家庭教育指導(dǎo)建議-資料下載頁(yè)
2024-10-13 23:29本頁(yè)面
【正文】 老師密切配合，才能更好的教育好孩子。孩子入學(xué)以后，雖然我們的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時(shí)間不多，但我們經(jīng)常通過(guò)孩子了解他在班上和學(xué)校的情況，也通過(guò)與老師的聯(lián)系，檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)要求，我們老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)與父母對(duì)子女的愛(ài)一樣深。孩子在無(wú)數(shù)老師的辛勤培育下茁壯成長(zhǎng)，從小學(xué)到初中、高中、大學(xué) 到讀研，一路走來(lái)，成績(jī)都是非常的優(yōu)秀。家庭是第一個(gè)染缸，學(xué)校是第二個(gè)染缸，社會(huì)是第三個(gè)染缸，第一個(gè)染缸是人生的第一道著色，都是在底色的基礎(chǔ)上著色的，所以家庭這一道著色對(duì)一個(gè)人的思想品德和行為習(xí)慣的形成有著極為重要的影響，甚至?xí)绊懸粋€(gè)人的一生美國(guó)人教子十二法則歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。希望法則：永遠(yuǎn)讓孩子看到希望。：永遠(yuǎn)不要與孩子斗強(qiáng)。：在孩子未成年前，管束是父母的責(zé)任。：要傾聽(tīng)他們的聲音。：言傳身教對(duì)孩子的榜樣是巨大的。：尊重孩子對(duì)世界的看法，并盡量理解他們。；這一法則容易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理,慎用。：讓孩子了解其行為可能產(chǎn)生的后果。：教孩子從小了解道德和法律的界限。：尊重孩子的獨(dú)立傾向，與其至少保持二十碼的距離。：任何時(shí)候都要了解孩子跟誰(shuí)在一起，在什么地方，在干什么以及什么時(shí)候回家。第五篇：家庭教育指導(dǎo)三、思考與建議家庭教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的三大支柱之一，是培養(yǎng)和造就千百萬(wàn)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的搖籃，是千家萬(wàn)戶(hù)關(guān)注的焦點(diǎn)和投入的重點(diǎn)。做好家庭教育指導(dǎo)工作，滿(mǎn)足廣大家長(zhǎng)望子成才的迫切愿望，就是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)。市教委德育處關(guān)于在十五規(guī)劃中提出：家教指導(dǎo)工作要實(shí)現(xiàn)提高家長(zhǎng)的家教理論水平、提高家教指導(dǎo)隊(duì)伍的水平、提高家庭教育能力的三個(gè)明顯提高的要求。根據(jù)青年教師以上的調(diào)查結(jié)果分析和基本結(jié)論，提出以下幾點(diǎn)建議：定期為青年教師舉辦家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育理論，給青年教師進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的理論支撐。青年教師開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作在一定程度上可以說(shuō)是在沒(méi)有理論準(zhǔn)備的情況下倉(cāng)促上陣的。隨著形勢(shì)的發(fā)展和變化，這種理論準(zhǔn)備不足帶來(lái)的弊端逐漸顯露出來(lái)：如指導(dǎo)形式的單一性、指導(dǎo)過(guò)程的單向性、指導(dǎo)活動(dòng)的低頻化等，使家庭教育指導(dǎo)無(wú)法進(jìn)一步深化發(fā)展，也抑制了指導(dǎo)者的積極性。其次，以往教師在指導(dǎo)家庭教育中出現(xiàn)了不少理論誤區(qū)。他們總是以學(xué)校教育學(xué)的一套理論作為理論基礎(chǔ)，家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容、方式、語(yǔ)言和思維幾乎是學(xué)校教育模式的翻版。其實(shí)，家庭教育應(yīng)跳出學(xué)校教育的圈子，它的理論基礎(chǔ)應(yīng)是家庭學(xué)、家庭心理、家庭倫理學(xué)和家庭教育學(xué)等。這些理論基礎(chǔ)知識(shí)青年教師接受很少，知之不多，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，否則，便會(huì)在家庭教育指導(dǎo)中出現(xiàn)偏差，甚至?xí)a(chǎn)生誤導(dǎo)現(xiàn)象。因此，青年教師進(jìn)行理論武裝就成為當(dāng)務(wù)之急。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升家庭教育指導(dǎo)者自身的內(nèi)涵。青年教師從事家庭教育指導(dǎo)工作時(shí)間都不長(zhǎng)，他們?cè)谶@方面由于經(jīng)歷時(shí)間短，積累的工作經(jīng)驗(yàn)少，再加上自己還沒(méi)有“為人父母” 的直接經(jīng)驗(yàn)，這給他們?cè)谶M(jìn)行家庭教育指導(dǎo)時(shí)帶來(lái)了不少困難。為了提高自身的理論素養(yǎng)，青年教師應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。除了積極參加有關(guān)培訓(xùn)與講座，向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老教師和有關(guān)專(zhuān)家請(qǐng)教外，閱讀有關(guān)方面的書(shū)籍，如《學(xué)習(xí)的家庭》、《發(fā)現(xiàn)母親》、《未來(lái)生存空間》、《哈佛女孩劉亦婷》、《第五項(xiàng)修煉》、《相約星期二》、《激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》、《按照天性養(yǎng)育孩子》、《素質(zhì)教育在美國(guó)》和《素質(zhì)教育在英國(guó)》等，也是提升自己家庭教育理論素養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。學(xué)校應(yīng)建立家庭教育指導(dǎo)咨詢(xún)室，常年開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教子方法。同時(shí)，可以把家庭教育和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在教材中選擇與家庭教育有聯(lián)系的內(nèi)容，組織家長(zhǎng)和學(xué)生一起上課，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立新的家庭教育理念。學(xué)校要充分發(fā)揮家長(zhǎng)在家庭教育中的主導(dǎo)作用，可成立“家長(zhǎng)講師團(tuán)”，或組建“家長(zhǎng)沙龍”和“家長(zhǎng)論壇”，并在交流成功家庭教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，編輯《家庭教育個(gè)案集》以提高家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐性和實(shí)效性。家庭訪問(wèn)的優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。多年來(lái)，家訪始終是我們聯(lián)系家長(zhǎng)和進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的主要有效手段。對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，歷來(lái)是學(xué)校教育工作不可忽視的一項(xiàng)工作，許多學(xué)校還將家訪列為教師必盡的職責(zé)，并作了量化規(guī)定。家訪使教師與家長(zhǎng)關(guān)系密切，經(jīng)常交流情況，對(duì)教育好學(xué)生起了很大的作用。但伴隨著電話、手機(jī)、電子郵件等通迅手段的普及以及其他各種原因，家訪的形式已悄悄地發(fā)生了變化。本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前教師主要是通過(guò)“電話與家長(zhǎng)聯(lián)系”、“請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)”，而教師上門(mén)進(jìn)行“家訪”與家長(zhǎng)溝通的不是太多。做好家訪工作，既有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，又密切了家長(zhǎng)與教師的關(guān)系。我們不反對(duì)教師充分利用現(xiàn)代化手段對(duì)家訪的形式進(jìn)行變革，但不應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的家訪。學(xué)生的健康成長(zhǎng)，家庭教育是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)在日常工作中積累相關(guān)資料，通過(guò)家訪將最新、最有效的方法有針對(duì)性地傳遞給不同的家長(zhǎng)，挖掘家長(zhǎng)的教育潛力，提高家庭教育指導(dǎo)工作的效率。
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