參加英特爾未來教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-資料下載頁
2025-10-05 00:53本頁面
【正文】 就的，它需要不斷的與同學(xué)合作，交流，評議，修改，最后才能解決。因此，從中，我們要學(xué)會讓學(xué)生學(xué)會合作，取人之長，補己之短。重新給電子計算機定位。通過培訓(xùn)，我得到了一個新的認(rèn)識，電子計算機應(yīng)視同于粉筆和黑板、圓珠筆和作業(yè)本。它只是工具，是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)用的工具，關(guān)鍵是我們怎么用這個工具，完全沒必要把它神化和功能無限化。電子計算機該用就用，不該用就不用，決不為了表現(xiàn)電子計算機而冷酷的剝奪教師和學(xué)生的主體操作作用。重新給互聯(lián)網(wǎng)定位。一提起拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，我們就會想到上網(wǎng)。其實網(wǎng)絡(luò)資源僅僅是學(xué)習(xí)資源的一部分，除此之外，查閱圖書，參觀調(diào)查，動手實驗等都是很好的學(xué)習(xí)資源。另外，一提起網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我們往往想到是如何進行上網(wǎng)瀏覽、查找資料、收發(fā)電子郵件等。而英特爾174。未來教育告訴我們至少可以從五個方面來理解“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”：網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)的工具，即通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)的對象，即學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)本身；網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)資源，即開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)知識和信息資源；網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)的環(huán)境，即視網(wǎng)絡(luò)為一個超越時空界限的“大教室”；網(wǎng)絡(luò)是我們共同的家園，即我們既是網(wǎng)絡(luò)的使用者，又是網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)者?！坝⑻貭?74。未來教育”培訓(xùn)，對我們的教育理念的更新和教育思想的轉(zhuǎn)變所帶來的沖擊是空前的強烈的。在教育、教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)已成為一個事實，作為信息技術(shù)教師，如何在立足本專業(yè)，并進行信息技術(shù)與其他學(xué)科教育的整合、研究性學(xué)習(xí)的開展卻成為教學(xué)實踐中的一個難題。如何解決這些難題就成為這次學(xué)習(xí)的一個主題。經(jīng)過一個星期的學(xué)習(xí)，我收獲多多，感觸多多，但也存在著一些困惑。我的困惑之一——如何處理好學(xué)科知識與相關(guān)知識的關(guān)系，如何處理好課堂學(xué)習(xí)與課余學(xué)習(xí)的關(guān)系呢？我想，在今后將從學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的實際問題來做結(jié)合，讓他們能夠做到學(xué)以致用。我的困惑之二——研究性學(xué)習(xí)的效率高嗎？能完成教學(xué)大綱的計劃嗎？這我將進行實踐試驗。我的困惑之三，是不是在除信息技術(shù)之外的其他學(xué)科教學(xué)中利用了信息技術(shù)就一定能提高教學(xué)效率？如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)確實提高教育、教學(xué)效率？這我將和其他學(xué)科老師進行深入探討，以期得到進一步的答案。2004年8月第五篇：英特爾未來教育學(xué)習(xí)心得英特爾未來教育學(xué)習(xí)心得高航“英特爾未來教育”項目倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，從而引發(fā)學(xué)生“學(xué)習(xí)的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導(dǎo)的“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)方式。改變了過去單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)，是“英特爾未來教育”項目的特色之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在參加培訓(xùn)之前，我們這次參加培訓(xùn)的學(xué)員對“英特爾未來教育”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。甚至在進行了第一天的培訓(xùn)后都還不完全清楚我們到底要學(xué)的是什么？頭腦中充滿種種疑問？隨著培訓(xùn)的層層深入，經(jīng)過老師不斷地講解，我們對英特爾未來教育的認(rèn)識才逐漸明朗起來。在“任務(wù)”面前，只有互相幫助，才能高效率高質(zhì)量的完成任務(wù)?！坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤?xùn)，充分的體現(xiàn)了這一點。通過小組合作學(xué)習(xí)過程中，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進了了解，相互之間學(xué)習(xí)對方的優(yōu)秀思想，提升了自身素養(yǎng)。在合作探究式解決問題過程中，獲得了的新的“知識”、“方法”和“技巧”。培訓(xùn)還使我認(rèn)識到：我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。我只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的發(fā)展?！坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤?xùn)過程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時還要用“學(xué)生的眼光”，去制訂、修改有關(guān)的學(xué)習(xí)資源，就是要求我們真正的學(xué)會從學(xué)生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實際教學(xué)的要求。三天緊張而有序的培訓(xùn)，完成了五個模塊的學(xué)習(xí)，我學(xué)到的不僅是技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1