【正文】 法)?(開頭親切稱呼親人，中間回憶感人事情，結(jié)尾贊頌雙方的深情厚意。)精讀課文最后三段，體會文章感情的升華(1).在這片土地上，不僅居住著許許多多像大娘、小金花、大嫂一樣的親人，而且還滲透著我們與親人們并肩戰(zhàn)斗而灑下的鮮血，還留下了許許多多我們共同浴血奮戰(zhàn)的故事。那一件件催人淚下的事情，無不凝聚著朝鮮人民對我們的深情厚誼。而另一個個讓人泣不成聲的故事，更讓我們看到了志愿軍對朝鮮人民的一片赤誠。(投影：英雄圖)(2).但此時此刻，列車的汽笛長鳴，車輪已經(jīng)啟動。這是一個激動人心，充滿留戀之情的場面，兩國人民是在捧著一顆顆赤誠的心向最親最愛的人告別呀!同學(xué)們，讓我們一起飽含深情地讀讀這三段吧!(齊讀)(3).師引讀(投影句子)戰(zhàn)士們登上回國的列車，望著這些可敬可愛的人，望著這片曾經(jīng)灑過鮮血的土地，志愿軍從心底里喊了聲──投影第一句。汽笛響了，列車徐徐開動了，戰(zhàn)士們多鄉(xiāng)再看親人們一眼啊!于是，他們只好請求隆隆前進的列車──投影第二句。然而，列車飛快地向前駛?cè)ィH人們離戰(zhàn)士們越來越遠了。他們只好揮動手，大聲喊著──投影第三句。(4).小結(jié)：他們的確不是有血緣關(guān)系的親人，可他們是比親人還親的人吶!板書：(不是親人)勝似親人。他們不是親人，勝似親人，他們之間的友誼是用鮮血凝成的!這是人世間最崇高、最珍貴的友誼。戰(zhàn)爭雖然離我們遠去了，但我們彼此的心中切有一個共同的愿望──愿中朝兩國友誼永存!(板書)回顧全文，歸納總結(jié)(1).本文作者魏巍以志愿軍戰(zhàn)士的口吻，生動的記述了中朝兩國軍民依依惜別的情景，贊頌了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。(2).文章的寫作方式回顧。四、鞏固延伸關(guān)于抗美援朝的資料。課堂作業(yè)抄寫詞語背誦課文板書設(shè)計再見了，親人不是親人————————勝似親人大娘 送打糕 昏倒路旁救傷員 失去孫孫小金花 救老王 失去媽媽大嫂 挖野菜 炸成殘疾教學(xué)反思：金色的魚鉤教學(xué)目標，體會文中人物間令人震撼的情。學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神。，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語的作用，體會從外貌動作語言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法，培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力教學(xué)重點入情入境地讀，體會作者表達的思想感情。理解外貌，語言，神態(tài)，動作描寫的含義和作用教學(xué)難點 領(lǐng)悟文章的表達方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語《金色的魚鉤》是發(fā)生在紅軍長征過草地時的一個感人至深的故事。想信同學(xué)們讀過這篇課文之后，一定會被那位老班長的精神所感動。板書課題二。新授：下面請同學(xué)們快速閱讀課文，注意要入眼看得快，入腦想得快，并結(jié)合下列閱讀要點進行閱讀：⑴想想課文主要講了一件什么事。⑵劃出課文中最使你感動的部分。⑶說說你“在這個長滿了紅銹的魚鉤上??這句的理解。課文的主要人物是誰呢?(老班長)對他的刻畫主要從外貌，語言，動作，神態(tài)等描寫來完成的，我們來找一下(在書上畫出來)并說出其含義。A外貌描寫：全文有六處描寫班長的外貌，這是課文思路的主線。這六處是：課文第2節(jié)，班長一“出場”就寫了他的外貌：“個兒挺高，??兩鬢都斑白了。”第二次描寫是在第8節(jié)，小梁看見班長吃病號吃剩的魚骨頭，他“皺緊眉頭硬咽下去。”課文21節(jié)里，寫病號們不肯喝魚湯時，“班長皺起眉頭”。課文22節(jié)，寫班長看見大家把魚湯喝完后，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑”。課文23節(jié)里，當大家走到草地邊上時，又對班長的外貌進行描述：“老班長雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。”課文里最后一次寫老班長的外貌，是在28節(jié)里，班長已經(jīng)奄奄一息了，但“他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯”。B動作和語言描寫：(找?guī)滋幉晃ㄒ?，自由說)C人物神態(tài)描寫的語句，從文中畫出來。這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動作、語言來襯托老班長的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。)本文是刻畫老班長，為什么寫“我“呢?(討論)(反面襯托)分析老班長的性格特征。(板書)舍己為人?忠于黨和人民??品讀老班長犧牲的段落(28—33)(1)找一學(xué)生有感情朗讀。(2)師設(shè)疑，生分組討論回答。選讀你喜歡的語句。(要飽含真情)討論，提高思想認識。[，放在貼身的衣兜里?〔老班長精神不死，流芳百世。〕“我”把魚鉤收藏起來，是為了革命勝利后送到革命烈士紀念館去，教育子子孫孫要學(xué)習(xí)老一輩革命家舍己為人，忠于黨，忠于革命的高尚品質(zhì)。B?用“金色的魚鉤”做課題說明了什么?金子是高貴的，而老班長的精神同樣是高貴的。魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒，就像一盞燈，點亮了革命者前進的方向。那個長滿了紅銹的魚鉤身上看到了老班長那顆金子般的心。C你是怎樣理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的?三、擴展與延伸。你能列舉老班長式的人物嗎?(“馬背上的小紅軍”“草塘中的老同志”“媽媽”“爸爸”??)四、作文片段訓(xùn)練：受老班長精神鼓舞方面：我們要走出草地。引導(dǎo)學(xué)生想象，在老班長舍己救人的精神鼓舞下，三個小戰(zhàn)士互相幫助，艱難地走出草地的情景。五、作業(yè)：縮寫本文把故事講給家人聽搜集長征時期的故事六、板書設(shè)計金色的魚鉤老班長外貌描寫語言描寫 “我”神態(tài)描寫動作描寫(正面描寫)(側(cè)面襯托)忠于黨，忠于人民，一心為同志，舍己救人教學(xué)反思：橋 學(xué)習(xí)目標認識生字，會讀寫本課生字詞。正確、流利，有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。領(lǐng)悟課文在表達上的特點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課請同學(xué)們看老師板書，齊讀課題。師：你還知道哪些橋？（生自由說）我們還曾學(xué)過課文《跨越海峽的生命橋》，那是一座什么橋？（并非真正意義上的橋）。師：本文的橋又有什么含義呢？現(xiàn)在就讓我們走進課本吧。二、教學(xué)生字詞用喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，讀通語句。出示生字詞（幻燈出示，指名讀，再全班讀）。三、整體感知課文師：把這些詞語送進課文里，再讀讀，看看課文寫了一件什么事？（生自由讀文）生匯報（師相機板書：老漢小伙子群眾）。四、體會洪水的無情師：課文寫了一場山洪，這是一場災(zāi)難，課文中是如何描寫這場災(zāi)難的，請你們找出關(guān)于山洪，關(guān)于災(zāi)難場面的描寫（生自由找，讀出來）。師出示相關(guān)語句（幻燈出示）生再讀這些句子，說說從中你讀出了什么？（生自由讀，師歸納句式特點，以及修辭手法，讓學(xué)生體會洪水的肆虐無情。）五、體會老漢的高尚品質(zhì)。這哪是洪水，這分明就是一頭惡魔，面對這兇殘的惡魔，你們怕不怕？面對這如猛獸般的山洪，“死亡在洪水的獰笑聲中逼近”，面對死亡，群眾們怎么辦？我們一起接著往下讀。師幻燈出示有關(guān)語句。師：同學(xué)們，想一想這是怎樣的場面呀?。ㄈf分危急）。師：群眾們非常恐懼，場面亂哄哄的，就在這萬分危急時刻，老漢站出來了，老漢一出現(xiàn)，文章怎樣向我們介紹他的？（生讀第7自然段，師幻燈出示：全村人都擁戴的老漢。）“擁戴”是什么意思？（擁護、愛戴），老漢是一個黨支部書記，怎樣做才令被人擁戴呢？（師：雖然我們不知道這位黨支部究竟為人民做了哪些好事，但在這場突如其來的災(zāi)難中，我們會找到最好的答案。）請同學(xué)們讀課文第723自然段，找出關(guān)于老漢的描寫，體會老漢是個怎樣的人。學(xué)生匯報交流，讀句子，談體會，師適時點撥，感悟朗讀“全村人都擁戴的老漢”。六、體會“橋”的含義老漢被洪水吞漢了（黑板擦拭去“老漢”），不伙子，他的兒子也被洪水吞沒了（擦去“小伙子”）。可是洪水吞不去老漢作為共產(chǎn)黨員的崇高品質(zhì)（板書：共產(chǎn)黨員），他們用無私無畏，不徇私情，英勇獻身的精神搭起了和群眾們的一座橋，我們?nèi)罕娨惨虼藫泶魉麄儯@真是一座偉大的橋，一座用血肉之軀筑成不朽的橋?。◣е覀兊捏w會再讀課題橋）。七、歸納表達特色這篇課文感人至深。在表達特色上也獨具匠心，文中直到結(jié)尾才點明老漢與小伙子的父子關(guān)系，這樣巧設(shè)懸念，達到了震撼人心的效果。另外，文中句式簡短，大量使用擬人，比喻等修辭手法，使文中語言極富韻味，這些表達方法希望大家以后多積累，多嘗試運用。八、作業(yè)（幻燈出示）抄寫生字詞。摘錄文中有特色的句子。板書設(shè)計：橋擁戴共產(chǎn)黨員群眾 教學(xué)反思：夢想的力量【教學(xué)目標】。，了解瑞恩的夢想和他為實現(xiàn)夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈?！窘虒W(xué)重點】通過閱讀，明白在實現(xiàn)夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么?！窘虒W(xué)時數(shù)】1課時一、誦讀名言，激情入文教師：今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。板書課題：夢想的力量二、初讀課文，整體感知，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關(guān)鍵的詞語。，讓學(xué)生進行說話。自由選擇五個以上下面詞語，并把他們連成一句通順的話，說說課文講了一件什么事。非洲 水井 額外 水泵攢錢 捐款 鉆井機 流淚 瑞恩的井三、感受夢想，感動愛心、二自然段。(1)瑞恩產(chǎn)生夢想的原因是什么?(2)指名學(xué)生說并指名讀“在非洲??成千上萬的孩子因為喝了受污染的水死去了?！?3)出示非洲孩子生活的狀況資料(錄像或圖片以及文字資料)。(4)齊讀這段文字。教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想──(齊讀)我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。：瑞恩夢想僅僅是為了實現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎?自由讀課文3～13自然段。劃出瑞恩實現(xiàn)夢想變化的句子，以及瑞恩在實現(xiàn)夢想過程中的所作所為。并在小組中討論。(1)教師出示表格，小組討論。(2)小組學(xué)習(xí)，匯報。(3)教師讓學(xué)生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計一個板書，貼到黑板上。用自己的語言描述瑞恩實現(xiàn)夢想的艱難。(4)此時，你心中最大的感受是什么?交流反饋。教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊!從70元錢的一個水泵到2000元“潔凈的水”募捐項目到再增加鉆井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現(xiàn)。(5)讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現(xiàn)這個夢想作了什么?(6)自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什么!。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。四、設(shè)身處地，升華情感。，出示：(1)車子開進村莊，5000多名孩子??安格魯小學(xué)社區(qū)建造?！?2)聽到這里，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢?①齊讀，并提出一個有價值的問題：為什么流淚?這樣大的力量指什么?②齊讀，理解“對于我們來說，水就是生命。”，你會對瑞恩說什么?小組討論，回答。(福建省福鼎市實驗小學(xué) 朱曉華)一、“夢想”的質(zhì)疑：夢想的力量，有什么想知道的?根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師要梳理歸納：(1)誰的夢想?(2)課文寫了一個什么樣的夢想?(3)夢想是怎么實現(xiàn)的?(4)這個夢想究竟有什么力量? 教學(xué)反思： 教學(xué)目標：通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生有條理地思維以及具 體生動表達的能力，從中感受人與人之間真摯的情感。培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達自己的想法的習(xí)慣，做到表達時有條理、有感情；傾 聽他人說話要認真，有耐心。在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的事寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感 情要真實。教學(xué)重點：在口語交際中理清思路，學(xué)會表達，完整清楚的敘述出這件感人的事。教學(xué)難點：善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。課時安排：3課時。教學(xué)過程：第一課時（口語交際）一、談話激情，營造交際氛圍。1．真情無處不在，感動無處不在。因為感動，志愿軍與朝鮮人民依依不舍，因為感動，我們對舍己為人的老班長心懷崇敬；因為感動，在生死關(guān)頭，無私無畏、舍生忘死的老支書形象揮之不去；因為感動，6歲的瑞恩為夢想不懈努力的決心讓我們每個人為之動容。其實，我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的情感。你們看，一個五六歲的男孩，用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給媽媽洗腳。再看，一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。投影書中圖片）當我們被一幕幕感動著，我們的心靈也正一次次得到洗滌。2．同學(xué)們也一定被真情感動過，心里裝著許多感人的故事。今天，我們就一起來交流 交流。（板書：感動的事）二、拓展思路，豐富交際素材。1．感動可能是別人講的一個故事，也可能是自己看到的一篇文章，或者是自己的親身 經(jīng)歷。感動還可能是一句關(guān)切的問候，一個微小的舉動，一次真誠的批評，一回細小的幫助??想一想，你的生活中有過這樣的事嗎？2．自己好好回憶，找找自己生活中這樣的事例，并想想自己為什么而感動？三、互動交流，引導(dǎo)具體表達1．同學(xué)們，要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會打動 別人。2．學(xué)生自由練習(xí)說。3．小組相互說說。說完后互相評議：哪兒說的好，為什么？提醒說的不清楚，自己沒 聽明白的地方，幫助他說清楚。4．小組推選其中說得最好的一位同學(xué)參與集體交流，評選出最讓人感動的小故事。評 選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮，語句通暢。5．集體交流，注意評價。四、教師總結(jié)。感動能把我們的心融化，感動能催我們奮進，感動讓我們感受世界的美好。我們感動，是因為他人奉獻了真情，我們也要奉獻真情，讓他人感動。第二、三課時（習(xí)作）一、談話引入，提示課題。從同學(xué)們上一節(jié)課的講述中，老師知道你們在學(xué)校、家庭、社會生活中，經(jīng)歷過一些讓