(jīng)驗參考，幫助兒童提高應(yīng)對問題的現(xiàn)實處理能力。（3）引導(dǎo)兒童“學(xué)會合作、學(xué)會分享”。指導(dǎo)家長通過召開家庭會議等形式，與兒童一起平等、開放地討論家庭事務(wù)，并共同分擔(dān)家庭事務(wù)；鼓勵兒童在集體生活中鍛煉自己，讓兒童品嘗與人合作的快樂；鼓勵兒童積極參與社會實踐活動，在活動中學(xué)會樂于與人相處、勇于承擔(dān)責(zé)任。（4）培養(yǎng)兒童做一個知法、守法的好公民。指導(dǎo)家長加強法律知識學(xué)習(xí)，掌握家庭法制教育的內(nèi)容和方法，努力提高自身法制意識；注意以身作則，自覺/ 8遵守法律，為兒童樹立榜樣；與兒童建立民主平等的關(guān)系，切實維護兒童權(quán)益。（5）指導(dǎo)兒童樹立理想信念、合理規(guī)劃未來。指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童從小樹立社會責(zé)任感,樹立國家意識；與兒童共同協(xié)商規(guī)劃未來，并尊重和鼓勵兒童進行自主選擇；從兒童實際出發(fā),不斷調(diào)整自身期望；引導(dǎo)兒童學(xué)會將理想與現(xiàn)實的奮斗相結(jié)合。（6）引導(dǎo)兒童樹立自信心，以平常心對待升學(xué)。指導(dǎo)家長在迎考期間保持正常、有序的家庭生活，科學(xué)、合理安排生活作息,保證兒童勞逸結(jié)合,身心愉快；保持適度期待，鼓勵兒童樹立自信心，以平常心面對考試；為兒童選擇志愿提供參考意見，并尊重兒童對自身的未來規(guī)劃與發(fā)展意愿。/ 8第四篇：全國家庭教育指導(dǎo)大綱(全文)全國家庭教育指導(dǎo)大綱(全文)首份全面指導(dǎo)科學(xué)家庭教育的《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》日前由全國婦聯(lián)發(fā)布。《大綱》將018歲的兒童劃分為5個階段，規(guī)范了各年齡階段兒童不同的家庭教育重點。正文如下：一、適用范圍《大綱》適用于各級各類家庭教育指導(dǎo)機構(gòu)和相關(guān)職能部門、社會團體、宣傳媒體等組織對新婚夫婦、孕婦、18歲以下兒童的家長或監(jiān)護人開展的家庭教育指導(dǎo)行為。二、指導(dǎo)原則家庭教育指導(dǎo)應(yīng)注重科學(xué)性、針對性和適用性。一是堅持“兒童為本”原則。家庭教育指導(dǎo)應(yīng)尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律，尊重兒童合理需要與個性，創(chuàng)設(shè)適合兒童成長的必要條件和生活情景，保護兒童的合法權(quán)益，特別關(guān)注女孩的合法權(quán)益，促進兒童自然發(fā)展、全面發(fā)展、充分發(fā)展。二是堅持“家長主體”原則。指導(dǎo)者應(yīng)確立為家長服務(wù)的觀念，了解不同類型家庭之家長需求，尊重家長愿望，調(diào)動家長參與的積極性，重視發(fā)揮父母雙方在指導(dǎo)過程中的主體作用和影響，指導(dǎo)家長確立責(zé)任意識，不斷學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)家庭教育的知識，提高自身修養(yǎng)，為子女樹立榜樣，為其健康成長提供必要條件。三是堅持“多向互動”原則。家庭教育指導(dǎo)應(yīng)建立指導(dǎo)者與家長、兒童，家長與家長，家庭之間，家校之間的互動，努力形成相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互促進的環(huán)境與條件。三、家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容及要求（一）新婚期及孕期的家庭教育指導(dǎo)家庭教育指導(dǎo)重點新婚期及孕期的家庭教育指導(dǎo)主要是引導(dǎo)夫婦共同做好優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教的知識準(zhǔn)備，并為新生命的誕生做好心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點（1）重視婚檢、孕前檢查和優(yōu)生指導(dǎo)，提高出生人口素質(zhì)。鼓勵新婚夫婦主動參與婚前醫(yī)學(xué)健康檢查，選擇適宜的受孕年齡和季節(jié)，并注意形成良好的生活習(xí)慣，鼓勵計劃懷孕夫婦在懷孕前參加健康教育、健康檢查、風(fēng)險評估、咨詢指導(dǎo)等專項服務(wù)。對于大齡孕婦、有致畸因素接觸史的孕婦、懷孕后有疾病的孕婦以及具有其他不利優(yōu)生因素的孕婦，督促其做好產(chǎn)前醫(yī)學(xué)健康咨詢及診斷。對于不孕不育者，引導(dǎo)其科學(xué)診斷、對癥治療，并給予心理輔導(dǎo)。（2）關(guān)注孕期保健，孕育健康胎兒。指導(dǎo)孕婦掌握優(yōu)生優(yōu)育知識，配合醫(yī)院進行孕期篩查和產(chǎn)前診斷，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)；避免煙酒、農(nóng)藥、化肥、輻射等化學(xué)物理致畸因素，預(yù)防病毒、寄生蟲等致畸因素的影響；科學(xué)地增加營養(yǎng)、合理作息、適度運動，進行心理調(diào)適，促進胎兒健康發(fā)育。（3）做好相應(yīng)準(zhǔn)備，迎接新生命降臨。指導(dǎo)準(zhǔn)家長做好新生兒出生的相應(yīng)準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)育兒的方法和技巧，購置兒童生活必備用品和保障母嬰健康的基本衛(wèi)生用品，營造安全溫馨的家庭環(huán)境。（4）提倡自然分娩，保障母嬰健康。加大宣傳力度，指導(dǎo)孕婦認識自然分娩的益處，認真做好孕婦產(chǎn)前醫(yī)學(xué)檢查，并協(xié)助舒緩臨盆孕婦的焦慮心理。（二）0—3歲年齡段的家庭教育指導(dǎo) 0—3歲兒童的身心發(fā)展特點嬰幼兒期即從出生到大約3歲，是個體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)展的重要時期，兒童身高和體重均有顯著增長；遵循由頭至腳、由中心至外圍、由大動作至小動作的發(fā)展原則，逐漸掌握人類行為的基本動作；語言迅速發(fā)展；表現(xiàn)出一定的交往傾向，樂于探索周圍世界；逐步建立親子依戀關(guān)系。家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點（1）提倡母乳喂養(yǎng)，增強嬰兒免疫力。指導(dǎo)乳母加強乳房保健，在產(chǎn)后盡早用正確的方法哺乳；在睡眠、情緒和健康等方面保持良好狀態(tài)，科學(xué)飲食，增加營養(yǎng)；在母乳不充分的階段采取科學(xué)的混合喂養(yǎng)方法，適時添加輔食。（2）鼓勵主動學(xué)習(xí)，掌握兒童日常養(yǎng)育和照料的科學(xué)方法。指導(dǎo)家長按時為兒童預(yù)防接種，培養(yǎng)兒童健康的衛(wèi)生習(xí)慣，注意科學(xué)的飲食調(diào)配；及早對孩子進行發(fā)展干預(yù)，讓孩子多看、多聽、多運動、多撫觸，帶領(lǐng)兒童開展適當(dāng)?shù)倪\動、游戲，增強兒童體質(zhì)；了解兒童成長階段的特點和表現(xiàn)，學(xué)會傾聽、分辨兒童的“語言”，安撫兒童的情緒；學(xué)會了解兒童的發(fā)病征兆及應(yīng)對方法，掌握病后護理常識。（3）設(shè)定生活規(guī)則，養(yǎng)成兒童良好的生活行為習(xí)慣。指導(dǎo)家長了解嬰幼兒成長的規(guī)律及特點，為兒童設(shè)定日常生活規(guī)則，并按照規(guī)則指導(dǎo)兒童的日常生活行為；重視發(fā)揮父親的角色作用，利用生活場景進行隨機教育；指導(dǎo)家長采用鼓勵、表揚等正面強化教育措施，塑造兒童的健康生活方式。（4）加強感知訓(xùn)練，提高兒童感官能力，預(yù)防兒童傷害。指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)兒童自如爬行、充分活動的獨立空間與條件，隨時、充分地利用日常生活中的真實物品和現(xiàn)象，挖掘其內(nèi)含的教育價值，讓兒童在爬行、觀察、聽聞、觸摸等訓(xùn)練過程中獲得各種感官活動的經(jīng)驗，促進兒童的感官發(fā)展。同時要加強家庭保護，防止意外傷害發(fā)生。（5）關(guān)注兒童需求，激發(fā)兒童想象力和好奇心。指導(dǎo)家長為兒童提供抓握、把玩、涂鴉、拆卸等活動的設(shè)施、工具和材料；用親子游戲的形式發(fā)展兒童雙手協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等精細動作；用心欣賞兒童的行為和作品并給予鼓勵，分享兒童的快樂，促進兒童直覺動作思維發(fā)展，滿足兒童好奇、好玩的認知需要。（6）提供言語示范，促進兒童語言能力發(fā)展。指導(dǎo)家長為兒童創(chuàng)設(shè)寬松愉快的語言環(huán)境；提高自身口語素養(yǎng)，為兒童提供良好的言語示范；為兒童的語言學(xué)習(xí)和模仿提供豐富的物質(zhì)材料，運用多種方法鼓勵兒童多開口；積極回應(yīng)兒童的言語需求，鼓勵兒童之間的模仿和交流。（7）加強親子溝通，養(yǎng)成兒童良好情緒。指導(dǎo)家長關(guān)注、尊重、理解兒童的情緒，多給與兒童鼓勵和支持；學(xué)習(xí)親子溝通的技巧，以民主、平等、開放的姿態(tài)與兒童溝通；客觀了解和合理對待兒童過度的情緒化行為，有針對性地實施適合兒童個性的教養(yǎng)策略。培養(yǎng)良好的親子依戀關(guān)系。8）幫助兒童適應(yīng)幼兒園生活。入園前，指導(dǎo)家長有意識地養(yǎng)成兒童自理能力聽從指令并遵循簡單規(guī)則的能力等。入園后，指導(dǎo)家長積極了解兒童對幼兒園的適應(yīng)情況，在兒童出現(xiàn)不良情緒時通過耐心溝通與疏導(dǎo)來穩(wěn)定兒童的情緒，分析入園不適應(yīng)的原因，正確面對分離焦慮。（三）4—6歲年齡段的家庭教育指導(dǎo) 4—6歲兒童的身心發(fā)展特點4—6歲是兒童身心快速發(fā)展時期，具體表現(xiàn)在：兒童的身高、體重、大腦、神經(jīng)、動作技能等方面獲得長足的進步；大肌肉的發(fā)展已能保證兒童從事各種簡單活動；兒童直覺行動思維相當(dāng)熟練，并逐漸掌握具體形象思維；兒童詞匯量迅速增長，基本掌握各種語法結(jié)構(gòu)；兒童開始表現(xiàn)出一定興趣、愛好、脾氣等個性傾向以及與同伴一起玩耍的傾向。家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點（1）加強兒童營養(yǎng)保健和體育鍛煉。指導(dǎo)家長帶領(lǐng)兒童積極開展體育鍛煉；根據(jù)兒童的個人特點，尋找科學(xué)合理而又能為兒童接受的膳食方式；科學(xué)搭配兒童飲食，做到營養(yǎng)均衡、種類多樣、比例適當(dāng)、飲食定量、調(diào)配得當(dāng)；不斷學(xué)習(xí)關(guān)于兒童營養(yǎng)的新理念、新知識。（2）培養(yǎng)兒童良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。指導(dǎo)家長與兒童一起制定兒童的家庭生活作息制度；積極運用獎勵與忽視并行的方式糾正并消除兒童不良的行為方式與癖好；定期帶領(lǐng)兒童進行健康檢查。（3）抓好安全教育，減少兒童意外傷害。指導(dǎo)家長提高安全意識，盡可能消除居室和周邊環(huán)境中的傷害性因素；以良好的榜樣影響、教育、啟迪兒童；結(jié)合兒童的生活和學(xué)習(xí)，在共同參與的過程中對兒童實施安全教育，提高兒童的生命意識；重視兒童的體能素質(zhì)，通過活動提高其自我保護能力。（4）培養(yǎng)兒童良好的人際交往能力。指導(dǎo)家長關(guān)注兒童日常交往行為，對兒童的交往態(tài)度、行為和技巧及時提供幫助和輔導(dǎo)；注意培養(yǎng)兒童多方面的興趣、愛好和特長，增強兒童交往的自信心；開展角色扮演游戲，幫助兒童在家中練習(xí)社交技巧，并積極為兒童創(chuàng)造與同伴交往的機會，培養(yǎng)兒童樂于與人交往的習(xí)慣和品質(zhì)。（5）增強兒童社會適應(yīng)性，培養(yǎng)兒童抗挫折能力。指導(dǎo)家長鼓勵兒童以開放的心態(tài)充分展示自己，同時樹立面對挫折的良好榜樣；充分利用傳播媒介，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)面對挫折的方法；適時、適宜地在兒童成長過程中創(chuàng)設(shè)面對變化與應(yīng)對挫折的生活情境與鍛煉機會；在兒童遇到困難時以鼓勵、疏導(dǎo)的方式給孩子以必要的幫助與支持。（6）豐富兒童感性知識，激發(fā)兒童早期智能。指導(dǎo)家長帶領(lǐng)兒童關(guān)心周圍事物及現(xiàn)象，多開展戶外活動，以開闊兒童的眼界，豐富兒童的感性知識；靈活采用個別化教育手段，有針對性地鼓勵兒童積極活動、主動參與、積累經(jīng)驗、發(fā)展?jié)撃?；改變傳統(tǒng)的灌輸、說教方式，以開放互動的方式讓兒童在玩中學(xué)、在操作中探索、在游戲中成長。（四）7—12歲年齡段的家庭教育指導(dǎo) 7—12歲兒童的身心發(fā)展特點7—12歲是整個兒童期十分重要的發(fā)展階段。該階段的兒童身心發(fā)展特點主要體現(xiàn)在：兒童身高和體重處于比較迅速的發(fā)展階段；外部器官有了較快發(fā)展，但感知能力還不夠完善；兒童處于從以具體的形象思維為主向抽象的邏輯思維過渡階段；情緒情感方面表現(xiàn)得比較外顯。家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點（1）做好兒童健康監(jiān)測，預(yù)防常見疾病發(fā)生。指導(dǎo)家長科學(xué)安排兒童的飲食，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣；培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣和作息習(xí)慣；為兒童提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意用眼衛(wèi)生并定期檢查視力；督促兒童堅持開展體育鍛煉，積極配合衛(wèi)生部門定期做好兒童健康監(jiān)測。（2）將生命教育納入生活實踐之中。指導(dǎo)家長帶領(lǐng)兒童認識自然界的生命現(xiàn)象，幫助兒童建立熱愛生命、珍惜生命、呵護生命的意識；抓住日常生活事件增長兒童居家出行的自我保護知識及基本的生命自救技能。（3）培養(yǎng)兒童基本生活自理能力。指導(dǎo)家長重視養(yǎng)成教育，防止因為溺愛造成孩子的依賴性，注重兒童生活自理意識的培養(yǎng)；創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境，堅持從細微處入手，以激勵教育為主，提高兒童的生活自理能力，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣。（4）培養(yǎng)兒童的勞動觀念和適度花費習(xí)慣。指導(dǎo)家長教授兒童一定的勞動技巧，給兒童創(chuàng)造勞動的機會，培養(yǎng)兒童勞動的熱情；鼓勵兒童參與家庭財務(wù)預(yù)算，合理支配零用錢，防止欲望膨脹，形成量入為出的觀念，培養(yǎng)兒童理財?shù)囊庾R。（5）引導(dǎo)兒童學(xué)會感恩父母、誠實為人、誠信做事。指導(dǎo)家長為兒童樹立積極的人格榜樣，創(chuàng)造健康和諧的家庭環(huán)境；從大處著眼、從小事入手，及時抓住日常生活事件教育兒童尊敬老師、孝敬長輩，學(xué)會關(guān)心、感激和回報他人。（6）幫助兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)家長以身作則、言傳身教，創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，引導(dǎo)兒童專心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；注意培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣；正確對待兒童的學(xué)習(xí)成績。（五）13—15歲年齡段的家庭教育指導(dǎo) 13—15歲兒童身心發(fā)展特點13—15歲的兒童正處于告別幼稚、走向成熟的過渡時期，即青春期。青春期的兒童面臨著生理和心理上的“巨變”：各項身體指標(biāo)接近于成人；性激素分泌大大增加，引起了性的萌發(fā)與成熟；感知覺能力不斷提高，能有意識地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力；逐步采用有意記憶的方法，其抽象邏輯思維日益占據(jù)主要地位；自我控制能力有了明顯的發(fā)展，情感不再完全外露，但情緒還不穩(wěn)定、易沖動。家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點（1）對兒童開展適時、適當(dāng)、適度的性別教育。指導(dǎo)家長進行青春期生理衛(wèi)生知識指導(dǎo)，幫助兒童認識并適應(yīng)自己的生理變化；開展科學(xué)的性心理輔導(dǎo)，進行青春期異性交往的指導(dǎo)；加強對兒童的性道德觀念教育，并注意控制家庭的不良性刺激；引導(dǎo)兒童以合理的方式宣泄情緒。（2）利用日常生活細節(jié)，開展倫理道德教育。指導(dǎo)家長加強自身道德修養(yǎng)，發(fā)揮道德榜樣作用；把“修德做人”放在首位，強化兒童的倫理道德意識；肯定兒童的自我價值意識，立足道德的積極面引導(dǎo)兒童；創(chuàng)設(shè)健康向上的家庭氛圍；與學(xué)校、社會形成合力，凈化家庭和社會文化環(huán)境。（3）開展信息素養(yǎng)教育，引導(dǎo)兒童正確使用各種媒介。指導(dǎo)家長掌握必要的信息知識與技能；樹立民主意識，做兒童的朋友，了解兒童使用各種媒介的情況；培養(yǎng)兒童對信息的是非辨別能力和信息加工能力；鼓勵兒童在使用網(wǎng)絡(luò)等媒介的過程中學(xué)會自我尊重、自我發(fā)展；多關(guān)心鼓勵對網(wǎng)絡(luò)等媒介使用上癮的兒童，并根據(jù)實際情況適時尋求專業(yè)咨詢和心理援助。（4）重視兒童學(xué)習(xí)過程，促進兒童快樂學(xué)習(xí)。指導(dǎo)家長和兒童樹立正確的學(xué)業(yè)態(tài)度和應(yīng)試心理；重視兒童學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；教育兒童克服考試焦慮的方法與技巧；與兒童共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對取得階段性成績的兒童予以及時鼓勵；在兒童考試受挫時鼓勵兒童。（5）尊重和信任兒童，促進良好的親子溝通。指導(dǎo)家長擺正心態(tài)，以平等的姿態(tài)與兒童相處；學(xué)習(xí)與兒童溝通的技巧，學(xué)會運用委婉、民主、寬容的語言和態(tài)度對待兒童；學(xué)會傾聽兒童的意見和感受，學(xué)會尊重、欣賞、認同和分享兒童的想法；學(xué)會采取正面方式激勵兒童。（6）樹立正確的學(xué)業(yè)觀，尊重兒童的自主選擇。指導(dǎo)家長幫助兒童樹立信心，勇于面對現(xiàn)實；協(xié)助兒童綜合分析學(xué)業(yè)水平、興趣愛好、未來規(guī)劃等，選擇適合其發(fā)展的高中、職?；蚱渌l(fā)展方式；寬容地對待兒童的自我選擇。（六）16—18歲年齡段的家庭教育指導(dǎo) 16—18歲兒童的身心發(fā)展特點16—18歲的兒童經(jīng)過青春期的迅速發(fā)育后進入相對穩(wěn)定時期。其身體生長主要表現(xiàn)在形態(tài)發(fā)育、體內(nèi)器官的成熟與機能的發(fā)育、性生理成熟等方面；在認知方面，兒童認知結(jié)構(gòu)的完整體系基本形成，抽象邏輯思維占據(jù)優(yōu)勢地位；觀察力、聯(lián)想能力等迅速發(fā)展；情緒情感方面以內(nèi)隱、自制為主，自尊心與自卑感并存；性意識呈現(xiàn)身心發(fā)展不平衡的特點。家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容要點（1）引導(dǎo)兒童樹立積極心態(tài)，盡快適應(yīng)學(xué)校新生活。指導(dǎo)家長引導(dǎo)兒童樹立健康的人生態(tài)度；經(jīng)常與兒童溝通交流，掌握兒童的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)；經(jīng)常與學(xué)校聯(lián)系，了解兒童可能遇到