【正文】 的一是開展社會調(diào)查，利用節(jié)假日時間，組織學生深入街道、工廠、農(nóng)村調(diào)查采訪，然后寫成調(diào)查文章，有的學生對新建的信譽商廈很感興趣，寫了《城關新景觀──信譽商廈》，有的學生寫了《孟村彎頭暢想曲》二是考察環(huán)境，環(huán)境問題越來越成為世人關注的焦點我們利用雙休日，組織部分學生考察了城關西的王宅北面的土地沙化情況，及汽車站、廣場、商場等公共場所的空氣情況，并舉辦征文比賽，出現(xiàn)了一批佳作，如《請大家多種一棵樹》、《為了摘下口罩》等一些文章，引起較大反響三是考察名勝古跡我們孟村屬文化之邦，勝跡眾多，名人輩出，帶領學生尋古攬勝，不僅能豐富學生知識，更能在賞玩中探究出某些值得深思的社會、人生課題，如有的學生在游覽王天官墓古跡后，查閱了大量資料寫了評論文章，在參觀了八極館后，寫了建設性文章：《八極人應朝哪里走》豐富多彩的語文活動，不僅開闊了學生的視野，充實了學生的知識，更重要的是在活動中使學生進一步認識自己，認識了社會，提高了對事物的判斷力和語文實際操作能力另一方面，富有創(chuàng)新意識的語文實踐活動也使學生學到了書本上所缺乏而學生真正需要的知識與能力，從而極大地提高了學生語文創(chuàng)新能力 創(chuàng)新教育作為一種新的教育方式，要研究和探討的問題很多，盡管作了一些努力，但認識是膚淺的，探索剛剛起步語文創(chuàng)新教育任重而道遠，愿和各位同仁共同攜起手來為新世紀培養(yǎng)更加優(yōu)秀的創(chuàng)造型人才而不懈努力參考文獻:《教育論》 上?？茖W技術出版社 1979年版第85頁 ：《中學語文創(chuàng)新教育初探》：《教育過程》 教育科學出版社 1982年11月第542頁蔡元培：《新教育與舊教育之歧點》，《蔡元培教育文選》，人民教育出版社1980年版，49頁第五篇：小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的綜合實踐能力論文小學數(shù)學教學活動是學生整個數(shù)學學習活動中重要而又關鍵的一個環(huán)節(jié)，它是基礎之基礎。數(shù)學活動必須適合學生的認知水平，必須建立在學生的主觀愿望和知識經(jīng)驗基礎之上，創(chuàng)造一切活動條件，為學生提供從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。一、如何組織課堂教學，創(chuàng)設什么樣的情景來培養(yǎng)學生的學習動機。一年級學生的學習動機只處于整個動機層次的第一、第二階段即學習是為了得到好分數(shù)、不想落人后、為了得到家長和老師的贊揚、為了得到獎勵等等。據(jù)此，我們就可以有針對性的采取一些措施：根據(jù)教材提供的信息，把教材和從學生生活實際能獲得的有關信息聯(lián)系在一起，編成學生喜歡的故事，以講故事的形式引入，在故事中出現(xiàn)一些問題。案例１：蘇教版第一冊的認位置可以這樣操作——幫小朋友分東西，幫小動物找家，把迷路的小朋友送回家等等類似的問題，對這個年齡段的孩子來說，教師要引導學生，可以采用的辦法很多。第四冊確定位置，題目是游樂場的小狗，小猴，小兔，小松鼠玩轉(zhuǎn)椅時間過長，辨不清方向拉啦?！澳俏恍∨笥涯軒蛶退麄?？比一比誰是最好的向?qū)?。”就是從這樣一點點小事中滿足孩子的心理需求，他們渴望被表揚，渴望象大人一樣作好多事，體驗成就感。只要將他們的勁頭提起來，潛力是無限，有時是成人所不能及的，二、利用現(xiàn)成的材料展開實踐活動。案例2：第三冊 統(tǒng)計與可能性,這部分內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)在生活中。我是這樣做的：當時學生學具沒帶齊，急中生智，用彩色粉筆。找了四個紙袋，兩包粉筆，分四組，每個袋中有兩種顏色的粉筆，每種數(shù)量不等。規(guī)則：小組為單位,每人摸一次，統(tǒng)計這組完成的結果,并分析原因十五分鐘之后的結果：組別 人數(shù) 紅色 綠色 藍色 粉紅 黃色一 6 24二 6 51三 6 33四 5 32原因：兩種顏色數(shù)量不等，多的被摸到的可能性大，少的被摸到的可能性小。讓學生經(jīng)歷這樣的實踐過程可以增強理解和應用知識的能力。三、培養(yǎng)學習興趣。“興趣是最好的老師”這真是一句至理名言。我們的學生天真活潑，但并不是一張白紙，他們也有著豐富的生活，不同的家庭環(huán)境中成長的孩子有著不同的生活經(jīng)歷、豐富的生活內(nèi)容。教學要激發(fā)學生的學習興趣，將學生的生活經(jīng)歷體驗融入到當前學習內(nèi)容中，創(chuàng)設生動有趣又有知識性的課堂環(huán)境，讓學生體驗到數(shù)學的樂趣，這樣在自主探索的過程中才能真正進入角色，去理解和掌握知識于技能，啟迪數(shù)學思想和學用數(shù)學的方式方法。如何用教材教呢?根據(jù)不同類型的學習內(nèi)容,、教材中有一部分內(nèi)容屬于純知識性的東西，通過這些知識的學習和掌握而形成一定的技能。“認圖形”這部分內(nèi)容大部分學生在生活中時?？煽吹?，我是這樣操作的：案例3：（1）大家每人準備三張紙。（教室里比較亂，有借的，有自己找的）足有三分鐘時間。（2）師：取出三張紙，開始折四邊形，六邊形。（這時準備好紙的同學就迫不及待的想要看到老師折什么，并模仿）我聽到一個聲音：“我知道老師要做什么啦！”（3）都備齊以后。找一張長方形，正方形給大家看這個圖形有幾條邊，（四條邊）大家找一找教室里有四條邊的物體，并用手摸一下，有什么感覺。教師做兩個動作：劃弧線，劃直線，一邊比畫一邊說，四邊形的邊是那一種,學生很快判斷對了。（4）“請大家給這些四條邊的圖形起個名字，”“叫四邊形”“請大家折出跟別人不一樣的四邊形，老師會幫大家貼到黑板上?！苯Y果不同的四邊形排了一長條。（5）又用類似的方法折五邊形、六邊形一堂課感覺很亂，但每個同學都參與其中，獲得不同程度得體會。（6）第二課時，做書上的題，判斷哪是四邊形，哪是五邊行等，做的很好。要抓住小學生的特點，具體設計新穎而又別開生面的課堂教學，這才是學生真正感興趣的，也能學好會用的。教材中還有一部分是知識性的內(nèi)容,需要用數(shù)學思想和方法去理解,并且能掌握一些解題的技能。平均分。設計時首先想到學生生活中的哪些地方用到平分呢？怎樣才能理解平均分的含義呢？案例4：學生分成六組，每組4人，發(fā)給數(shù)量不等的小亮片若干。要求：每個小朋友分到的一樣多。分得情況：每組每人分得三個，四個，六個，還有的有剩余的情況。讓學生體會“平均分”就是每份分得一樣多。案例5：生活中經(jīng)常能遇到平均分得例子，“有四個蘋果，你和妹妹分開吃，通常怎么分？” “對，你兩，她兩?！?“這叫怎么分？” “平均分，對，說的很好。小朋友們就舉一些生活中常用的平分的例子?！?很自然而又輕松的將生活知識經(jīng)驗和數(shù)學概念聯(lián)系到一起?？傊?，我創(chuàng)造盡可能多的機會讓學生去體驗，去感受，去交流這樣才能將數(shù)學融入生活，生活中的數(shù)學問題能用數(shù)學方法去解決，培養(yǎng)良好的學習動機，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，把數(shù)學學習活動也變成一門藝術活動