【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 細(xì)的讀一讀，并把你的感受用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言批注在旁邊。指名交流重點(diǎn)語(yǔ)句：（1）“女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來(lái)?！保ā傲亮艘幌隆?，說(shuō)明女兒心中充滿了激動(dòng)和高興，因?yàn)樗枰?，“隨即黯淡了下來(lái)，說(shuō)明她想到了生活的困難，爸爸沒(méi)有錢，不能再給爸爸增添負(fù)擔(dān)?！保半S即”可以換成什么？為什么她變化的如此之快，想一想，此時(shí)，女兒心理變化，前后兩次不同的反應(yīng)，心里都想了些什么？一瞬間，時(shí)間那么短，女兒卻為爸爸想那么多，多么體貼爸爸啊，真是家貧出孝子。（2）兩次落淚。重點(diǎn)體會(huì)兩次落淚，女兒的心情。學(xué)習(xí)描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)。如果你就是文中的女兒，兩次落淚時(shí)，你都想了些什么？選擇一次把你內(nèi)心的想法寫下來(lái)？小結(jié)：你知道文章怎樣打動(dòng)你了嗎？那就是人物豐富的內(nèi)心世界。雖然沒(méi)有直接描寫出女兒的內(nèi)心想法，但是孩子們都入情入景地走進(jìn)了她的心靈，與她對(duì)話，并把她內(nèi)心的想法寫了下來(lái)，讓我們深深地感受到了女兒對(duì)父親的體貼。你們真棒。學(xué)會(huì)描寫人物內(nèi)心活動(dòng)來(lái)生動(dòng)故事情節(jié)，這就是我今天要送給你們的禮物。你收到了嗎？（三）升華感情，體會(huì)禮物的深層含義。今天我們一起分享了這篇感人至深的文章“禮物”，那么這份禮物是不是只有這輛自行車？還有沒(méi)有別的？（鞋子）鞋子和自行車都是父女雙方節(jié)省下每一分錢來(lái)為對(duì)方買的最需要的一份禮物。這都是我們能看見(jiàn)的，那么還有沒(méi)有什么禮物是我們看不見(jiàn)，但是能夠讀懂了呢？（相互的愛(ài)和體諒）這就是父女倆之間深深的情意?？磥?lái)，禮物不僅僅可以是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上的，還可以是看不見(jiàn)、摸不著，但能用心感受到的精神上的。三、整合主體單元，感受禮物的情意孩子們，我們今天學(xué)習(xí)的“禮物”這篇課文，正好和我們本單元的主題詞相同，你們覺(jué)得它們所包含的意思相同嗎？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解？學(xué)生交流總結(jié)：雖然禮物各不相同，送的對(duì)象不同、用處也不相同，但是它們卻拉近了人與人之間的距離，讓我們學(xué)會(huì)了互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒，明白了禮物不在于價(jià)值的高低，而在于送與收者之間的情和意。板書設(shè)計(jì)：禮物疼愛(ài)體貼父親愛(ài)女兒 教學(xué)反思：第四課時(shí)《奇怪的圣誕包裹》課時(shí)目標(biāo)：通讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握作者表達(dá)的思想感情。理清文章的寫作順序，學(xué)習(xí)敘述方法。有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。教學(xué)內(nèi)容：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們知道圣誕節(jié)嗎？每年的圣誕節(jié)你是否會(huì)收到圣誕老人送給你的新年禮物呢？你最喜歡的圣誕禮物是什么？有一位久居他鄉(xiāng)的老爺爺，他最喜歡的圣誕禮物又是什么呢？二、自讀、交流，研討、理解：教師：同學(xué)們，請(qǐng)用學(xué)過(guò)的方法快速閱讀本文，讀準(zhǔn)字音，并考慮幾個(gè)自身想了解的問(wèn)題或不明白的問(wèn)題，等會(huì)兒在班上提出來(lái)。（5分鐘）課堂上同學(xué)提問(wèn)，全班討論回答。（教師可適當(dāng)對(duì)同學(xué)提問(wèn)的方向加以引導(dǎo)）引導(dǎo)同學(xué)理解字詞的含義。教師引語(yǔ)：同學(xué)們對(duì)本文的字詞理解方面有什么困難的地方或者是你認(rèn)為的重點(diǎn)詞可提出來(lái)？可能出現(xiàn)的被提問(wèn)的字詞有：執(zhí)拗 倉(cāng)皇 絡(luò)繹不絕 癱瘓 蹂躪（引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。）引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)給課文分段，理清本文的寫作順序（12）：寫給叔公寄圣誕禮物成了家明一家頭痛的事。（37）：回憶了叔公眷戀祖國(guó)的兩件事。一件是教家明說(shuō)北京話，一件是站在落馬洲山頭向北眺望祖國(guó)。（815）：寫全家人反復(fù)討論不能決定給叔公寄什么禮物，最后決定要寫信問(wèn)問(wèn)叔公。（1625）：寫爸爸媽媽按叔公回信的要求，給叔公寄去了一袋故鄉(xiāng)的泥土、一點(diǎn)花種子。（2628）：寫收到叔公的回信，說(shuō)是這幾年來(lái)最合他心意的圣誕禮物。三、深入閱讀，體會(huì)情感男女生分段朗讀課文。小組內(nèi)討論交流：為什么說(shuō)圣誕包裹“奇怪”呢？從奇怪的包裹中你感受到了什么？四、感情朗讀，積累語(yǔ)言指名練習(xí)有感情地朗讀課文，互相評(píng)議。教學(xué)反思：第五課時(shí)《千里送鵝毛》教學(xué)目標(biāo)：1． 結(jié)合《千里送鵝毛》故事進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。2． 初顯身手，設(shè)計(jì)一份禮物。3． 筆下生花，寫一寫自己設(shè)計(jì)禮物的過(guò)程和心情或接受禮物時(shí)的心情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寫一寫自己設(shè)計(jì)禮物的過(guò)程和心情或接受禮物時(shí)的心情。教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文，整體感知 ？？（9個(gè)）那我就找9個(gè)人來(lái)讀，在他們讀的過(guò)程中，其他人要認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)讀得又正確又流利。？按什么順序敘述的？二、精讀課文，體會(huì)深意1． 說(shuō)說(shuō)“禮輕人意重，千里送鵝毛”的道理。2． 聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)身邊類似的故事。3． 暢所欲言，說(shuō)說(shuō)什么是好禮物？4． 課堂總結(jié)：俗話說(shuō)“千里送鵝毛，禮輕情意重”，通過(guò)這節(jié)課的討論，大家都明確只要 是有意義，包含真情感的禮物，不論輕重都是最好的，課外設(shè)計(jì)一份別出心裁的禮物，準(zhǔn)備送給你最想送的人。三、初顯身手 1． 展示禮物。（1）在小組內(nèi)互相展示自己制作的禮物，說(shuō)說(shuō)制作禮物的過(guò)程以及當(dāng)時(shí)的心情。（2）小組代表發(fā)言，評(píng)議。（3）說(shuō)說(shuō)你想把禮物送給誰(shuí)？為什么？想像一下送禮物時(shí)的場(chǎng)面和你的心情。四、筆下生花收到過(guò)禮物嗎？什么時(shí)候？當(dāng)時(shí)的情景你還記得嗎？你什么心情？ 1． 互贈(zèng)禮物，指導(dǎo)學(xué)生寫片斷。（1）把你制作的禮物送給班上的一個(gè)同學(xué)。（2）說(shuō)說(shuō)你把禮物送給了誰(shuí)？接受禮物的同學(xué)說(shuō)了什么？你的心情怎樣？（3）把你送禮物的過(guò)程寫成一個(gè)片斷，注意心理活動(dòng)描寫。（4）小組內(nèi)交流，互相評(píng)價(jià)后修改。（5）小組推薦朗誦最好的同學(xué)讀一讀。評(píng)議。2． 觀察禮物，說(shuō)說(shuō)你接受禮物的過(guò)程和當(dāng)時(shí)的心情。（1）認(rèn)真觀察你收到的禮物，看看它有什么特別之處，并把它細(xì)致地想同學(xué)們做個(gè)介紹。（2）說(shuō)說(shuō)你接受禮物地過(guò)程怎樣？接受禮物時(shí)地心情怎樣？ 3．習(xí)作。（1）確定自己要寫的題目。2）寫作時(shí)要做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，過(guò)程要寫清楚，特別要注意寫好人物的心理活 動(dòng)。五、課堂總結(jié)：今天，同學(xué)們經(jīng)歷了制作禮物，送禮物，接受禮物的過(guò)程，心里有話要說(shuō)，說(shuō)的是自己想說(shuō)的。相信同學(xué)們能寫出一篇具體真情實(shí)感的好文章來(lái)。教學(xué)反思：第九單元綜合檢測(cè)一、我能給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音，用“—”標(biāo)出。（5分）按（n224。 n224。i）捺 爭(zhēng)執(zhí)（zh236。 zh237。）猝然(c249。 z)一剎那（shā ch224。）驀地（m242。 m242。）肇事（zh224。o z224。o）狩獵（sh242。u shu242。）瞬間（sh249。n sh242。ng）消逝（sh236。 shi）淳厚（chn ch243。ng）二、我能讀準(zhǔn)字音，寫對(duì)字。（8分）Wěi k224。ng c243。ng r243。ng tuān j237。 k?i xu?n（）（）（）（）jǐng r225。n yǒu x249。shēng sǐ yōu guān（）()三、我會(huì)比較，還會(huì)組好聽(tīng)的詞。（10 分）歐（）遣（）慮（）泊（）端（）毆（）遺（）虛（）舶（）湍（）投（）潰（）虐（）柏（）揣（）例（）蠟（）俘（）陶（）吆（）四、我能給帶點(diǎn)的字選擇合適的義項(xiàng)。（6分）逼:①給人以威脅 ②強(qiáng)行索要 ③靠近，接近④﹙書﹚狹窄⑴逼迫﹙ ﹚ ⑵ 逼近﹙ ﹚ 逼債﹙ ﹚垂：①低下 ②流傳到后世 ③向下流或滴 ④接近⑴永垂不朽﹙ ﹚ ⑵垂頭喪氣﹙ ﹚⑶生命垂危（）五、我能按要求寫三個(gè)四字詞語(yǔ)。（6分）形容情況危急的成語(yǔ)表現(xiàn)人的行為、品質(zhì)的成語(yǔ)六、句子加工廠，我能按要求改寫下列句子。(10分)那位情報(bào)部的中尉順手拿過(guò)藏有情報(bào)的蠟燭。﹙縮寫句子﹚會(huì)場(chǎng)上到處是五顏六色的紅旗。﹙修改病句﹚同學(xué)們幾乎全都在八點(diǎn)鐘以前來(lái)到學(xué)校（修改病句）4．昨天你不是送來(lái)一封雞毛信嗎? 陳述句： 感嘆句：七、課文內(nèi)容我知道。（9分）《“諾曼底”號(hào)遇難記》的作者是 國(guó)的。文中的主人公是，本文贊美了，你還知道這位作家的那些作品：、。“生死攸關(guān)”的意思是：。《生死攸關(guān)的燭光》這一課為敘事主線，贊揚(yáng)了。八、暢所欲言。（4分）在危機(jī)時(shí)刻，你認(rèn)為什么品質(zhì)最重要？為什么？十、課外閱讀。（18分）我家門前有一片空地，上面種著小草。它們是那樣富有（生機(jī) 生命），春天一到，一下子就鋪開了一片綠色的天地。細(xì)看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！一陣風(fēng)吹過(guò)，小草跳起了歡快的舞蹈，時(shí)而舒展雙臂，時(shí)而左右搖擺，時(shí)而隨風(fēng)點(diǎn)頭。它們像一群會(huì)活潑的小女孩兒，天真可愛(ài)。這是，你如果有空來(lái)欣賞一下，一定會(huì)心曠神怡，樂(lè)而忘返。你別看小草這樣（軟弱 柔弱），可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。有一天，一陣狂風(fēng)過(guò)后，突如其來(lái)地下了一場(chǎng)大雨。風(fēng)雨過(guò)后，我趕緊去看小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信，它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕傲地說(shuō)：“你看，我們是多么頑強(qiáng)??！”小草，沒(méi)有鮮花那么嬌艷，沒(méi)有白楊那么（挺拔 挺立），可是它的生命力是那么（頑強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng)）！人們說(shuō)：“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨保〔菔钱?dāng)之無(wú)愧的.。，寫在橫線上。2分“∕”劃去文中括號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3 分）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)（3 分）屈服 : 當(dāng)之無(wú)愧： 心曠神怡: 突如其來(lái)用“＿”畫出短文中的排比句。并試著寫一句（3 分）讀了這篇短文后，你懂得了什么道理？2分。6提一個(gè)問(wèn)題并回答。（3 分）第三部分 每一份禮物都代表一份祝福，有的禮物可能有動(dòng)人的故事，自擬題目，寫一寫。（28分）。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文(北師大版)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元真誠(chéng)第四單元真誠(chéng) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到做人要真誠(chéng)，學(xué)會(huì)互相信任，不能忘恩負(fù)義。讓學(xué)生回憶以前在招待客人、承認(rèn)錯(cuò)誤、贊美別人、感謝別人、勸告別人時(shí)是否做到真誠(chéng)，提出今后無(wú)論何時(shí)何地都要做到真誠(chéng)。注意反駁別人意見(jiàn)時(shí)的要求。引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面進(jìn)行“單元小結(jié)”，一個(gè)是結(jié)合單元主題“真誠(chéng)”進(jìn)行，一個(gè)是結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：著名作家金波的《用目光傾聽(tīng)》是一首兒童詩(shī)，講了與人交流要真誠(chéng)的道理；《信任》寫自己和先生到一個(gè)無(wú)人看守的果園采摘桃子的經(jīng)歷，贊揚(yáng)了相互信任的美德；《修鞋姑娘》贊揚(yáng)了修鞋姑娘美好的心靈；《九色鹿》鞭撻了忘恩負(fù)義、言而無(wú)信的行為?！罢Z(yǔ)文天地”中安排了口語(yǔ)交際：“為什么生活中會(huì)出現(xiàn)不真誠(chéng)的現(xiàn)象？”“金鑰匙”中提出了反駁別人的意見(jiàn)時(shí)要注意說(shuō)明理由，態(tài)度平和；另外還設(shè)計(jì)了“測(cè)測(cè)你的真誠(chéng)度”，真誠(chéng)地贊美、感激、勸告等活動(dòng)。課時(shí)安排：用目光傾聽(tīng) 1課時(shí)；信任 2課時(shí)；修鞋姑娘 2課時(shí)；九色鹿 1課時(shí)；語(yǔ)文天地 3課時(shí) 用目光傾聽(tīng) 教學(xué)內(nèi)容：這首小詩(shī)共4節(jié)，用樸實(shí)的語(yǔ)言說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠(chéng)。這首詩(shī)是用第一人稱寫的，把自己的生活經(jīng)驗(yàn)、真實(shí)的感受、體驗(yàn)，娓娓道來(lái)。語(yǔ)言樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，沒(méi)有華麗的辭藻，富有人情味和真實(shí)感，使人感到特別親切，樂(lè)于接受。教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。2．朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。3．引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。教具：PPT課件 教學(xué)步驟： 導(dǎo)入今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元，單元題目是什么？（真誠(chéng)）真誠(chéng)是什么意思？（課件：真誠(chéng)）第一篇課文，齊讀課題。（板書：用目光傾聽(tīng)）誰(shuí)能簡(jiǎn)介一下作者？（課件：金波的簡(jiǎn)介）你是怎樣理解這個(gè)題目的？ 初讀課文這是一首現(xiàn)代詩(shī)，共有幾小節(jié)？（4個(gè)）那我就找4個(gè)人來(lái)讀，在他們讀的過(guò)程中，其他人要認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)讀得又正確又流利。那我再出一些詞考考大家，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。（課件：傾聽(tīng)、真誠(chéng)、千言萬(wàn)語(yǔ)）詩(shī)歌主要講了什么內(nèi)容？媽媽對(duì)你說(shuō)的最平常的話是什么？（聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方）（板書：聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方）請(qǐng)大家自由朗讀第二、三小節(jié)，邊讀邊思考：為什么要在別人說(shuō)話的時(shí)候看著對(duì)方呢？把相關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)，并在書旁寫上感受。（板書：用真誠(chéng)的心去傾聽(tīng)；與人交往要真誠(chéng)）你最想讀這兩小節(jié)中的哪幾句詩(shī)句？為什么？我們一起來(lái)讀讀最后一小節(jié)。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)句的理解？ 精讀課文誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)“用目光傾聽(tīng)”的理解？你想怎樣讀這篇文章？你為什么會(huì)這樣讀？（對(duì)母親的愛(ài)）四人一組帶著感情朗讀這首詩(shī)，能背的可以背，并選出朗讀最好的人。[朗讀最好的人再在全班讀，讓班里孩子評(píng)議] 同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)，日積月累，朗讀、背誦這首詩(shī)，抄詞一詞一遍。板書： 用目光傾聽(tīng)聽(tīng)別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方 用真誠(chéng)的心去傾聽(tīng) 與人交往要真誠(chéng) 信任教學(xué)內(nèi)容：課文寫了“我”和先生到一個(gè)無(wú)人看管的桃林，自己摘桃子，自覺(jué)付錢的故事。贊美了人與人之間互相信任的美好品質(zhì)，同時(shí)也抒發(fā)了被人信任的喜悅之情。課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的，先寫“我”在去婆家的路上，每次都看到一個(gè)告示，終于決定去看個(gè)究竟，接著寫“我”和先生采摘桃子、付錢的過(guò)程，最后點(diǎn)明中心，贊揚(yáng)了人與人之間互相信任的美好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等一些詞語(yǔ)的讀音；通過(guò)查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索理解課文講述的一件事。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義。教學(xué)難點(diǎn)：能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的讀文后感想。教具：PPT課件 教學(xué)步驟： 第1課時(shí) 導(dǎo)入“信任”是什么意思？（相信而敢于托付）（板書：信任課件：信任）初讀課文這篇課文共有幾個(gè)自然段？（9個(gè)）那我就找9個(gè)人來(lái)讀，在他們讀的過(guò)程中，其他人要認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)讀得又正確又流利?？凑n后生字，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有什么需要注意的嗎？（婆、蔭、吠、蹦的字型）形近字：沁、泌，脾、啤，饞、攙，涎、誕，掏、淘；畫詞 ，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。（課件：根深葉茂、沁人心脾、饞涎欲滴、婆家、樹蔭、跳躍歡吠、小心翼翼、掏出、蹦蹦跳跳、幽默）課文主要寫了誰(shuí)信任誰(shuí)？（桃園主人信任客人，客人信任主人，雙方互相信任）下面請(qǐng)大家自由朗讀課文，邊讀邊想一想：這篇課文主要寫了什么？（寫了一件作者夫婦到一個(gè)無(wú)人看管的桃林，自己摘桃子，自覺(jué)付錢的故事）[回憶概括的方法] 這篇課文是以第