【正文】 虎添翼 冷若冰霜：車水馬龍 有口皆碑 唇槍舌戰(zhàn) 草木皆兵冰清玉潔 明珠暗投 人老珠黃 犬牙交錯血海深仇 犬馬之勞：望穿秋水 破鏡重圓 風平浪靜 班門弄斧銅墻鐵壁 豺狼當?shù)?掌上明珠 畫龍點睛柳暗花明 愚公移山比喻句舉例：①露似珍珠月似弓。②陽光下盛開的百合花就是您的笑容。③皎潔的明月高掛在淡藍色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。④春風像個慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。⑤云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的飄浮在空中。⑥水仙花很漂亮，像一位站在小河邊，穿著白衣服的仙女.⑦春天是位魔法師，她融化了冰雪，讓小草破土而出。⑧小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。⑨岸邊的華燈倒映在湖中，宛如顆顆寶石綴在湖面之上。⑩花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。幸福是染色的畫筆，能染紅鮮花，也能染綠樹葉；能給清澈的湖水染上透明的質感，也能給純潔的心靈涂抹一層輝煌。這一朵朵菊花，遠看像一個個色彩鮮艷的繡球，近撫好似一匹匹細膩的絲綢。天上的云像連綿的峰巒，像湍急的河流，像威武的雄獅，像奔騰的駿馬。遠處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一座七彩小橋，像一朵朵耀眼，絢麗的云。春天到了，大地變成了一片綠毯。一艘銀灰色的氣墊船，像一匹純種烈馬，在金波粼粼的海面上飛掠而過。遠遠望去，泰山峰上的松樹連成一片，濃濃的，看上去就像人的顴骨上橫著的一道劍眉。鵝毛，像蘆花，像棉絮的大雪降落下來。北極星像盞指路燈一樣掛在天空。修辭手法詳解：擬人 概念擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。表達效果賦予事物以人類的行為特點,生動形象地表達出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。擬人手法又可分為三種情況。把非生物擬人化。例如：①波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。（高爾基《海燕》）②每條嶺都是那么的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（老舍《小花朵集》）③錄音機接受了女主人的指令，“叭”地一聲，不唱了。（王蒙《春之聲》）④街上非常熱鬧。電車不慌不忙地跑著，客客氣氣地響著鈴鐺棗一點也不性急，好像在說：“借光。呃，借光?！保◤堅埔怼督o孩子們去看電影》）⑤這時，春風送來沁鼻的花香，滿天的星星都在眨眼歡笑，仿佛對張老師那美好的想法給予肯定和鼓勵??（劉心武《班主任》）⑥一捆捆的稿紙從屋角的兩只麻袋中探頭探腦地露出臉來??（徐遲《哥德巴赫猜想》）上面這些例句中，把“波浪”、“嶺”、“錄音機”、“電車”、“星星”、“稿紙”等非生物當作人來描寫，賦予它們一些人的動作和思想感情。把有生物擬人化。例如：①單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（魯迅《從百草園到三味書屋》）②鳥兒將巢安放在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。（朱自清《春》）③青蛙唱著戀歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖氣里。（老舍《月牙兒》）④高粱好似一隊隊的“紅領巾”，悄悄地把周圍的道路觀察；向日葵搖頭微笑著，望不盡太陽起處的紅色天涯。矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼；密集的蘆葦，細心地護衛(wèi)著腳下偷偷開放的野花。（郭小川《團泊洼的秋天》）⑤風雨能摧殘櫻花，但是沖風冒雨，櫻花不是也能舒開笑臉么？（楊朔《櫻花雨》）⑥連每一根小草都在跳舞。（王蒙《春之聲》）上面這些例句中，把“油蛉”、“蟋蟀”、“鳥兒”、“青蛙”“高粱”、“向日葵”、“垂柳”、“蘆葦”、“櫻花”、“小草”等有生物當作人來描寫，賦予它們一些人的動作和思想感情。把抽象概念擬人化。例如：①資本就是從頭到腳每個毛孔都滲透著血污來到世間的。（馬克思《資本論》）②這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起來。（毛澤東《反對黨八股》）③你新的中國，人民的中國呵，你終于在舊中國的母體里，生長，壯大，成熟，你這個東方的巨人終于誕生了。（何其芳《我們最偉大的節(jié)日》）④祖國大搞四個現(xiàn)代化，科學技術興奮地趕來參加，你的領隊是數(shù)、理、化，理、工、農(nóng)、醫(yī)都是你的戰(zhàn)友和部下。（高士其《讓科學技術為祖國貢獻才華》）⑤玻璃窗上的冰花已給太陽曬化了，窗外的積雪還是厚厚地蓋在地上，對面的屋頂也是白皚皚的。冬天全沒有離開大地的意思，好像要長久賴下去似的。（艾鞠《屋里的春天》）⑥正義被綁著示眾，真理被蒙上眼睛，連元帥也被陷害，總理也死而含冤。（艾青《在浪尖上》）上面這些例句，把“資本”、“教條主義”、“新中國”、“科學技術”、“數(shù)理化”、“理工農(nóng)醫(yī)”、“冬天”、“正義”、“真理”等抽象概念當作人來描寫，賦予它們一些人的動作和思想感情。擬人是指把非人類的東西加以人格化，賦于他們以人類的思想感情、行動和語言能力。童話中擬人化的范圍十分廣泛，包括對動物、植物以及其它非生物、各種具體和抽象事物、概念、觀念、品質的擬人化。擬人化童話中的人格化的角色，并不等于生活中真實的人。他們具備了人的某些特點，但仍然保留物的許多屬性，既是人又是物。因此，擬人不僅不能違反所擬之物原來的特點，而且還要照顧到物與人，以及其他物之間原有的關系，和支配它們的自然和生活規(guī)律。假如無緣無故地叫小鳥去訪問魚兒，魚兒飛到天上去找月亮，這樣的寫法就很難認為是成功的。擬人就是把事物人格化。即把事物當作人，寫成和人一樣的有感情、有語言、有動作。修辭手法詳解：排比 概念排比是一種修辭手法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組（主謂/動賓）或句子并排（三句以上），達到一種加強語勢的效果。把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。排比的作用用排比來說理，可收到條理分明的效果；用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動??（這也是排比）總之，排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，深化中心。具體的運用如下：用排比寫人，可將人物刻畫細致如：“他的品質是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強，他的氣質是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。”用排比寫景，將景物描寫得細致入微如朱自清《春》一文中，“山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了?！痹倏垂L《松坊溪的冬天》一文中“ 像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞?！?這兩句都很好地表現(xiàn)出了景物的細微特征。運用排比說理，將道理說得充分透徹比如：“我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助?！保ā稙槿嗣穹铡罚把嘧尤チ?，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候??”（朱自清《匆匆》）“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤?！保ㄖV語）運用排比抒情，節(jié)奏和諧，感情洋溢看劉川同學《我和書的故事》結尾一段：“我和書的故事實在是太多了，為書而歡樂，為書而哀愁，為書而被處罰??”既總結了全文，又抒發(fā)了和書之間的不解之緣?！氨Ｐl(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國！”“我們不會忘記，朝鮮大嫂為幫助志愿軍失去了她的雙腳；我們也不會忘記，朝鮮大娘為了保護志愿軍，失去了她的孫子；我們更不會忘記，朝鮮小姑娘為了營救志愿軍，失去了她的母親?！鼻‘?shù)剡\用排比才能表達強烈奔放的感情，周密地說明復雜的事理，增強語言的氣勢和表達效果。運用排比必須從內容的需要出發(fā)，不能生硬地拼湊排比的形式。排比句讀起來感到瑯瑯上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達效果。排比與對偶的區(qū)別對稱性與平列式。對偶是二個語言單位（句子或句子成分），而排比是三個或三個以上語言單位（句子或短語）。對偶必須對稱。排比要求結構大體相似，字數(shù)要求不甚嚴格。排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的揭示語，使排體互相銜接、給人以緊湊、密集之感。而典型的對偶句上下兩聯(lián)是不重字的。對偶以要求平仄對仗為佳，排比則無此要求。修辭手法詳解：借代 概念借代，顧名思義便是借一物來代替另一物出現(xiàn)，因此多數(shù)為名詞。使用時，必須考慮替代的正當性與通用性，盡量不要化簡為繁，并且要讓文義通順。并且，此時的借代一般是類似于以小見大，用小事物來反映大的局面或情況，使句子形象具體。作用恰當?shù)剡\用借代可以引人聯(lián)想，使語句擁有形象突出、特點鮮明、文筆精煉、具體生動的效果。借代的修辭效果可以用十六字概括：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。例如：①把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早。（臧克家《有的人》）“石頭”，通常用來作紀念碑的材料，這里借“石頭”代紀念碑，含蓄地揭示出與人民為敵的反動統(tǒng)治者想名垂后世的美夢終將破滅。運用方式借代的方法很多，主要有以下幾種：部分代整體即用事物具有代表性的部分代本體事物。例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（《望天門山》）用船的一部分“帆”代替船。例如：曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。（《答謝中書書》）用魚鱗代替魚。特征代本體即用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事物的名稱。例如：旌旗十萬斬閻羅。（《梅嶺三章》）是標志代本體，借“旌旗”代替軍隊或武裝力量。例如：然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的。（魯迅《故鄉(xiāng)》）借細腳伶仃的“圓規(guī)”來代替身形極瘦的楊二嫂。具體代抽象例如：南國烽煙正十年。（《梅嶺三章》）“烽煙”，原是古代邊境用以報警的煙火，這里代指戰(zhàn)爭，把戰(zhàn)爭這個抽象的概念具體化、形象化了。工具代本體例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。（《榆錢飯》）“囤”是裝糧食的工具，用“亮了囤底”代指缺了糧；“鍋”是做飯的工具，用“揭不開鍋”代指沒飯吃。專名代泛稱用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！（《最后一次講演》）第二個“李公樸”，代指不怕流血犧牲，為爭取民主和平而戰(zhàn)斗的人們。以結果代原因例如：令人捧腹捧腹是捧著肚子，捧腹的原因是出現(xiàn)笑話或令人發(fā)笑的東西。以“捧腹”的結果代之“笑話”等令人發(fā)笑的原因。形象代本體例如：上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。修辭手法詳解：夸張 概念夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。種類夸張可分為三類，即擴大夸張，縮小夸張，超前夸張。擴大夸張故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深??”的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天?？s小夸張故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、??”的夸張形式。例如：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。超前夸張在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如：農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的茵，就嗅出白面包子的香味來了。夸張的作用揭示本質，給人以啟示。烘托氣氛，增強感染力。增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛。運用夸張要注意以下三點。而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎和生活的根據(jù)。要以客觀事實為基礎，不要無緣無故地故作夸張?？鋸埮c浮夸有著嚴格區(qū)別，浮夸是違背客觀事實，說假話，必須堅決反對；夸張是現(xiàn)實主義與浪漫主義相結合的一種修辭方式?？鋸埖恼鎸嵭圆辉谟诒砻娴恼鎸?，而是在于反映出事物的本質。夸張的奧妙在于不似真實，又勝似真實。下面的例句就沒有現(xiàn)實基礎，屬于浮夸：我們的大河網(wǎng)猶如另一個地球社會，日夜運行著，如果把它放在太陽系內，太陽系又多出一個行星世界。同志們，你來看，我們力量大如天。腳下地球當求玩，大洋海水能喝干。否則會分不清是在說事實還是在夸張。