【正文】 開放成果、學(xué)習(xí)體驗延安精神、西大精神為重點，以我省城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展為主要考查內(nèi)容，組織大學(xué)生骨干考察調(diào)研。通過提供參考選題、配備指導(dǎo)教師等，幫助學(xué)生獨立或組隊完成一項調(diào)查研究課題，也就可以結(jié)合本系實際情況作一些與專業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)交流活動。（三）開展志愿者服務(wù)活動。在企事業(yè)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)建立一批大學(xué)生骨干培養(yǎng)基地，組織大學(xué)生骨干到基層掛職鍛煉，引導(dǎo)大學(xué)生向基層學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，增加基層閱歷，了解社情民意，樹立群眾觀點，提高綜合素質(zhì)。積極拓展社會實踐基地，組織大學(xué)生骨干在課余時間和暑期組隊參加“三下鄉(xiāng)”和“四進(jìn)社區(qū)”社會實踐活動，培養(yǎng)他們的吃苦耐勞、為人民服務(wù)的精神品質(zhì)。（四）組織參加拓展訓(xùn)練。充分利用學(xué)校既有資源，與位于南校區(qū)的拓展訓(xùn)練基地合作，設(shè)計開發(fā)針對學(xué)員特點的拓展訓(xùn)練課程以及模擬場景，分批次組織學(xué)員參與體驗學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生骨干在體驗中學(xué)習(xí)掌握基本的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、溝通技巧、團隊合作精神以及自我調(diào)試方法。（五）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺。緊扣學(xué)員生活學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化的特點，建立地質(zhì)學(xué)系大學(xué)生骨干培養(yǎng)專題網(wǎng)頁，建立地質(zhì)學(xué)系大學(xué)生骨干，進(jìn)一步豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)員學(xué)習(xí)交流討論網(wǎng)絡(luò)化、日?；Ａ?、培養(yǎng)對象的管理與考核（一）建立檔案。系學(xué)生會負(fù)責(zé)為參加大學(xué)生骨干培養(yǎng)計劃的學(xué)員逐人建立檔案，對參加培訓(xùn)、實踐的全過程考核成績、取得成果進(jìn)行記錄，以便綜合評價，提供有效服務(wù)。（二）綜合考核。系團總支將設(shè)定量化指標(biāo)，有大學(xué)生骨干培訓(xùn)學(xué)校通過理論考試、調(diào)研報告、掛職和志愿服務(wù)鑒定、綜合素質(zhì)評議等對培養(yǎng)對象進(jìn)行考核，對學(xué)員最終給出優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等次的堅定?？己藘?yōu)秀學(xué)員，在有關(guān)活動中將優(yōu)先考慮。七、保障機制（一）有效激勵，根據(jù)實際情況，逐步將大學(xué)生參加骨干培養(yǎng)納入學(xué)分制管理，在學(xué)分上給學(xué)生骨干以肯定；通過優(yōu)化“推優(yōu)”機制，更加有力地推動學(xué)生骨干中的入黨積極分子盡快加入黨組織；在保送研究生、向油田推薦學(xué)生就業(yè)時，給予優(yōu)秀學(xué)生骨干更多支持。（二）積極舉薦，與大慶油田等單位協(xié)商，積極爭取，推動大學(xué)生骨干培養(yǎng)納入與其訂單式培養(yǎng)計劃中。（三）廣泛宣傳，加大對優(yōu)秀大學(xué)生骨干的宣傳力度，在全系樹立優(yōu)秀大學(xué)生骨干標(biāo)兵，充分發(fā)揮其榜樣示范的作用，帶動廣大青年學(xué)生自覺強化理論武裝，奮發(fā)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。地質(zhì)學(xué)系團委第五篇：如何培養(yǎng)學(xué)生干部？如何培養(yǎng)學(xué)生干部我當(dāng)了九年的班主任，最初幾年，小事大事，事事躬親，感覺非常累；覺得班主任付出太多，得到太少，太勞心費力；可謂日日不得安寧，夜夜都要操心。唯有學(xué)校放假的時候，才覺得這是班主任最輕松的時候。后來有一次，我問我們組里德高望重的楊鳳文老師：“您干了這么多年的班主任不累嗎？為什么還要繼續(xù)干下去呢？”楊老師回答說：“你怎么還是自己干呀？培養(yǎng)學(xué)生干部呀！大事小事只要交給班干部，都能干好的。”我問：“收學(xué)費那樣重要的事情呢？”楊老師說“一律交給學(xué)生”。楊老師的話引發(fā)了我的思考，原來培養(yǎng)學(xué)生干部，這么重要呀！幾年過去了，我在培養(yǎng)班干部方面也積累了點經(jīng)驗，一孔之見僅供大家參考。一：班干部的選拔教師要慧眼識珠。能勝任學(xué)生干部的必須具備以下素質(zhì)：有一定的自我價值意識，想展示自己的才能；品質(zhì)優(yōu)良，任勞任怨；在學(xué)生中一定的威信，有組織才能；學(xué)習(xí)成績要中等以上。學(xué)生如果缺乏第一條，他對干部一職將毫無興趣。如果缺乏第二條，他會對工作產(chǎn)生厭煩。如果缺乏第三條，他就無法開展工作，必將使班級工作陷入混亂。第四條，學(xué)習(xí)成績太差的，在學(xué)生中間會缺乏影響力。四者缺乏其一，班級工作就要受到影響。那么怎么能找到合適的班干部人選呢？就要看班主任的細(xì)心觀察了。高一初開學(xué)的時候班干部的選拔尤其重要，一旦選不好人，中間有反復(fù)，對已當(dāng)班干部的學(xué)生本人和班級都有不好的影響。高一軍訓(xùn)的時候是最能看出學(xué)生素養(yǎng)的時候，那些個在烈日下微絲不動的學(xué)生一定是好樣的，而那些總想偷懶，或者站在隊伍中愛說話的人不值得信賴。打掃衛(wèi)生的時候偷奸把滑的不能選，任勞任怨，又能指揮別人的人倒是可以考慮。高二、高三選拔班干的時候可以通過民主選拔，因為這個時候?qū)W生彼此之間已經(jīng)很熟悉了，學(xué)生一般都能選出合適的人。另外可以結(jié)合前任班主任的意見，他們的意見很有參考價值。如果自己帶的班上實在缺乏班干部的人才。那就要從基礎(chǔ)開始培養(yǎng)了。找到苗子，然后想方設(shè)法讓他具備學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)，這當(dāng)然是一項比選拔更浩大的工程了。二：班干部的培養(yǎng)從小事教起，注意細(xì)節(jié)高中的學(xué)生干部負(fù)責(zé)的事情很多。衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)值日的安排和獎懲；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)日?？记诤酮剳停话嚅L是對全班總的工作負(fù)責(zé)，在班主任不在的情況下配合任課教師做好班級工作。工作細(xì)節(jié)都要給學(xué)生講清楚：打掃衛(wèi)生時候要注意衛(wèi)生死角；考勤一定要給學(xué)生講明到校時間；班上有事班長一定要通知到全體學(xué)生；臨時事務(wù)，班主任不在的情況下，班長一定要負(fù)起全責(zé)等等。時間長了，學(xué)生自然知道該做什么。班級工作就可達(dá)到無為而治。允許學(xué)生犯錯，幫助其成長。人非圣賢，成年人尚且犯錯誤，何況我們的學(xué)生呢？遇到班干工作出現(xiàn)差錯的時候，一定要理解學(xué)生，并幫助其把事情解決。有一次班長收錢，最后怎么算都少了幾十元錢。班長給我說了這個事情，要從自己的腰包里把錢掏出來。我先安慰他不要著急，慢慢再想想；又說即使錢少了，也是班主任賠償；你是為大家服務(wù)的，怎么能讓你賠償呢？后來我又和這個孩子把賬目重新理了理，找到了原因：有個學(xué)生還沒有交，但是簽上了名字。問題解決了，老師和班干之間的關(guān)系也更融洽了。關(guān)心班干的學(xué)習(xí)和生活，給他們以溫暖。班干負(fù)責(zé)班級工作，有的學(xué)生從管理班級中獲得自信，學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)。這類學(xué)生自然沒有什么問題。但還有一類學(xué)生把班級工作看得高于一切，忽視了學(xué)習(xí)，這類學(xué)生自然也要做思想工作，讓其工作、學(xué)習(xí)兩不誤。對學(xué)習(xí)有困難的班干，我也給以足夠的重視。對個別學(xué)習(xí)成績上不去的班干可以暫停他的班干工作。讓他有更多的精力來學(xué)習(xí)。事實證明，他們認(rèn)為教師關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也是對教師對他們工作的一種肯定。你給學(xué)生愛，學(xué)生就會回報你愛。我班里有個女學(xué)生當(dāng)了一年的衛(wèi)生委員，覺得累了，給我請辭，說想歇一歇。我同意了。衛(wèi)生委員是最累的一個職位，我深知其苦，就在班上另選了一個，但是新班干就職之時，我也在班上由衷地贊揚了前任班干的辛苦付出，讓全班學(xué)生把掌聲送給她。我看見她的眼睛里也有淚花閃現(xiàn)。后來新任的衛(wèi)生委員去學(xué)藝術(shù)，這個女同學(xué)又自告奮勇做起來舊工作來。三：班干部的作用：班干部是是老師的好幫手，是學(xué)生的好榜樣，其帶頭作用很大，這些都是毋庸置疑的！其實好的班主任，人家的工作做得很細(xì)，但是這并不等于人家事必躬親。很多優(yōu)秀的班主任都培養(yǎng)了優(yōu)秀的學(xué)生干部，有幾個得力助手，對班主任來說是如虎添翼。我們學(xué)校的劉娟娟老師，人家手下的班干部看著都讓人羨慕；那些班干能想班主任之所想，想班主任之未想，把班級工作做的周到細(xì)致。有這樣優(yōu)秀的班主任和班干，何愁教學(xué)工作做不好呢？一干班主任就是九年，九年過去了，我似乎更老了！但是我看到我們組里的楊老師依然是那么年輕活力。我想她那么早就悟出了選拔培養(yǎng)班干的真諦，也許是班主任工作游刃有余才使她成為常青樹的吧！20121219