【正文】 首問制度。主管行政按照定時、定位、定人的“三定”原則將人員進行分配，對每一個元素進行監(jiān)督，有問題及時處理，做到任何時間、任何地點都有管理，避免了盲區(qū)的出現(xiàn)，從時間和空間上做到不遺漏。２、制度化管理模式。經(jīng)過多次修改，形成內(nèi)容齊全的，涵蓋住校生管理方方面面的《住校生管理制度集》，如《住校生日常行為規(guī)范》、《晚自習(xí)上下樓梯安全制度》、《學(xué)生雅教八條》等?！?321”管理模式。構(gòu)建“四會、三層、兩步、一線”的立體望狀管理體系?！八臅敝敢詫W(xué)生會、值班教師會、后勤管理員會、行政會相結(jié)合，作到信息迅速、高度統(tǒng)一?！叭龑印狈謩e為領(lǐng)導(dǎo)層，由校長、分管副校長、德育主任、總務(wù)主任、班主任共同組成，分工負責(zé)，責(zé)任明確，以保證住校生生活與學(xué)習(xí)管理、思想教育和心理健康教育工作的具體落實；學(xué)生層，成立自律部、紀(jì)檢部、衛(wèi)生部、室長的學(xué)生管理層面；教師層，實行生活指導(dǎo)教師、寢室管理人員、值班教師的電面結(jié)合?！皟刹健敝笇W(xué)生分作“入學(xué)管理”和“平常管理”兩步?！耙痪€”則是指在整個管理體系中，以“班級管理”為主線貫穿始終，實現(xiàn)與教學(xué)管理的并軌。４、橫、縱向相結(jié)合管理?！皺M向”指通過校園文化建設(shè)、心理咨詢、綠色課堂等呵護學(xué)生心理、促進學(xué)生身心健康成長?！翱v向” 指圍繞學(xué)生身心成長，學(xué)校心理咨詢室、德育處、教師、學(xué)生家長、寢室管理員一道構(gòu)成學(xué)生教育體系。５、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。針對住校生的特點，學(xué)校從學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自主性和創(chuàng)造性入手，通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校還加強了教師的校本培訓(xùn)工作，轉(zhuǎn)變教師 的教學(xué)思想和教學(xué)行為。通過努力，學(xué)校住校生管理有序、有效，學(xué)校校風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，社會聲譽和教學(xué)質(zhì)量不斷提升。四、堅持“嚴(yán)、實、細、?！钡墓芾順?biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)常規(guī)管理的有效運行校長應(yīng)堅持“嚴(yán)、實、細、?！?的工作態(tài)度，這是抓好學(xué)校常規(guī)管理的重要方法。嚴(yán)是規(guī)范，是標(biāo)準(zhǔn)的堅守；實即實際、實在、實效，是要求；細即細致入微，細節(jié)決定成敗，是技巧；常即長期性、重復(fù)性，是特性。１、狠抓領(lǐng)導(dǎo)到位不放松。加強學(xué)校行政班子建設(shè)，是抓好常規(guī)管理的關(guān)鍵。我們要求行政樹立四種意識，即“表率意識、責(zé)任意識、質(zhì)量意識、精品意識”，做到“眼勤、手勤、腿勤、口勤”。建立學(xué)校行政工作日志，要求堅守崗位，對分管工作、分管地段、分管人群進行日常檢查督促，要善于發(fā)現(xiàn)問題，每天找出一個常規(guī)管理存在的問題，提出一條解決問題的辦法，校長每周對行政的工作日志進行檢查，凡是沒有用心去關(guān)注學(xué)校常規(guī)工作，沒有去積極實施常規(guī)管理的要進行提醒談話；建立起每周一次行政例會和每月一次專題會制度，研究 學(xué)校常規(guī)管理工作，真正把常規(guī)工作天天抓、時時抓、事事抓。嚴(yán)抓過程管理不放松。落實責(zé)任，將常規(guī)要求逐條進行分解，把責(zé)任落實到每一個部門，每一個相關(guān)人員；嚴(yán)抓過程，進一步明確管理要求，強化管理責(zé)任，落實崗位職責(zé)，完善機制，狠抓落實，通過多種方式、途徑準(zhǔn)確掌握學(xué)校管理現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)、研究并解決存在的問題，積極構(gòu)建學(xué)校管理的長效機制。加強督查不放松。為確保常規(guī)落實到位，我們建立起三級常規(guī)檢查制度和常規(guī)通報制度。堅持定期和平時不定期檢查學(xué)校常規(guī)管理情況和教師常規(guī)落實情況，定期檢查本校兩周一次，片區(qū)學(xué)校一月一次，中心學(xué)校兩月一次。中心學(xué)校的檢查除了對教師的檢查視導(dǎo)外，重點查學(xué)校管理常規(guī)，特別是教育教學(xué)教研、安全管理常規(guī)。常規(guī)檢查實行學(xué)校一周通報、中心學(xué)校一月通報制度。結(jié)合學(xué)校實際，對每所學(xué)校、每個部門、每位教職工執(zhí)行常規(guī)的情況進行經(jīng)常性的專項督查和定期考核評估，并作為評優(yōu)選先的重要依據(jù)，力求將常規(guī)管理要求轉(zhuǎn)化為每位工作人員的自覺行為。抓薄弱學(xué)校管理不放松。薄弱學(xué)校往往是常規(guī)管理差、學(xué)校面貌差、教育質(zhì)量差。中心學(xué)校要建立臺帳，實行聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制，蹲點指導(dǎo)，促進其提高管理，提高質(zhì)量。五、對常規(guī)管理工作的一點體會校長在常規(guī)管理中首先是思想領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。校長應(yīng)該成為學(xué)習(xí)型、專家型校長，要勤學(xué)習(xí)，重實踐，求真實，重實效，善總結(jié)，求創(chuàng)新，方能更好地發(fā)揮引領(lǐng)作用，引領(lǐng)學(xué)校向有序化 管理，規(guī)范化管理、文化管理的目標(biāo)不斷前進，要不斷提高自己的管理水平，同時影響身邊的人。校長應(yīng)該注重民主管理，尤其是注重制度的制定與執(zhí)行的民主。常規(guī)管理一定要在科學(xué)管理與人性管理中找到一個結(jié)合點，使教師在工作檢查面前也充分得到尊重，樹立人文管理思想，常規(guī)制度的制定要由教師討論，由下而上，討論稿由上而下分析擬定后，由教代會討論通過。在執(zhí)行過程中也讓教師參與常規(guī)檢查，教師相互學(xué)習(xí)，相互促進，取長補短，共同遵守常規(guī)，實現(xiàn)民主管理學(xué)校。教育是一種行為哲學(xué)，管理是一種細節(jié)文化，人格滲透在細節(jié)里。良好的校園風(fēng)尚、理想的辦學(xué)質(zhì)量、為人師表的形象、優(yōu)秀學(xué)生的成長，都是在這種細節(jié)的管理文化中塑造起來的。常規(guī)管理，重在細節(jié)，貴在堅持。抓好學(xué)校常規(guī)管理，應(yīng)全面思考重點，講究策略善管理，要從最基本的東西抓起，體現(xiàn)常規(guī)管理的基礎(chǔ)性；要從最薄弱的環(huán)節(jié)抓起，體現(xiàn)常規(guī)管理的針對性；要從最主要的內(nèi)容抓起，體現(xiàn)常規(guī)管理的著重性。抓好學(xué)校常規(guī)管理，要堅持計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)“四環(huán)節(jié)”的工作方法，不斷引導(dǎo)各個方面的常規(guī)工作形成常規(guī)，這是抓好學(xué)校常規(guī)管理的有效方法。學(xué)校常規(guī)工作內(nèi)容多，范圍廣，涉及方方面面，是學(xué)校正常運作的動脈，不能一蹴而就，需要我們扎實有效地長期工作，才能見到成效?！皼]有最好，只有更好?！敝铝τ诿恳粋€細節(jié)的完美是我們的追求。在今后的工作中，結(jié)合本校實際，建立和完善各種工作常規(guī)，扎實工作，狠抓落實，積極探索新時期學(xué)校常規(guī)管理的途徑和方法，使學(xué)校常規(guī)管理逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化、法制化的軌道，促進本地教育教學(xué)質(zhì)量更上一個新臺階。