【正文】 就能刻畫出這么生動(dòng)形象的獅子呢？同學(xué)們回憶一下我們上課前兩首音樂的對比，速度、樂器、力度的不同，音樂給我們感受也是不同的。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)主題音樂（出示課件）就會發(fā)現(xiàn)更多的答案。【設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)習(xí)主題音樂，讓學(xué)生更深刻了解到，連線、頓音、重音、速度、音色、力度等音樂要素在音樂中的重要地位。同時(shí)可以把主題音樂的音樂要素進(jìn)行變化，通過演唱和豎笛演奏讓學(xué)生理解和消化⑶ 整首樂曲欣賞師：通過學(xué)習(xí)才讓我們明白，原來這么多音樂要素的加入和變化，才刻畫出音樂當(dāng)中哪威風(fēng)凜凜的獅子形象，讓我們完整的欣 賞樂曲，回憶我們剛才分析片段音樂描寫的獅子形象，邊聽 邊聯(lián)想，欣賞完整個(gè)樂曲之后你又有什么感受？（播放視頻）生：?? 【設(shè)計(jì)理念：通過分析片段音樂，學(xué)生已經(jīng)了解音樂在不同階段刻畫的獅子形象，在這里加入完整欣賞樂曲，首先是感受音樂描寫的獅子是怎樣由遠(yuǎn)及近，由靜到動(dòng)，刻畫出栩栩如生的獅子形象。其次，養(yǎng)成學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣，以及學(xué)生發(fā)表對所聽音樂獨(dú)立的感受與見解】（五）表現(xiàn)與創(chuàng)造師：同學(xué)們表達(dá)的很好，那我們現(xiàn)在閉上眼睛，隨著音樂，再次完整的欣賞樂曲，想象自己就是高高在上的獅王，自己就是聰明 的喜羊羊、可愛的懶羊羊，或者是其他你喜歡的小動(dòng)物，在大 森林之中，你各自會有什么樣子的感受呢？【設(shè)計(jì)理念：首先是加深學(xué)生對《引子與獅王進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)，再次把自己融入到音樂當(dāng)中，其次發(fā)揮自己的想象，讓他們站在不同的角度上來體驗(yàn)音樂，給他們帶來的奇妙的感覺?！繋煟和瑢W(xué)們剛剛感受到了自己所想象的角色在音樂中的情形，那我們一起用自己的身體語言來表現(xiàn)各自的形象好不好？生：好！【設(shè)計(jì)理念：鼓勵(lì)學(xué)生，自由地創(chuàng)作動(dòng)作來表現(xiàn)獅王的形象或者自己所想象動(dòng)物的形象。通過對音樂的理解和感受，以個(gè)人或者小組的形式，來體會音樂所刻畫的動(dòng)物形象，發(fā)揮他們的獨(dú)創(chuàng)精神，啟發(fā)學(xué)生自己去探索、去領(lǐng)悟】（六）鞏固與創(chuàng)編師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《引子與獅王進(jìn)行曲》，感受到了音樂當(dāng)中所描寫的獅子形象，了解到不同的樂器和變化的音樂要素所表現(xiàn)的音樂是不同的。假如今天是你的生日，一群小獅子前來給你祝賀，伴著《獅王進(jìn)行曲》的主題音樂，想要給你跳跳舞，唱唱歌，你們歡迎嗎？我們分組扮演小獅子和小壽星，其他同學(xué)分組用豎笛吹奏或者演唱《獅王進(jìn)行曲》的主題音樂給他們伴奏，老師提示一下伴奏的同學(xué)，今天我們了 解到了音樂要素在音樂中的重要地位，如果你們改變音樂要素中的速度或者力度，看看這幫“小獅子”又會怎么樣？同學(xué)們，生日舞會開始了?！驹O(shè)計(jì)理念：以舞會的形式，把本課學(xué)習(xí)的主題音樂加以鞏固，以學(xué)生即興創(chuàng)作方式來表達(dá)自己的情感，再次把音樂要素滲透到活動(dòng)中去，讓學(xué)生加深對教學(xué)重點(diǎn)的了解。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣、音樂感受能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，自信的歌唱并學(xué)習(xí)演奏的初步技能】（七）、小節(jié)（師）錦州市義縣九道嶺小學(xué)張 麗 梅2010年10月15日第五篇：小學(xué)音樂欣賞課管弦樂《秋收》教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞課管弦樂《秋收》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：熟悉陜西民歌《秋收》旋律和所表現(xiàn)的內(nèi)容。情感目標(biāo)：通過欣賞，感受秋天的豐收的喜悅，使人們的生活、工作充滿著生機(jī)與詩意。能力發(fā)展目標(biāo)：聆聽陜西民歌《秋收》，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗(yàn)樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。教材分析器樂曲《秋收》《秋收》原是首陜西民歌，歌曲表現(xiàn)了農(nóng)家在秋日的豐收季節(jié)中勤快勞作的情景和無限歡悅的心情。歌曲僅兩個(gè)樂句，一段體結(jié)構(gòu)。旋律高旋低回，流暢明快。樂曲以歌曲的旋律作為A段的主題，分別用板胡和阮等彈撥樂器演奏，情緒歡快活躍。B段則將歌曲旋律加音裝飾及節(jié)奏拉寬，使音樂舒展明朗，展示了人們喜獲豐收的幸福歡樂的心情。這段旋律先后用竹笛，弦樂和雙簧管演奏，多次出現(xiàn)。A段與B段雖然都取材于同一旋律，但在音樂表現(xiàn)的情緒上卻有著鮮明的對比。現(xiàn)將這首樂曲主題的出現(xiàn)及其主奏樂器記述如下：A(板胡)→A(阮)→B(竹笛)→B(弦樂)→A(板胡)→A(阮)→B(雙簧管)→B(弦樂)→A(板胡)→A(竹笛、板胡、阮)教學(xué)重點(diǎn)熟悉陜西民歌《秋收》旋律和所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗(yàn)樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：欣賞歌曲，一般從歌曲和旋律兩個(gè)方面入手，對于經(jīng)過改編的器樂曲，如果在熟悉改編前的歌曲的基礎(chǔ)聆聽，會使學(xué)生更快的熟悉曲調(diào)。所以，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生先學(xué)唱民歌《秋收》。希望在進(jìn)一步聆聽器樂曲的時(shí)候能抽出更多的時(shí)間深入學(xué)習(xí)。一、組織教學(xué)師生問好二、聆聽《秋收》《秋收》為導(dǎo)入。(1)板書《秋收》歌曲。(曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。做成幻燈片)。(2)教師范唱。(3)學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。(4)師生簡單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。《秋收》。(1)設(shè)問：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系?(2)指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜。(這是民歌的主題A)(3)聽主題B，并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較。。我們把民歌原型的曲調(diào)稱作A主題，把與A有關(guān)的另一主題稱作B，請仔細(xì)聽辨，做好以下兩項(xiàng)記錄。(1)樂曲演奏的A、B主題順序圖表。(2)A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時(shí)標(biāo)出來。：根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標(biāo)題，根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說出其情緒的發(fā)展與變化。：四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶了無究的生機(jī)。三、下課備注：有了歌曲的主旋律做基礎(chǔ)，學(xué)生在聆聽器樂曲的時(shí)候很快就把握住了主旋律出現(xiàn)的次數(shù)，并且對照圖形譜，很快就聽出了兩段主題的變化。這對于學(xué)生從感性的欣賞上升到理性的欣賞能力的培養(yǎng)有很大的幫助。