【正文】 不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑，黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢，我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn)，判斷他的一生呢?!學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門(mén)職業(yè)、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作、一件事情來(lái)看待、來(lái)處理，而是當(dāng)作自己人生的一部分來(lái)對(duì)待、來(lái)體驗(yàn)、來(lái)充實(shí)、來(lái)完善。“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動(dòng)?！敖處熑松毙枰袆?dòng)。感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)家長(zhǎng)，感動(dòng)社會(huì)，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)未來(lái)。當(dāng)然，“教師人生”還需要責(zé)任，需要體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感受教育的幸福。教師之服飾：不修邊幅，不符合教師的形象要求。不懂禮儀，不合教師的職業(yè)規(guī)范。吊帶衫、露臍裝也許性感動(dòng)人，但應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)校和教室。黃頭發(fā)、雞冠發(fā)嫵媚可人，但應(yīng)該移開(kāi)教師的頭上。教師之語(yǔ)言：教師的語(yǔ)言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)，曼妙、細(xì)膩、唯美、豪邁。教師的語(yǔ)言是一種知識(shí)更是一種思想，深邃、練達(dá)、智慧、仁愛(ài)。教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛(ài)。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài)，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意的微笑的教師，則令學(xué)生敬愛(ài)。教師之習(xí)慣：無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都有需要改良與更新、發(fā)展與進(jìn)步。壞習(xí)慣一定要改，好習(xí)慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會(huì)歸入壞習(xí)慣的行列，因?yàn)椤安蛔儭北旧砦幢鼐褪呛昧?xí)慣。第五篇：青年教師成長(zhǎng)心得體會(huì)高一地理 鄭祥華我的青春我做主時(shí)光飛逝，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有快一年時(shí)間了。二零一二年九月，我抱著對(duì)未來(lái)既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個(gè)工作崗位，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我根本沒(méi)有做好當(dāng)一名教師甚至當(dāng)班主任的心理準(zhǔn)備，也沒(méi)有給自己的將來(lái)一個(gè)明確的定位。但是，回望過(guò)去半年多的時(shí)光里，自己從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處?，在我的成長(zhǎng)路上，有過(guò)感動(dòng)，有過(guò)迷茫，有過(guò)欣喜，有過(guò)失望，一路走來(lái)，都離不開(kāi)老教師的悉心教導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)懷幫助，經(jīng)驗(yàn)豐富班主任的針對(duì)指導(dǎo)，以及學(xué)生給我無(wú)私的愛(ài)，感謝他們，是他們讓我盡快地成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為一名專(zhuān)業(yè)的教師，教會(huì)我去努力做一個(gè)更加職業(yè)的教師。剛走進(jìn)臨沂一中就接手南校區(qū)高一十三班班主任工作，臨沂一中都是全市最好的學(xué)生集聚地，感覺(jué)身上的擔(dān)子很重，想干好但是又怕干不好。思想掙扎了好幾天，于是我痛下決心，必須干，而且一定要干好。領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)任班主任是對(duì)我的信任，是相信我的能力。我必須要把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)我個(gè)人的價(jià)值，一定不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望。我有的是激情，有的是膽量，有的是闖勁，但缺乏班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，缺少有效的教學(xué)手段和技巧。記得剛來(lái)的時(shí)候，對(duì)于怎樣制定班級(jí)管理制度，怎樣選班委這樣的問(wèn)題，我都茫然無(wú)措，無(wú)從下手。然而我知道，學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學(xué)習(xí)，一邊適應(yīng)、提高的，我力求抓住所能抓住的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且結(jié)合自己的實(shí)際靈活運(yùn)用。我現(xiàn)在所帶的高一十三學(xué)生大多數(shù)是來(lái)自下面的縣城或農(nóng)村，性格較為內(nèi)向，不善言談，學(xué)習(xí)努力刻苦、積極向上，聽(tīng)話老實(shí)，受管理，但不善與老師和同學(xué)交流、溝通，參加學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)積極性不高，課堂氣氛沉悶等等問(wèn)題。根據(jù)我們班的班情和學(xué)生的心理和性格特點(diǎn)，制定了特色的班級(jí)管理制度和班級(jí)管理方案。選出一套管理能力強(qiáng)、表現(xiàn)積極、責(zé)任心強(qiáng)的班級(jí)管委會(huì)，各崗位實(shí)行試用期制度，試用期三個(gè)月。讓班干部成員自主管理班級(jí)事務(wù)，并實(shí)行值日班長(zhǎng)工作記錄，記錄全天班級(jí)出現(xiàn)的各種情況，并在當(dāng)天結(jié)束前反饋給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)去解決班里存在的問(wèn)題，解決不了的在上報(bào)班主任。全班同學(xué)監(jiān)督他們的行為，能者上，弱者下。采用小組積分制度，全班分成7個(gè)小組，每個(gè)小組9人左右，小組成員的成績(jī)、衛(wèi)生、紀(jì)律等量化積分作為每個(gè)小組的總分，這個(gè)分?jǐn)?shù)是小組排位的依據(jù)。平衡分組，一點(diǎn)帶面，小組捆綁式管理，充分發(fā)揮小組成員的積極性和小組集體的榮譽(yù)感。公平、公正、公開(kāi)，獎(jiǎng)罰分明。公平、公正對(duì)待每一位同學(xué)，優(yōu)秀生讓其更加優(yōu)秀，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。后進(jìn)生，要進(jìn)行積極轉(zhuǎn)化，制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，讓其看到自己進(jìn)步的潛力，增加他們的自信心。班級(jí)財(cái)務(wù)每月一公開(kāi)，將其透明化，讓全班同學(xué)監(jiān)督每一分錢(qián)的使用。對(duì)于違反班級(jí)管理制度的同學(xué)有專(zhuān)門(mén)的懲罰制度，及時(shí)規(guī)范其行為；在班級(jí)中各個(gè)方面表現(xiàn)積極的同學(xué)也有專(zhuān)業(yè)、人性化的獎(jiǎng)勵(lì)，比如根據(jù)學(xué)生要求發(fā)一些獎(jiǎng)品、過(guò)年時(shí)發(fā)紅包（獎(jiǎng)金制度）等等。班級(jí)特色—“好問(wèn)”。剛開(kāi)始時(shí)同學(xué)都不好問(wèn)，上課聽(tīng)不懂的問(wèn)題，課下也不積極或者是不好意思、不敢問(wèn)老師或同學(xué)，從而當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容不能及時(shí)消化，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。針對(duì)我們班學(xué)生的性格特點(diǎn)以及出現(xiàn)的問(wèn)題，我在班里提倡好問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并規(guī)定每天每個(gè)同學(xué)都要向老師或同學(xué)提出三個(gè)以上的問(wèn)題，并記錄下來(lái)，每周上交問(wèn)題本，慢慢地同學(xué)們把“好問(wèn)”養(yǎng)成了一種良好的習(xí)慣。進(jìn)入我們班的老師一般情況就很難出來(lái)，被有問(wèn)題的同學(xué)圍的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，以致于好多任課老師都“害怕”我們班的同學(xué)了。漸漸形成“好問(wèn)”的班風(fēng)。家校聯(lián)合，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通、交流。我們班還建立了家長(zhǎng)，多渠道、多角度與家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)和生活、心理等各方面的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)與我們班進(jìn)行零距離接觸。時(shí)常找學(xué)生談心。每天要觀察學(xué)生的“一舉一動(dòng)”，咨詢(xún)學(xué)習(xí)、生活和心理等方面的問(wèn)題，并對(duì)他們的存在的問(wèn)題給予解決，讓每個(gè)學(xué)生都能感受老師在關(guān)注著他的發(fā)展，關(guān)注他的成長(zhǎng)。作為一名“80后”青年班主任教師，近半年多的工作時(shí)間，確實(shí)比較短，沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)可以值得總結(jié)。要想成為一名出色的專(zhuān)業(yè)、職業(yè)化的班主任，我覺(jué)得班主任成長(zhǎng)的路上需要做到不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新！一、班主任成長(zhǎng)之路，需要不斷學(xué)習(xí)。新時(shí)代的班主任教師，要想在專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的路上走得遠(yuǎn)，自己首先要不斷學(xué)習(xí)，虛心向他人學(xué)習(xí)。無(wú)論是工作多少年的班主任，面對(duì)現(xiàn)在不斷變化的學(xué)生群體，我有一種感覺(jué)每一屆學(xué)生都不一樣，都有其自己的特點(diǎn)，不能用老方法來(lái)解決新問(wèn)題，所以，真的覺(jué)得自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方很多很多。我需要不斷地自我學(xué)習(xí)與請(qǐng)教優(yōu)秀班主任的管理方法、學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我們身邊也有很多有經(jīng)驗(yàn)的班主任教師。作為年輕的班主任，在自我成長(zhǎng)時(shí)我們真的要多向老班主任請(qǐng)教。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位老班主任說(shuō)現(xiàn)在的年輕班主任有的太傲氣了，平時(shí)根本不向老班主任請(qǐng)教問(wèn)題，遇到一些難題了，就上網(wǎng)查詢(xún)，好像在網(wǎng)絡(luò)里得到的東西比身邊老師傳授的東西要強(qiáng)得多。當(dāng)我聽(tīng)到這番話的時(shí)候，我從心里很想對(duì)那些年輕的班主任說(shuō)：“我們年輕是擁有資本，但是我們也要虛心向別人學(xué)習(xí)。一位老班主任給我們指點(diǎn)的方向，會(huì)讓我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦猩僮咴S多彎路，所以，如果遇到一些班級(jí)管理的麻煩事，不要害羞，不要傲氣，多向身邊的老師請(qǐng)教吧！只要能將我們的班級(jí)管理得更好，多問(wèn)一些又有什么呢？”二、班主任成長(zhǎng)之路，需要不斷反思。作為班主任教師，帶在班過(guò)程中，有時(shí)都會(huì)有些對(duì)管理班級(jí)、對(duì)某一個(gè)偶發(fā)事件、對(duì)待存在心理問(wèn)題的學(xué)生的一些自己的看法和見(jiàn)解，有時(shí)處理了一些班級(jí)管理的事情后，我們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行反思，反思一下自己在處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)哪些方面做得還不夠穩(wěn)妥，反思一下如果下次再遇到類(lèi)似的問(wèn)題我們?cè)趺茨茏龅酶茫此家幌挛覀冊(cè)诎嗉?jí)管理時(shí)如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在不斷地反思中，相信我們所有的班主任教師都會(huì)不斷成長(zhǎng)的。在我們班學(xué)生期末考試部分學(xué)生成績(jī)下降幅度很大的情況，我也反思了一下自己的管理方法。作為班主任教師在學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，光著急一點(diǎn)也不解決問(wèn)題，對(duì)于成績(jī)下滑的學(xué)生，幫他分析問(wèn)題，找到問(wèn)題的根源，去幫他解決問(wèn)題。我們需要多去鼓勵(lì)和給予正確的引導(dǎo)，學(xué)生都有上進(jìn)心和進(jìn)取心的，當(dāng)成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，他們也會(huì)著急，作為班主任教師我覺(jué)得這個(gè)時(shí)候?qū)λ麄兊募?lì)、鼓勵(lì)會(huì)給他們更多的前進(jìn)動(dòng)力的！經(jīng)過(guò)不斷地反思，覺(jué)得自己在管理班級(jí)時(shí)變得游刃有余了，我也不是完人，不斷靠反思糾正我在班級(jí)管理的錯(cuò)誤方向，不斷靠更正我在班級(jí)管理時(shí)錯(cuò)誤的方案，不斷靠反思去總結(jié)和積累更好的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，相信班主任在成長(zhǎng)之路上一定會(huì)更順暢和寬廣的！三、班主任成長(zhǎng)之路，需要不斷創(chuàng)新。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維方式和以前大不一樣，不能用傳統(tǒng)方法來(lái)管理班級(jí)，班主任老師必須要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新管理方法和管理理念、創(chuàng)新班級(jí)管理模式，來(lái)適應(yīng)時(shí)代的變化。創(chuàng)新要體現(xiàn)在班級(jí)管理的各個(gè)方面，滲透在學(xué)生思維里，班主任有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生才會(huì)有敢于創(chuàng)新行為。比如主題班會(huì)的創(chuàng)新。我們班實(shí)行小組輪流開(kāi)主題班會(huì)，要開(kāi)好一個(gè)班會(huì)，首先要確立班會(huì)的主題，要反映社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，還要與我們中學(xué)生息息相關(guān)。這個(gè)問(wèn)題可分為多個(gè)目標(biāo)，以便把它具體化、形象化，便于學(xué)生討論理解。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。沒(méi)有學(xué)生的參與，只由老師或某個(gè)同學(xué)“一言堂”，這樣的班會(huì)是不成功的，學(xué)生接受的東西也是膚淺的。很多方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，如點(diǎn)名發(fā)言、抽簽發(fā)言、自覺(jué)發(fā)言。書(shū)面發(fā)言、口頭發(fā)言。?個(gè)人發(fā)言、小組發(fā)言,只要圍繞班會(huì)主題就行。另外，根據(jù)班會(huì)次數(shù)的安排，可選定34人做一次班會(huì)的主席、秘書(shū)、發(fā)言人，為學(xué)生提供均等參與的機(jī)會(huì)。第三，班會(huì)形式要活潑多樣。每次班會(huì)的安排要達(dá)到最優(yōu)化，班會(huì)的形式要盡量不同，讓學(xué)生在每次班會(huì)中都有全新的感受。第四，班會(huì)準(zhǔn)備要充分。做到開(kāi)班會(huì)就像上文化課一樣，要有計(jì)劃、有主題、有形式、有程序，更要有創(chuàng)意。今天我說(shuō)的最多的就是學(xué)習(xí)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任學(xué)習(xí)，向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，向自己的學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)；在工作反思中學(xué)習(xí)，在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中學(xué)習(xí)，行為自己能夠在優(yōu)秀教師的指導(dǎo)下，盡快找到符合自身特色的思想和風(fēng)格，并形成自己的人格魅力！作為學(xué)校的新鮮血液，希望在和老教師的合作中，能夠產(chǎn)生新的火花。讓我的青春無(wú)悔，我的青春我做主，能在臨沂一中這塊沃土上創(chuàng)造出更精彩的輝煌！為迎接學(xué)校110年校慶做出自己的一份貢獻(xiàn)。最后，請(qǐng)?jiān)试S我向在工作中對(duì)我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)，耐心幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝！謝謝！