多媒體技術(shù)在地理教學(xué)應(yīng)用中的誤區(qū)分析-資料下載頁
2025-10-04 23:52本頁面
【正文】 然就可想而知了。而這樣的效果是傳統(tǒng)教學(xué)無法達(dá)到的。例如：介紹我國長江中下游的洪水原因時(shí)，它既是本課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，我們可以利用多媒體展示出長江水系圖，用閃爍的方法顯示洪水的三個(gè)主要來源。即異常以上的干支流、以及北面的漢江和南面的鄱陽湖和洞庭湖兩大水系。教師很容易給學(xué)生介紹清楚，在有些年份，流域內(nèi)猛降暴雨，三股主要洪水來自同一時(shí)期，河水猛漲，就會(huì)使長江干流出現(xiàn)特大洪水。課件中采用加大或變化字體；變換字體顏色；設(shè)置動(dòng)畫等多種手段，以吸引學(xué)生的注意力。使難于理解的知識變得形象、生動(dòng)、具體、直觀，使教學(xué)收到事半功倍的效果。四、多媒體技術(shù)有助于學(xué)生樹立環(huán)保意識新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：要讓學(xué)生認(rèn)識當(dāng)今世界的資源、環(huán)境、人口問題，樹立可持續(xù)發(fā)展思想。在教學(xué)中，如果單靠教師講，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味，而且也由于沒有直觀的視覺沖擊，認(rèn)識不到當(dāng)今社會(huì)嚴(yán)峻的環(huán)境問題。我在教授《長江沿江地區(qū)》的時(shí)候，先在課堂上播放了大量有關(guān)長江流域“亂砍濫伐現(xiàn)象”、“三峽水庫漂浮垃圾”、“瘋狂的采沙船”、“ 酸雨造成的破壞”等圖片，學(xué)生們一個(gè)個(gè)看得目瞪口呆，心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。然后，我趁機(jī)組織學(xué)生展開了討論：在我們的生活中，在我們的身邊，我們該如何做一些力所能及的保護(hù)環(huán)境的事？學(xué)生們熱情高漲，爭先恐后的站起來發(fā)言。討論完之后，我要求學(xué)生將我們的建議整理好，寫成一篇調(diào)查報(bào)告。還要求學(xué)生回家向父母、親戚、朋友廣泛宣傳環(huán)保理念，以實(shí)際行動(dòng)爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。通過這次活動(dòng)，班上絕大部分學(xué)生都能在平時(shí)做到不亂扔亂吐。這堂課的意義無疑是深遠(yuǎn)的！第五篇：多媒體在地理教學(xué)中的應(yīng)用多媒體教學(xué)在地理課堂中應(yīng)用民權(quán)初級中學(xué)杜育才近年來，多媒體技術(shù)的迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂，它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，將課堂教學(xué)引入全新的境界，深受教師和學(xué)生的普遍歡迎。它使原來“一支粉筆，一塊黑板”的課堂教學(xué)融入圖形、文字、影像、聲音、動(dòng)畫、視訊等多種媒體，可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽、說等多種感官，有利于學(xué)生注意力的長期保持和獲取知識，使學(xué)生能在最佳的情境中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)的最佳效果。在這次全縣組織政、史、地、生賽課比賽的活動(dòng)中，我從教育工作站上課到縣區(qū)觀摩，全程參與。在本行業(yè)多位優(yōu)秀教師的課堂中，學(xué)習(xí)了許多，并結(jié)合自己的課堂教學(xué)，深刻的認(rèn)識了多媒體教學(xué)在地理課堂中重要性，以下幾方面是我參加這次活動(dòng)的一點(diǎn)看法：一、利用多媒體教學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。興趣是最好的老師。多媒體可以創(chuàng)設(shè)出一 個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它能變靜為動(dòng),克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷。例如在這次活動(dòng)中，古浪六中胡愛林老師課件制作精美，內(nèi)容充實(shí)，條理清晰，將《水資源》一課的重難點(diǎn)直觀的展現(xiàn)出來。還有多位教師在課件中設(shè)計(jì)有音樂，視頻等。這樣就可以把原本枯燥無味課上得生動(dòng)活潑。二、利用多媒體教學(xué)，有利于充分發(fā)揮地理教學(xué)中的地圖作用，達(dá)到圖文相統(tǒng)一 的效果。在地理教學(xué)中，地圖是最常用到的輔助教具，可以這樣說：地理教學(xué)一 刻也離不開地圖。利用多媒體教學(xué)，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。例如本次活動(dòng)中定寧中學(xué)的胡霞老師，結(jié)合地圖，將我國水資源空間和時(shí)間的分布特點(diǎn)直觀的呈現(xiàn)出來，學(xué)生很容易理解。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于在地理教學(xué)中滲透我國國情教育和愛國主義思想教育。在地理教學(xué)中我國國情教育和愛國主義思想教育的內(nèi)容豐富，素材多，但生動(dòng)活潑、形象逼真、富有感染力的畫面少。在課堂上利用多媒體教具向?qū)W生播放，讓學(xué)生從視覺和聽覺上都有所體驗(yàn)，就可以收到較好的教育效果。例如在講授人教版《地理》八年級上 第三章第二節(jié)“水資源”時(shí)，按課標(biāo)要求，應(yīng)該在課堂上向?qū)W生宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。課文的文字?jǐn)⑹霰容^詳細(xì)，學(xué)生閱讀后能夠理解，但印象肯定不深。多位教師利用多媒體教具播放一些環(huán)保方面的漫畫及視頻資料，讓學(xué)生從視覺和聽覺上更深刻地認(rèn)識到環(huán)境問題的嚴(yán)重性和保護(hù)環(huán)境的迫切性。由此可見，多媒體教學(xué)在地理教學(xué)上有著不可否認(rèn)的優(yōu)勢。四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量地理課中有許多重點(diǎn)、難點(diǎn)，有時(shí)單靠老師講解，學(xué)生理解起來費(fèi)力，而多媒體教學(xué)地理教學(xué)形象、直觀、效果好。它可以將抽象的知識形象化，具體化，易于學(xué)生掌握。課堂教學(xué)要突出重、難點(diǎn)，就應(yīng)千方百計(jì)地將形式學(xué)生的注意力調(diào)整到高度集中的最佳狀態(tài)。例如本次活動(dòng)中黑松驛中學(xué)教師高春香老師，巧妙設(shè)問，配合圖片、音樂、視頻突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。這樣使難于理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)，變得形象、生動(dòng)、具體、清楚易懂、直觀、省時(shí)、明了，使教學(xué)收到事半功倍的效果?？傊?，多媒體為地理課堂教學(xué)提供了新的模式，也向教師提出了更高的要求。利用多媒體輔助地理教學(xué)有利也有弊，如果處理不當(dāng)，就會(huì)直接影響教學(xué)效果，教師只要將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)合理結(jié)合，就一定會(huì)使多媒體在地理教學(xué)中發(fā)揮其最大的效能，真正成為教學(xué)的好幫手。
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1