【正文】 ：在孩子未成年前，管束是父母的責(zé)任。：要傾聽他們的聲音。：言傳身教對孩子的榜樣是巨大的。：尊重孩子對世界的看法，并盡量理解他們。；這一法則容易使孩子產(chǎn)生逆反和報復(fù)心理,慎用。：讓孩子了解其行為可能產(chǎn)生的后果。：教孩子從小了解道德和法律的界限。：尊重孩子的獨立傾向，與其至少保持二十碼的距離。：任何時候都要了解孩子跟誰在一起，在什么地方，在干什么以及什么時候回家。第四篇：家庭教育指導(dǎo)三、思考與建議家庭教育是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的三大支柱之一，是培養(yǎng)和造就千百萬具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才成長的搖籃，是千家萬戶關(guān)注的焦點和投入的重點。做好家庭教育指導(dǎo)工作，滿足廣大家長望子成才的迫切愿望，就是實踐“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)。市教委德育處關(guān)于在十五規(guī)劃中提出：家教指導(dǎo)工作要實現(xiàn)提高家長的家教理論水平、提高家教指導(dǎo)隊伍的水平、提高家庭教育能力的三個明顯提高的要求。根據(jù)青年教師以上的調(diào)查結(jié)果分析和基本結(jié)論，提出以下幾點建議：定期為青年教師舉辦家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育理論，給青年教師進行家庭教育指導(dǎo)的理論支撐。青年教師開展家庭教育指導(dǎo)工作在一定程度上可以說是在沒有理論準(zhǔn)備的情況下倉促上陣的。隨著形勢的發(fā)展和變化，這種理論準(zhǔn)備不足帶來的弊端逐漸顯露出來：如指導(dǎo)形式的單一性、指導(dǎo)過程的單向性、指導(dǎo)活動的低頻化等，使家庭教育指導(dǎo)無法進一步深化發(fā)展，也抑制了指導(dǎo)者的積極性。其次，以往教師在指導(dǎo)家庭教育中出現(xiàn)了不少理論誤區(qū)。他們總是以學(xué)校教育學(xué)的一套理論作為理論基礎(chǔ)，家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容、方式、語言和思維幾乎是學(xué)校教育模式的翻版。其實，家庭教育應(yīng)跳出學(xué)校教育的圈子，它的理論基礎(chǔ)應(yīng)是家庭學(xué)、家庭心理、家庭倫理學(xué)和家庭教育學(xué)等。這些理論基礎(chǔ)知識青年教師接受很少，知之不多，必須加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，否則，便會在家庭教育指導(dǎo)中出現(xiàn)偏差，甚至?xí)a(chǎn)生誤導(dǎo)現(xiàn)象。因此，青年教師進行理論武裝就成為當(dāng)務(wù)之急。加強自身學(xué)習(xí)，努力提升家庭教育指導(dǎo)者自身的內(nèi)涵。青年教師從事家庭教育指導(dǎo)工作時間都不長，他們在這方面由于經(jīng)歷時間短，積累的工作經(jīng)驗少，再加上自己還沒有“為人父母” 的直接經(jīng)驗，這給他們在進行家庭教育指導(dǎo)時帶來了不少困難。為了提高自身的理論素養(yǎng)，青年教師應(yīng)加強自身的學(xué)習(xí)。除了積極參加有關(guān)培訓(xùn)與講座，向有豐富實踐經(jīng)驗的老教師和有關(guān)專家請教外，閱讀有關(guān)方面的書籍，如《學(xué)習(xí)的家庭》、《發(fā)現(xiàn)母親》、《未來生存空間》、《哈佛女孩劉亦婷》、《第五項修煉》、《相約星期二》、《激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能》、《按照天性養(yǎng)育孩子》、《素質(zhì)教育在美國》和《素質(zhì)教育在英國》等，也是提升自己家庭教育理論素養(yǎng)和經(jīng)驗的有效途徑。學(xué)校應(yīng)建立家庭教育指導(dǎo)咨詢室，常年開展家庭教育指導(dǎo)，幫助家長掌握科學(xué)的教子方法。同時，可以把家庭教育和課堂教學(xué)結(jié)合起來，在教材中選擇與家庭教育有聯(lián)系的內(nèi)容，組織家長和學(xué)生一起上課，幫助家長樹立新的家庭教育理念。學(xué)校要充分發(fā)揮家長在家庭教育中的主導(dǎo)作用，可成立“家長講師團”，或組建“家長沙龍”和“家長論壇”，并在交流成功家庭教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，編輯《家庭教育個案集》以提高家庭教育指導(dǎo)的實踐性和實效性。家庭訪問的優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。多年來，家訪始終是我們聯(lián)系家長和進行家庭教育指導(dǎo)的主要有效手段。對學(xué)生進行家訪，歷來是學(xué)校教育工作不可忽視的一項工作，許多學(xué)校還將家訪列為教師必盡的職責(zé)，并作了量化規(guī)定。家訪使教師與家長關(guān)系密切，經(jīng)常交流情況，對教育好學(xué)生起了很大的作用。但伴隨著電話、手機、電子郵件等通迅手段的普及以及其他各種原因，家訪的形式已悄悄地發(fā)生了變化。本次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前教師主要是通過“電話與家長聯(lián)系”、“請家長到學(xué)校來”，而教師上門進行“家訪”與家長溝通的不是太多。做好家訪工作，既有利于對學(xué)生進行個別教育，對家長進行家庭教育指導(dǎo)，又密切了家長與教師的關(guān)系。我們不反對教師充分利用現(xiàn)代化手段對家訪的形式進行變革，但不應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的家訪。學(xué)生的健康成長，家庭教育是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)在日常工作中積累相關(guān)資料，通過家訪將最新、最有效的方法有針對性地傳遞給不同的家長，挖掘家長的教育潛力，提高家庭教育指導(dǎo)工作的效率。第五篇：家庭教育指導(dǎo)家庭教育指導(dǎo)家庭是孩子首先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老師，因此，家庭教育對孩子的成長中極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。那么指?dǎo)家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項重要任務(wù)。隨著社會的發(fā)展，離婚率日趨上升，這樣的家庭將對孩子造成極大的傷害。這些孩子往往孤僻、任性、心理脆弱、承受力低、報復(fù)心強、學(xué)習(xí)成績較差，因而我們一家都善于欣賞別人，學(xué)會了理解和寬容，從不當(dāng)著孩子的面發(fā)脾氣，讓孩子生活在一個安定、幸福、和諧的環(huán)境中，孩子會受到極好的熏陶，并學(xué)會欣賞別人，能與同學(xué)友好相處。在家里，家長很少粗暴地訓(xùn)斥孩子，當(dāng)他犯錯誤時，他們總是耐心地給他講道理，曉之以理，動之以情。并告訴他，如果父母是正確的，他必須聽從；如果他是正確的，父母也堅決支持他。他們努力做到與孩子友好平等相處，絕不以輩份壓人。二、言傳身教、潛移默化的影響孩子他們要求孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好的影響，讓他養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)。只要孩子做得好，他們總是贊美他；不好的習(xí)慣慢慢改正，逐漸形成良好的行為習(xí)慣。他們很重視對孩子讀書興趣的培養(yǎng)。從一兩歲的畫報，到三四歲有看圖的故事，孩子對書已產(chǎn)生了濃厚的興趣，很小的時候就看了不少書。孩子上小學(xué)前就會計算1000以內(nèi)的加減法 會讀很多古詩 人2000多漢字每到星期天、節(jié)假日，我們都會帶他出去玩，到公園、游樂園，開闊孩子的知識視野，孩子自然開心，而他們更鐘情于新華書店，他們對書的迷戀并不亞于當(dāng)教師的我。三、嚴(yán)格與慈愛并行現(xiàn)在的孩子真是幸福，享受了許多現(xiàn)代文明的產(chǎn)物。我們既想辦法為他提供優(yōu)越的環(huán)境，也不忘對孩子進行艱苦奮斗、自力更生的教育；我們會給他各式新奇的玩具，我們也會常常給他講紅軍長征過草地吃草根樹皮的故事。我們關(guān)心孩子的成長，但絕不僅看分?jǐn)?shù)：當(dāng)檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)錯誤時，我們會嚴(yán)格地指出來，但絕不會對他喝斥嘲諷；當(dāng)他與同學(xué)發(fā)生糾紛時，我們愛他，但絕不袒護他。我們在努力地塑造他，我們希望他自尊自愛、自強自立，做一個堅強、勇敢的生活中的強者。四、配合老師，作好學(xué)校教育工作家庭教育和學(xué)校教育都很重要，家長只有與學(xué)校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。孩子入學(xué)以后，雖然我們的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時間不多，但我們經(jīng)常通過孩子了解他在班上和學(xué)校的情況，也通過與老師的聯(lián)系，檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上存在的問題。對于學(xué)校的各項要求，我們老師對學(xué)生的愛與父母對子女的愛一樣深。孩子在無數(shù)老師的辛勤培育下茁壯成長，從小學(xué)到初中、高中、大學(xué) 到讀研，一路走來，成績都是非常的優(yōu)秀。在此，我僅以一個家長的身份對辛勤耕耘的老師們致以最誠摯的感謝!這位朋友，不知道我的觀點您能夠認可嗎？真誠地希望您的孩子更加優(yōu)秀！希望在您的正確引導(dǎo)下取得學(xué)業(yè)上的成功！同時也希望您能采納我的答案噢 謝謝！