【正文】 子規(guī)》氛圍；通過(guò)展現(xiàn)經(jīng)典文化、弘揚(yáng)民族文化等活動(dòng)，營(yíng)造校園文化氛圍，建設(shè)健康向上、積極進(jìn)取的校園文化，全面提高學(xué)生思想道德品質(zhì)，樹立校園文化新風(fēng)尚。同時(shí)通過(guò)早讀、墻報(bào)、班會(huì)課以及個(gè)人演講等各種形式推進(jìn)《弟子規(guī)》教育活動(dòng)在45中校園的踐行。使學(xué)生學(xué)會(huì)為人子弟在家、出外待人接物、在校尊敬老師、遵守紀(jì)律等文明禮儀道德規(guī)范。要從小處著手，狠抓教學(xué)常規(guī)工作，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量；要引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，要突出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，創(chuàng)建和諧校園。參加《弟子規(guī)》專題講座。今年五月，我校組織班主任和部分教師參加了朝陽(yáng)區(qū)教育局舉辦的鐘茂森教授傳統(tǒng)文化講座，聆聽了三場(chǎng)鐘教授《弟子規(guī)》的研習(xí)報(bào)告，鐘教授用他自己的一個(gè)個(gè)鮮活的生動(dòng)事例為我們講解了他對(duì)《弟子規(guī)》中的《孝經(jīng)》、《禮》等傳統(tǒng)思想的理解，特別是在行動(dòng)方面做了規(guī)范。在當(dāng)今社會(huì)倫理失綱，人心不古的時(shí)候，要想家庭和諧、校園和諧、社會(huì)和諧，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》就顯得尤為重要。尤其是我們?yōu)槿藥煴淼慕逃ぷ髡?，承?dān)著教書育人的重大職責(zé)，任務(wù)就更加重大。因此，我們必須首先學(xué)好《弟子規(guī)》，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中的《孝經(jīng)》、《禮》等傳統(tǒng)思想，以此來(lái)規(guī)范我們的行為，提高我們的修養(yǎng)，從我們身邊的一點(diǎn)一滴的小事做起，時(shí)時(shí)、處處做好學(xué)生的表率，幫助每一位學(xué)生樹立正確的人生觀，教育學(xué)生如何做人。使得大家都能愛(ài)周圍的人，愛(ài)這個(gè)世界。只有這樣，這個(gè)社會(huì)才能變成和諧的社會(huì)，這個(gè)世界才能變成和諧的世界；也只有這樣，我們?nèi)松拍苄腋！Ｍㄟ^(guò)這次學(xué)習(xí)，使老師的心靈得到了凈化和洗禮，在今后的教育教學(xué)工作中，他們將更好地弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，以身作則踐行《弟子規(guī)》，把愛(ài)傳遞，為構(gòu)建和諧校園、構(gòu)建和諧社會(huì)盡自己的微薄之力。三、踐行“弟子規(guī)”實(shí)施精細(xì)化管理在深入學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》教育活動(dòng)中，我校組織學(xué)校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，自糾自查，我們認(rèn)真總結(jié)我們?cè)谏弦粚W(xué)年工作的成績(jī)與不足，在不斷總結(jié)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我校進(jìn)一步明確今學(xué)年工作改進(jìn)的方向，結(jié)合我校目前工作的實(shí)際情況，以學(xué)習(xí)、踐行“弟子規(guī)”為契機(jī)，在教學(xué)常規(guī)管理上實(shí)施精細(xì)化管理。要求全校教職工都要把本職工作做到位、盡到職，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。以精細(xì)化管理促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校管理邁上新臺(tái)階。踐行“弟子規(guī)”，就是要以《弟子規(guī)》為德育指導(dǎo)思想，從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)狠抓學(xué)校管理。為了使精細(xì)化管理能夠深入落實(shí)，我校制定出學(xué)校精細(xì)化目標(biāo)管理措施。第一、樹立精細(xì)化管理意識(shí)。全校師生確立精細(xì)化的理念，認(rèn)識(shí)到精細(xì)化管理既有利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，又有利于個(gè)人改變做人做事的不良習(xí)氣，通過(guò)排查教學(xué)上粗放、盲目的現(xiàn)象，努力營(yíng)造精細(xì)化管理的氛圍，建設(shè)積極向上、催人奮進(jìn)的校園文化。第二、完善規(guī)章，嚴(yán)格管理，強(qiáng)化考核機(jī)制。開學(xué)以來(lái)，我校在教育、教學(xué)、后勤三大塊制定精細(xì)化管理制度，逐步完善各類考核細(xì)則。嚴(yán)格管理流程。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部輪流值日制度，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)及后勤工作檢查，堅(jiān)持科任老師上課登記制度，每日做好詳細(xì)記錄，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策落后。在執(zhí)行制度和考核考績(jī)上嚴(yán)格按照各類考核細(xì)則執(zhí)行，杜絕人情分、原因分。絕不容許打擦邊球，也不容心存僥幸。第三、強(qiáng)化學(xué)生管理，認(rèn)真抓好落實(shí)。組織學(xué)生討論制定班級(jí)創(chuàng)爭(zhēng)規(guī)劃、個(gè)人創(chuàng)爭(zhēng)規(guī)劃，塑造和培養(yǎng)健康向上的團(tuán)隊(duì)精神。一學(xué)期以來(lái)，我校學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》、實(shí)施精細(xì)化管理，取得了顯著的成績(jī)。首先是學(xué)校管理的兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由經(jīng)驗(yàn)型向制度型轉(zhuǎn)變，二是由粗放型向精細(xì)型轉(zhuǎn)變。其次是學(xué)校精神面貌的變化：包括教師教學(xué)熱情熱情的變化和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的服務(wù)變化。第三是學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在認(rèn)真學(xué)習(xí)了“路遇長(zhǎng)，疾趨揖”之后，學(xué)生在路上遇到長(zhǎng)者、老師總是主動(dòng)打招呼。而且，自開展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》教育活動(dòng)以來(lái)，我校學(xué)生變得越來(lái)越講文明禮貌，逐步養(yǎng)成了孝順父母，尊敬長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)公物，愛(ài)惜糧食，講究衛(wèi)生，關(guān)心同學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)方面也特別變得特別勤奮，以前個(gè)別同學(xué)做事總是拖拖拉拉，漫不經(jīng)心，上課無(wú)心聽課，作業(yè)潦草完成，總是令父母生氣，讓老師操心，自從老師教育他們認(rèn)真對(duì)照《弟子規(guī)》“父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承” 的教誨后。他們深有感觸，認(rèn)真反省自己的行為，慢慢意識(shí)到自己的行為是特別對(duì)不起養(yǎng)育自己的父母，對(duì)不起對(duì)自己寄于厚望的家人。在行動(dòng)上變得自覺(jué)地希望通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答父母養(yǎng)育之恩。“弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝弟 次謹(jǐn)信 泛愛(ài)眾 而親仁 有余力 則學(xué)文……”。晨讀課堂，書聲瑯瑯，有《弟子規(guī)》一路相伴?！敖虩o(wú)定法，但有良法”，管理也有良法。我校在深入學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)中，樹立科學(xué)教育觀，提出以《弟子規(guī)》為德育指導(dǎo)思想，以精細(xì)化的管理制度優(yōu)化我校的管理品質(zhì)，提高管理效能；帶領(lǐng)全體教師開拓進(jìn)取、全身心致力于學(xué)校的發(fā)展；做到學(xué)校管理科學(xué)化、規(guī)范化、人文化，促進(jìn)學(xué)校管理邁上了新臺(tái)階。