六年級下冊科學教學工作總結-資料下載頁
2024-10-28 17:42本頁面
【正文】 課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。及時幫助學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清楚，把結論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。不斷總結經(jīng)驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性。2014年6月23日第五篇：六年級下冊科學教學工作總結六年級（3）班科學教學工作總結本學期，我代六（3）班的科學課。轉眼間,一個學期的教學工作結束了,現(xiàn)將本學期的工作總結如下：首先，從整體上把握本冊課本內(nèi)容，制定了詳細的教學計劃和實驗計劃，并在教學中嚴格落實實施計劃，完成了教學任務和教學目標。第二，認真上好每一節(jié)課，認真研究教材內(nèi)容，做好實驗，培養(yǎng)學生的探究精神和慎密的科學思維能力，同時面向全體學生。為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。讓學生在實驗中得到基礎的科學知識，養(yǎng)成良好的科學實驗習慣，為進一步的學習奠定基礎。第三，加強對四五年級科學課內(nèi)容的復習，進行歸類，做好升學考試的準備。具體做法：學生是學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者﹑引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生了積極的影響。嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成。創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。2013年6月25日
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