北師大版語文七年級上冊第一單元檢測題練習(xí)-資料下載頁
2024-12-03 00:28本頁面
【導(dǎo)讀】請把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。不給兒童虛假的說教,防止純潔心靈沾染罪惡。名義給寫賀卡的李小屹回了一張賀卡，后來為了不破壞她的美夢，“我”又給她回復(fù)了一張。不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切全知道。的秋夜里，我驟然從昏睡中驚醒。⑶我在想，秋蟲因何要晝夜而鳴？僅僅因為生命比秋蟲千百倍的綿長，就可以以生理需求為。⑸惟有鐘聲，以其絕對接近精確的殊榮，當(dāng)之無愧地充當(dāng)了生命的量尺。⑹這是一個無可挽回的喪失。有時，我們會覺得生命是一種渺小的存在，當(dāng)。⑻絕大多數(shù)的時候，我們有一種珍惜生命的本能，似乎沒有一個人來到世上就夢寐求死。候，我們也渴望著悲壯的犧牲，那是因為茍且偷生已嚴(yán)重地褻瀆了神圣的生命。會因死亡而延續(xù)，因毀滅而永生。
【正文】 【第一單元檢測題】 一、積累與運用 略 D 點撥：“模樣”的“?！弊x音應(yīng)該為“ m”。 合 慚 名 鼎 D 點撥：此處的“言”是“字”的意思。 B 點撥：后來為 了不破壞她的美夢，“我”再也沒有回復(fù)。 示例：正方：我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)頭，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂于助人，是一個忠勇善良、淳樸憨厚的人。點撥：理由要符合人物特點，表意清楚即可。 老師不可能一切都知道。 點撥：答案不統(tǒng)一，意思相近即可。 別的書銷量很好，都賣完了。 點撥：不要求語言一致，有諷刺效果即可。 二、閱讀理解 （一） “比較的無味”不是無味，是和熱天的百草園比，差一點?！翱伞弊謴娬{(diào)了感嘆的語氣，用 在句中表示了對雪天百草園的喜愛。去掉它語氣平淡，感情也就一般了。 捕鳥過程具體細(xì)致，顯示了捕鳥人技術(shù)靈巧，也流露出回憶者的愉快心情。改成概述，就沒有這個效果了。 1第一句總寫雪天百草園也有好玩的。第二句是分述，把兩種好玩的比較了一下，捕鳥更好玩。第三、四、五句寫捕鳥的過程和結(jié)果。這三句是承接第二句的。 1這一段話寫冬天在百草園捕鳥是很有趣味的。 （二） 1深刻了解（或明白、知道、懂得）。 點撥：根據(jù)上下文推斷出大體意思即可。 1一要珍惜生命，二要實現(xiàn)自身生命的價值。 1通過鐘聲提醒人們生命是有限的，要珍惜生命。 1痛苦的煎熬；快樂的享受（或喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共存）。渺小的存在；偉大的結(jié)晶（生命似乎永遠(yuǎn)是渺小和偉大的“混血兒”）。 1示例：海倫凱勒在失聰、失明、失語的情況下，沒有絕望，以頑強的毅力與命運抗?fàn)?，成為世界著名的學(xué)者、作家、教育家。 文天祥被俘后，不屈從威逼利誘，寧死不降，從容就義。 點撥：所補寫的內(nèi)容必須符合文意，具有典型性和代表性。 （三） 1“借你一個微笑”，就是作為老師的“我”，想方設(shè)法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會微笑， 向“我”微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。 1老師向我借微笑？微笑也能借嗎？是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑？是老師不愿意為我這差生補課而找借口？還是??不過，只要老師愿意為我補習(xí)物理，那我就笑笑吧。 點撥：結(jié)合當(dāng)時李俊的處境揣摩他此時此刻的心理活動，言之成理即可。 做了兩件事：①課堂上“我”想方設(shè)法讓李俊開口說話；②“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學(xué)進(jìn)行討論。 點撥：第一件事答“課堂上 ‘我’有意讓李俊朗讀例題和復(fù)述題目要求”也算對 )；第二件事答“我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學(xué)討論完成”也算對。 2不矛盾。①“我為他補的都差不多了”是指“我”為他彌補了性格上的缺陷。②“我終于沒給他補課”是指“我”沒有給他補物理知識的課。 2①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學(xué)，但他憑著“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重?fù)?dān)，對人生充滿希望。②這讓我領(lǐng)悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗。 點撥：答案不唯一，意思 對即可。 三、寫作 2略
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