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冀教版八年級下lesson20教案-資料下載頁

2025-10-05 01:29本頁面
  

【正文】 完成了作者賦予其打倒騎士文學(xué)和騎士制度的使命。作者通過塑造堂吉訶德這一典型形象,通過描寫堂吉訶德的荒唐行徑,以及他屢屢碰壁、事事失敗的遭遇,生動地說明了騎士的長矛、甲胄已經(jīng)進(jìn)了歷史陳列館,逆時代車輪而行必將碰得頭破血流。作者利用堂吉訶德這一形象無情地嘲笑和抨擊了腐朽荒唐的騎士制度和流行的騎士小說,指出它對人的毒害,從而給騎士小說以致命的打擊。實際上,它確實起到了這樣的作用,自《堂吉訶德》問世以后,西班牙的騎士小說便銷聲匿跡了。(2)堂吉訶德身上寄托了作者人文主義的理想,體現(xiàn)出了其時代意義。《堂吉訶德》這部小說產(chǎn)生在“文藝復(fù)興”這一新舊交替的轉(zhuǎn)折時代里,它表現(xiàn)了新興資產(chǎn)階級的人文主義思想。作者把這些人文主義思想通過主人公堂吉訶德的行為、或借了他的口傳達(dá)出來,也就是說,作者把這些人文主義思想灌注到主人公堂吉訶德身上了。四、寫作手法,幽默、諷刺、滑稽、夸張手法的廣泛運用,是這部小說的重要藝術(shù)特色。塞萬提斯善于把悲劇與喜劇、嚴(yán)肅與滑稽巧妙地結(jié)合起來,提示出堂吉訶德這一形象的錯綜復(fù)雜的品質(zhì):堂吉訶德越是把自己認(rèn)作救世的英雄,就越落得個丑角的下場;他為人處世越嚴(yán)肅認(rèn)真,就愈加顯得滑稽荒唐;他的行為以喜劇情節(jié)開始,卻往往以悲劇告終,令讀者忍俊不禁,而在笑中又含著感慨、辛酸這其中也蘊(yùn)含著對封建專制的深刻批判。,加以模擬、夸張并與現(xiàn)實社會作對比,形成了極不協(xié)調(diào)的可笑對照。如在騎士文學(xué)中,騎士受封典禮本是非常神圣莊嚴(yán)的宗教儀式,但在這部小說中,受封儀式不是在任何重要的集會場所,卻是在一個破旅店的馬棚里進(jìn)行。主持人不是有威望的神職人員,卻是一位退隱下來的走江湖的流氓與騙子旅店老板,而且他手里高擎的不是《圣經(jīng)》,而是供給騾夫草料的賬簿,而為堂吉訶德掛寶劍的竟然是旅店中的妓女!四、作業(yè) 1.將課文改編成喜劇小品,讓學(xué)生表演。表演的同時體會文中人物語言的特點。并且通過實際表演,能夠概括分析出人物的形象及其性格特點。2.課外閱讀《堂吉訶德》,同學(xué)之間交流討論,比較阿Q與堂吉訶德的異同。第五篇:五年級英語上冊 Unit3 Lesson20教案 冀教版冀教版五年級英語上冊教案Lesson 20: How Far Is Beijing?一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):(包括正確地說、讀、寫、用)單詞:hundred, thousand, :How far is ____? 能力目標(biāo):、新授的數(shù)詞單詞。二、教學(xué)重難點:(包括正確地說、讀、寫、用)單詞:hundred, thousand, :How far is ____?三、教學(xué)技術(shù):語言座、與本課相關(guān)的單詞卡及一張大的世界地圖。四、教學(xué)過程:Ⅰ.Class Saying: 每節(jié)一句諺語小故事。 Report: 讓學(xué)生上講臺做值日報告。Ⅱ.Main Activities for Teaching and Revision: 與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)過的一百內(nèi)的數(shù)字單詞并提醒學(xué)生注意數(shù)字單詞的規(guī)律。 Demonstrate: 向?qū)W生介紹本課的新單詞,并板書黑板。 Drills: 讓全班學(xué)生一起看黑板朗讀、拼讀本課新單詞,然后隨便寫出一些數(shù)字讓學(xué)生練習(xí)說。 Practice in Pairs: 讓學(xué)生同桌之間相互練習(xí)說100到1000的數(shù)字。 Play a Game:Say 。 far is Beijing? Induction: 用提問學(xué)生:How tall are you? How tall is ___?來引出新的句型: How far is ___? It’s about 。 Drills: 讓學(xué)生大聲朗讀數(shù)遍,在黑板上寫下幾個城市的名稱,結(jié)合句型練習(xí)。 More Drills: 用地點單詞卡片來練習(xí)本課的新句型。 Listen to the Tape: 讓學(xué)生打開課本,聽錄音跟讀,然后解釋一些重要的句子意思。 Do the Excises: 讓學(xué)生做活動手冊練習(xí)。Ⅲ.Class :Lesson 20: How Far Is Beijing? hundred How far is ___? thousand It’s about ____.
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