【正文】 習(xí)困難的學(xué)生來說卻較重，有些學(xué)生在做作業(yè)時注意力不集中，作業(yè)速度慢，這樣作業(yè)積累多，形成表面上的作業(yè)負(fù)擔(dān)重。總之，我們學(xué)校在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)方面，老師做得比較好。根據(jù)調(diào)查情況，我們建議教師：在學(xué)生能承受的情況下，可布置一些探究性的問題讓學(xué)生在空余的時間去進行探究，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。根據(jù)不同層次的學(xué)生，布置作業(yè)有所區(qū)別，有不同的要求。多與家長聯(lián)系，與家長一起培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。第四篇：2018減負(fù)工作總結(jié)烏魯木齊市第八十小學(xué)天匯校區(qū)（81中學(xué)）信息技術(shù)減負(fù)工作總結(jié)王治娟一、抓好課堂規(guī)范，提高課堂效率減負(fù)增效首先要充分利用好課堂上的40分鐘，保證課堂的高效率一定要抓好課堂規(guī)范。信息技術(shù)課是講授與上機相結(jié)合，課堂規(guī)范往往較難控制和把握，老師講解演示操作時，學(xué)生自我感覺很明白了，迫切想上機操作，但等到給時間上機，他們往往會遇到各種各樣的問題，其中大部分是老師在講課時已經(jīng)明確提示過了，這時老師還需要巡回指導(dǎo)。在上課時，老師常常由于某幾個同學(xué)而被打斷，耽誤了時間，影響了情緒，這樣的課堂效率一定不會高的。我想一定也有其他學(xué)科的老師遇到過這樣的問題。學(xué)習(xí)的習(xí)慣是要從小培養(yǎng)的，在剛開始時就讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂規(guī)范，對學(xué)生嚴(yán)厲一些，如果開始就放任他們，他們會養(yǎng)成習(xí)慣，甚至變本加厲。因此，我會要求學(xué)生排好隊安靜下來后才能進入機房，進入機房后要按安排好的位置坐，并利用一些分?jǐn)?shù)的記錄聯(lián)系學(xué)分給學(xué)生一定的約束。采取各種方法和手段來達(dá)到教育的目的。但對于一些“老油條”的學(xué)生就必須反復(fù)的督促他，軟硬兼施，希望能讓他意識到自己的問題。二、融洽師生關(guān)系，促進交流合作教學(xué)是以課程為中介的師生雙方教和學(xué)的共同活動，師生之間、生生之間交流與合作的互動過程。融洽的師生關(guān)系可以促進交流與合作，正如古人所說的“親其師，信其道?！?教師面對眾多學(xué)生，難免會有記不住名字的時候，但是若能準(zhǔn)確親切的叫出每一個學(xué)生的名字，不論是表揚、批評，還是課堂提問，都會有更神奇的效果。作為信息技術(shù)教師，面對的是幾百個學(xué)生，我的做法有兩點：一是定位，寫出學(xué)生位置分配表，叫起來按表呼名非常方便；二是逐個擊破，每節(jié)課記住五個學(xué)生的名字，課堂里反復(fù)識記，努力去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點大力表揚，并隨時抽問，時時把名字掛在嘴邊，這樣，一節(jié)課下來，這五個學(xué)生的名字就已經(jīng)叫得很熟了。學(xué)生需要得到老師的認(rèn)同、注意、理解、贊賞，為此，老師應(yīng)努力掌握傾聽的技巧。注視著學(xué)生，設(shè)身處地的去聽、去理解，不要在還沒有聽懂學(xué)生要說的話之前就下結(jié)論，急急擺出教師的架子去教育學(xué)生，這只會疏遠(yuǎn)孩子，破壞學(xué)生對老師的信任和依戀。三、吃透教材、備好每節(jié)課要減負(fù)增效教師還必須吃透教材、備好每節(jié)課，認(rèn)真對待每節(jié)課。抓住這節(jié)課的重點和難點，明確這節(jié)課在這本書中的地位。面向全體學(xué)生，因材施教。備課時要考慮自己所教的全體學(xué)生，他們在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和障礙。因此備課時要做到統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合，例如課堂提問分檔設(shè)計，作業(yè)布置分層設(shè)計，評價反饋分度等。這樣，使不同層次的學(xué)生擁有同等參與學(xué)習(xí)的機會，都能有所收獲。四、讓學(xué)生掌握適合的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)教會學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法也是提高效率、減負(fù)增效的方法。信息技術(shù)課主要是教授學(xué)生上機操作技能，但是簡單的技能技巧搭配在一起卻能創(chuàng)作出不同的令人賞心悅目的作品效果。這些需要教師在平時的課堂、課余時間慢慢培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生，使他們在潛移默化中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。第五篇：減負(fù)工作總結(jié)減負(fù)工作總結(jié)（201620172）灞橋鎮(zhèn)小學(xué) 羅煊 2017年7月減負(fù)工作總結(jié)隨著我國教育改革的不斷深入，“減負(fù)”已不再是新鮮話題，可不少地方學(xué)生負(fù)擔(dān)過重卻依然存在。過重的負(fù)擔(dān)不僅使學(xué)生體力難支，更是給他們心理壓上了學(xué)生的思想包袱，嚴(yán)重影響學(xué)生的心智正常發(fā)展和身體健康，不利于素質(zhì)教育的有效推行。給學(xué)生“減負(fù)”必須落在實處，才能實現(xiàn)“提質(zhì)”的目的，才有助于素質(zhì)教育的整體進行。每當(dāng)看到一些學(xué)生奔波于各個輔導(dǎo)班之間，累得小臉煞白，經(jīng)常十一、二點睡覺就很心疼。作為班主任教師，也作為一名語文教師，我更提倡精講巧練，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來。一、向平時的40分鐘課堂要質(zhì)量新課標(biāo)的一個重要精神就是要把課堂時間還給學(xué)生，這就決定教師的講只能是精講。要達(dá)到精講，我認(rèn)為就必須做到一課一得或兩得，不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識點很多，但不可能做到面面俱到，就要抓住教學(xué)重點,大膽地裁剪取舍。要改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，我個人覺得要做到五條：一是精心備課。在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，做到備過程、備語言、備板書、備習(xí)題、備教具。二是減少時間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準(zhǔn)備，合理提高課堂密度，增加教學(xué)信息量，濃縮教學(xué)語言，精簡板書，提高教學(xué)效率。三是改變課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到講、練、查結(jié)合，知識點落實，體現(xiàn)精講精練。四是充分利用先進的教學(xué)技術(shù)。通過投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學(xué)生儲存記憶的速度、效率。五是對后進生實行及時的輔導(dǎo)。二、多一些開放作業(yè)學(xué)生在掌握了基本知識后，反復(fù)抄寫只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)課文之后，為了讓學(xué)生們理解的更透徹，我立足于教材又超越教材，讓他們查找有關(guān)作者的資料及時代背景，拓展閱讀相關(guān)的文章，要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，不感到繁重枯燥。我有時是用開展生字聽寫比賽代替生字抄寫練習(xí)，用排練課本劇讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，讓學(xué)生合作編寫復(fù)習(xí)資料、出考試題來鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生編創(chuàng)作文自選集和共創(chuàng)校園長篇小說來加強作文訓(xùn)練。采用這些巧妙的練習(xí)后，就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得生動有趣，讓他們在不知不覺中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。三、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣要培養(yǎng)學(xué)生對語文的自學(xué)習(xí)慣，具體說來就是要培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課外閱讀和勤于練筆的習(xí)慣。