【正文】 試著從書(shū)上、網(wǎng)上、報(bào)紙上、雜志上或者詢(xún)問(wèn)你的父母，找到有關(guān)水的知識(shí)，了解水與人類(lèi)的關(guān)系、水的重要性等。對(duì)你了解的有關(guān)水的知識(shí)你有什么樣的看法？和我們的生活相聯(lián)系，有何感想？活動(dòng)過(guò)程：一、提出話(huà)題：１、在生活中，你觀察到有哪些用到水的地方呢？（學(xué)生眾說(shuō)紛紜）生活中用到水的地方真的很多很多，如果沒(méi)有了水我們將無(wú)法生活?？墒窃谏钪形覀兂?huì)遇到停水的時(shí)候。２、為什么會(huì)停水呢？停水時(shí)你有什么感想？（學(xué)生談感受）二、觀察地球儀，了解地球上的水資源１、用塑料地球儀做拋球游戲，接到球時(shí)，看你摸到的是陸地還是海洋。學(xué)生發(fā)現(xiàn)地球上的水很多，水的面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地面積。那么我們地球上的水是不是很多呢？２、讓學(xué)生之間開(kāi)展小型辯論賽，用自己找的資料說(shuō)明“水資源”是多還是少？三、聯(lián)系生活，探討生活中的水１、通過(guò)上一環(huán)節(jié)的辯論賽，學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球上的水雖然多，但能被人類(lèi)使用的淡水資源卻很少，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生討論生活中的水真正的被利用了么？人們是否珍惜我們有限的水資源呢？２、學(xué)生在探討中發(fā)現(xiàn)地球的淡水雖然有限，但是在我們生活的周?chē)?jīng)常出現(xiàn)浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象。四、活動(dòng)延展學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)水、污染水現(xiàn)象很感興趣，以此為課題開(kāi)展下一課題，引發(fā)學(xué)生調(diào)查生活中的水?；顒?dòng)二、水的調(diào)查活動(dòng)目的：１、在能力上，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐中的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的考察、研究能力。用做一做、算一算的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力、處理信息和計(jì)算的能力。２、讓學(xué)生懂得防止水資源的浪費(fèi)和破壞是每個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)單位的責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)水、保護(hù)水的意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。３、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入地球上的水很多，但能被人類(lèi)利用的淡水資源去非常少。在生活與生產(chǎn)中，存在著嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象和污染水的現(xiàn)象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？你們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象呢？二、學(xué)生各種調(diào)查的展示１、個(gè)人用水情況的調(diào)查課前已讓學(xué)生記錄自己一天的用水情況，如洗臉、刷牙、喝水、吃飯、洗澡等，計(jì)算自己一天的用水量。２、家庭用水情況的調(diào)查ａ、家庭中每月的用水量家庭中每月的用水量在１５－２５噸左右，與個(gè)人用水情況比較，超出很多的用量，原因是什么？ｂ、找出家庭用水浪費(fèi)的方面學(xué)生自己討論、研究、觀察：洗澡、抽水馬桶等，學(xué)生提出水的多次利用和循環(huán)?。场⑷粘Ｉ钪欣速M(fèi)水的調(diào)查注意自己周?chē)速M(fèi)水的現(xiàn)象，如家里或?qū)W校水龍頭的滴水現(xiàn)象，讓學(xué)生用容器測(cè)量一分鐘的滴量。可以讓學(xué)生算一算：十分鐘、二十分鐘、一天、一個(gè)月、一年的總量，那么我們?cè)撛鯓庸?jié)約水，我們能做什么？４、生活用水中的浪費(fèi)和污染ａ、生產(chǎn)中：學(xué)生發(fā)現(xiàn)洗車(chē)場(chǎng)的用水量最浪費(fèi)工廠(chǎng)浪費(fèi)水污染水的現(xiàn)象ｂ、飲用水：自來(lái)水的來(lái)源（通過(guò)父母是自來(lái)水公司的，了解這方面知識(shí)）。ｃ、漣水河的污染用錄像展示：漣水河的污染情況首先，調(diào)查漣水河水質(zhì)、顏色、氣味、油污、泡沫等情況，尋找污染源；然后，取水樣分析，并向全體學(xué)生展示；其次，展示水污染造成兩岸植物和水生物的危害情況。以上活動(dòng)的調(diào)查是在教師的帶領(lǐng)下，家長(zhǎng)的幫助下，帶領(lǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行的。在部分學(xué)生的觀察、研究、發(fā)現(xiàn)中，實(shí)地考察并記錄了原始數(shù)據(jù)和污染水的樣本。并用照片錄像的形式帶到課堂上一一展出，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到浪費(fèi)水污染水的嚴(yán)重性。三、討論、總結(jié)通過(guò)展示，學(xué)生對(duì)自己周?chē)?，浪費(fèi)水和污染水的情況有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生探討如何節(jié)約水、保護(hù)水。四、活動(dòng)延伸：我們小學(xué)生怎樣為有限的水資源貢獻(xiàn)自己的一份力量？活動(dòng)的延伸使學(xué)生提出用手抄報(bào)、板報(bào)、宣傳畫(huà)、義務(wù)勞動(dòng)的形式，做宣傳活動(dòng)，讓每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的淡水資源、減少污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象。提出下個(gè)課題“爭(zhēng)做節(jié)水護(hù)水小衛(wèi)士”五、活動(dòng)成果展示設(shè)計(jì)：用畫(huà)筆描繪生活中浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象。在家人的幫助下到工廠(chǎng)參觀，寫(xiě)觀察記錄。在老師的帶領(lǐng)下，實(shí)地考察本市污染最厲害的漣水河，并用錄像展示、水樣展示、照片展示。設(shè)計(jì)保護(hù)水的方案和建議?；顒?dòng)三、爭(zhēng)做保護(hù)水的綠色衛(wèi)士活動(dòng)目的：１、鍛煉學(xué)生繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、構(gòu)思等方面的藝術(shù)能力。培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，形成自覺(jué)保護(hù)水的意識(shí)。對(duì)社會(huì)有一定的了解。２、通過(guò)學(xué)生之間的出謀劃策、互幫互助，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力?；顒?dòng)過(guò)程：一、設(shè)計(jì)保護(hù)水的方案讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)出合適自己的方案來(lái)保護(hù)我們有限的水資源。１、可以是生活中如何節(jié)約水的方法，設(shè)計(jì)節(jié)約水的辦法，如果切實(shí)可行，怎樣大力推廣；２、也可以是設(shè)計(jì)用什么形式向全校師生宣傳保護(hù)水節(jié)約水的方法。３、還可以設(shè)計(jì)如何在社區(qū)中發(fā)揮自己的一份力量，動(dòng)員社區(qū)的叔叔阿姨爺爺奶奶一起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們有限的資源。二、根據(jù)自身?xiàng)l件，選擇合適自己的方案，設(shè)計(jì)具體實(shí)施方案讓學(xué)生根據(jù)自己的家庭環(huán)境、個(gè)人情況、小組情況，形成不同風(fēng)格的小分隊(duì)，設(shè)計(jì)小隊(duì)的具體活動(dòng)方案，合理進(jìn)行分工。教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，保證小隊(duì)活動(dòng)的可行性和安全性。三、分組活動(dòng)（可以利用課余的時(shí)間）１、在學(xué)校做宣傳的學(xué)生可以利用下課時(shí)間把自己獲得的資料進(jìn)行展示，宣傳環(huán)保意識(shí)和方法。２、社區(qū)宣傳的學(xué)生在學(xué)校設(shè)計(jì)好宣傳畫(huà)、手抄報(bào)等，在社區(qū)進(jìn)行展示和宣傳。四、活動(dòng)總結(jié)通過(guò)學(xué)生積極的宣傳的活動(dòng)，讓學(xué)生談?wù)劵顒?dòng)的感受和活動(dòng)過(guò)程的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)中遇到了什么困難？小隊(duì)又是怎樣解決的？從活動(dòng)中學(xué)到了什么？有什么感觸？活動(dòng)的意義是什么？然后評(píng)選出班級(jí)中最優(yōu)秀的節(jié)水護(hù)水小衛(wèi)士。五、活動(dòng)成果展示設(shè)計(jì)：通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生積極投入到環(huán)?；顒?dòng)中，可以讓他們用多種形式抒發(fā)他們對(duì)家園的熱愛(ài)和對(duì)家園的保護(hù)，用手抄報(bào)、黑板報(bào)的形式在學(xué)校和社區(qū)展出，寫(xiě)出自己的心得與體會(huì)，設(shè)計(jì)節(jié)約水的辦法和工具，減少每一滴水的浪費(fèi)和污染。設(shè)計(jì)與制作一、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)標(biāo)志牌的特點(diǎn)——簡(jiǎn)潔、象形、會(huì)意。通過(guò)上網(wǎng)、書(shū)報(bào)等方式，收集校園警示語(yǔ)，了解警示語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，歸納警示語(yǔ)在語(yǔ)言、形式、作用等方面的共性特點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的警示語(yǔ)。在活動(dòng)過(guò)程中，能分析學(xué)校、班級(jí)存在的問(wèn)題，從而設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)的警示語(yǔ)；在比較討論中，歸納出警示語(yǔ)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，在欣賞他人作品中，運(yùn)用比較不斷修正自己的不足。認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的標(biāo)志牌，能夠設(shè)計(jì)制作一兩個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)志牌二、教學(xué)重點(diǎn)了解標(biāo)志牌的作用，發(fā)現(xiàn)標(biāo)志牌的特點(diǎn)，能夠根據(jù)需要設(shè)計(jì)制作標(biāo)志牌。三、教學(xué)難點(diǎn)制作警示牌四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：常見(jiàn)標(biāo)志牌課件、白紙每人一張、校園及社會(huì)上不安全、不文明行為的視頻、自制評(píng)價(jià)標(biāo)志牌。提前觀察校園環(huán)境尋找校園中便于學(xué)生觀察的標(biāo)志牌（如果校園中的標(biāo)志牌不夠豐富，教師可以提前張貼一些標(biāo)志牌）。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、尺子、橡皮。五、活動(dòng)過(guò)程、第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)最近校園里有些什么變化？（結(jié)合學(xué)生的回答出示圖片）從這些變化中你知道了什么？師：是的，我們學(xué)校正在創(chuàng)建湖南省“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型” 學(xué)校，簡(jiǎn)稱(chēng)“兩型”學(xué)校。那么我們能為學(xué)校的創(chuàng)建工作做點(diǎn)什么呢？（學(xué)生暢所欲言）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課開(kāi)始我們一起來(lái)探究“設(shè)計(jì)與制作”，這次活動(dòng)的主要內(nèi)容是制作警示牌。（二）探究警示牌的特點(diǎn)仔細(xì)回憶一下，生活中你們都見(jiàn)過(guò)哪些警示牌？警示牌有什么作用呢？（提醒、提示、禁令）那些警示牌給你留下了深刻的印象?誰(shuí)來(lái)描述一下它的特征？警示牌為什么能給大家以深刻的印象？ 歸納警示牌的特點(diǎn)：（1）用詞簡(jiǎn)練、幽默、寓意深遠(yuǎn)、耐人尋味；（2）針對(duì)性強(qiáng)，讓人一看就知道應(yīng)該怎樣規(guī)范自己的行為；（3）形式多樣，具有藝術(shù)性；（4）體現(xiàn)人性化，語(yǔ)言親切，易于被人們接受。（三）欣賞,拓展思維下面是老師搜集來(lái)的一些警示牌,我們來(lái)欣賞欣賞.(四)激發(fā)創(chuàng)作激情師：看到這些精美的、富有創(chuàng)意的警示牌,我們是不是也躍躍欲試了呢？我們學(xué)校有些地方已經(jīng)有了警示牌，那么你覺(jué)得我們學(xué)校還有哪些地方需要設(shè)計(jì)警示牌以保護(hù)我們同學(xué)的安全或提醒同學(xué)們做好某一件事呢？學(xué)生自由發(fā)言（五）制定設(shè)計(jì)計(jì)劃確定內(nèi)容后，請(qǐng)小組同學(xué)共同制定設(shè)計(jì)制作警示牌的計(jì)劃。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：各小組作品展示、作品說(shuō)明；評(píng)選優(yōu)秀作品：師生經(jīng)驗(yàn)交流。第五課 生活中的電一、活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識(shí)，能及探索電的興趣。使學(xué)生了解電在生活中的廣泛運(yùn)用，了解常見(jiàn)的發(fā)電方法和電的輸送的簡(jiǎn)單知識(shí)，了解一些安全用電常識(shí)。學(xué)會(huì)處理廢電池的正確方法，提高環(huán)保意識(shí)。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生搜集生活中使用的各種各干電池。了解電池對(duì)天南地北的污染。三、活動(dòng)過(guò)程談話(huà)導(dǎo)入：如果沒(méi)有了電，我們的生活會(huì)變得怎么樣學(xué)生根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行小組討論，交流自己的看法。然后全班交流，提示課題。電在生活中的廣泛使用（1）觀察教材上的幾組圖片，思考：生活中哪些地方用到了電？學(xué)生展開(kāi)想像，列舉生活中用到電的地方。教師可要求學(xué)生盡可能多地列舉自己看到的現(xiàn)象（2）思考：家庭中還有哪些地方也要用到電？工廠(chǎng)里、大街上呢？（3）學(xué)生討論，全班交流。（4）小朋友旅行中使用的電有什么特點(diǎn)？你在哪些地方也見(jiàn)過(guò)它們？（5）小組交流，學(xué)生提出自己的看法。教師可以根據(jù)情況作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。電的來(lái)源（1）我們生活中的電是從哪來(lái)的？看教材上的圖片，小組討論。（2）全班交流，教師逐圖出示圖片，學(xué)生看圖討論。依次簡(jiǎn)單說(shuō)主水力發(fā)電、火力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、核電的基本情況。（3）你還知道哪些發(fā)電的方法？學(xué)生根據(jù)課外的閱讀情況，可以補(bǔ)充其他的發(fā)電方法，如太陽(yáng)能發(fā)電、潮汐能發(fā)電、地?zé)崮馨l(fā)電等。（4）學(xué)生可以出示課外搜集的有關(guān)圖片、文學(xué)等資料。（5）教師出示掛圖，讓學(xué)生思考：你家中的電是從什么地方來(lái)的？（6）學(xué)生獨(dú)立看圖，用筆依次把各部分連起來(lái)。（7）小組交流、討論，看夜班 連得正確，并說(shuō)明為什么要這樣連。（8）全班交流，教師適當(dāng)講解小結(jié)。安全用電a)電在我們的生活中無(wú)處不在，我們?cè)谑褂秒姷臅r(shí)候要注意什么呢？ b)學(xué)生討論交流看法。c)你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)教材圖片中所列舉的使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象呢？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些現(xiàn)象的看法，它們?yōu)槭裁村e(cuò)了？ d)學(xué)生小組交流意見(jiàn)。e)你還見(jiàn)過(guò)哪些類(lèi)似的不當(dāng)做法？學(xué)生相互談?wù)勛约旱囊?jiàn)聞。節(jié)約用電（1）生活中我們使用電，除了要安全用電以外還應(yīng)注意什么問(wèn)題？（2）學(xué)生提出自己的看法，全班交流。（3）看教材上的圖片，你見(jiàn)過(guò)這些現(xiàn)象嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。（4）學(xué)生看圖，相互交流意見(jiàn)。（5）小結(jié)：生活中除了要安全用電外，還要注意節(jié)約用電?；顒?dòng)延伸：認(rèn)識(shí)電池（1）你知道手電筒中使用的電與家中電視機(jī)使用的電有什么不同？學(xué)生交流看法。（2）電池在我們生活中的使用十分廣泛，把你課外搜集到的各種電池拿出來(lái)看一看。以小組為單位觀察搜集的電池，看看它們的大小、形狀、性能、名稱(chēng)有什么不同？（3）全班交流。（4）你知道哪些電池的使用效果更好些？它們的用途一樣吧?（5）一般電池能用多長(zhǎng)時(shí)間？用完以后你是怎么處置的？（6）教師小結(jié)。總結(jié)評(píng)價(jià)（1）在我們的生活中幾乎每時(shí)每刻都要用到電。通過(guò)這次活動(dòng)你又學(xué)到了什么新的知識(shí)？掌握了什么新的本領(lǐng)？（2）學(xué)生小組交流。（3）你對(duì)電的哪些問(wèn)題還很感興趣？在課外研究電的時(shí)候應(yīng)注意什么？第五篇：六年級(jí)綜合下冊(cè)計(jì)劃六年級(jí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 高年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和 學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效 的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài) 度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們 初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研 究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新 生活的小主人。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)了解有關(guān)環(huán)境資源的知識(shí)，尋找并記錄身邊的環(huán)境資源，培養(yǎng)學(xué)生 考察祖國(guó)的地理、人文環(huán)境等，發(fā)展對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，珍惜和保護(hù)地球資源的情 感。知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。通過(guò)調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)，查閱資料，實(shí)踐操作，學(xué)會(huì)獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和傳遞信息。在活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，發(fā)展搜集、處理信息能力。通過(guò)了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的 積極思考，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用電腦的意識(shí)，做到健康文明地上網(wǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)插花知識(shí)活動(dòng)，提高審美情趣。激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn) 題的初步能力。獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)。發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展 對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)初步的科學(xué)研究、發(fā)展研究問(wèn)題及知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。三、教學(xué)措施組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，欣賞自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然 的熱愛(ài)情懷。使書(shū)本知識(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活知識(shí)，使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到 培養(yǎng)。增加勞動(dòng)科技含量，賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞 動(dòng)觀念，將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得更有生命力。幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)與人合作發(fā)展人際交 往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體，搜索整理資料。四、教學(xué)進(jìn)度表 周次 1——3 新綠 4——6 美麗的插花 生物多樣性 7——9 與環(huán)境 我健康我快 10——12 樂(lè) 打造健康網(wǎng) 13——15 絡(luò)生活 活動(dòng) 我為社區(qū)添