小學(xué)作文：難忘的一件事情-資料下載頁
2024-10-13 23:14本頁面
【正文】 要的句子就要添寫上。同時還要善于引導(dǎo)學(xué)生對所描寫的事物展開合理的想象或者有機的聯(lián)想，使學(xué)生增添完善的書面語言，盡量能夠做到傳情達意。（五）糾錯別字。錯字別字，在小學(xué)生作文中屢見不鮮，同音字、形近字易混；多筆少畫的字易錯。加之作文時，學(xué)生對尚未學(xué)過或未記熟的字詞，暫用同音字替代。修改時一是學(xué)生自學(xué)運用字典查找；二是教師解答。將學(xué)生需求的字詞板書明示，對形近、同音和多筆少畫的字在寫法和用法上再加指點；三是巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生自己悟出。從而訓(xùn)練學(xué)生掌握糾正錯別字和識記運用漢字的方法。（六）斷句標(biāo)點。成篇的作文是由自然段中的若干相關(guān)的句子組成。作文時，小學(xué)生一般只偏重文字書寫而不重視標(biāo)點符號的使用，有的一點到底或者都是句號，長句也比較多。斷句，這里指的是將學(xué)生作文中的長句用逗號斷開，把長句改成短句。對特殊的標(biāo)點符號的用法再加提示，促使標(biāo)點符號錯的要加以修改，無標(biāo)點的逐一加上標(biāo)點，達到學(xué)生作文修改的最后階段在全文中使用上正確的標(biāo)點符號。（七）總結(jié)升華。鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)老前輩修改文章的精神，增強修改意識，在小學(xué)生修改自己作文的過程中，原則上教師不作大而全的批發(fā)和包辦代替，尊重學(xué)生的原意，立足于學(xué)生的原文，放手讓學(xué)生在自己的初稿中發(fā)現(xiàn)問題和自己修改，激發(fā)學(xué)生修改意識和興趣，修改時要學(xué)習(xí)葉圣陶、朱德熙先生修改文章一絲不茍、嚴肅認真的精神。修改即使到了學(xué)生謄寫作文時，也要激發(fā)學(xué)生要有邊謄邊改的修改意識。謄好后還要邊讀邊審。從而養(yǎng)成反復(fù)閱讀、仔細推敲、認真修改作文的習(xí)慣，逐步學(xué)會能夠修改自己的作文。六、說板書設(shè)計。此板書言簡意賅，清楚地指出了修改作文的方法。起到了導(dǎo)學(xué)路、點學(xué)法的指導(dǎo)作用。板書設(shè)計：一件難忘的事情讀——詞、句、字、點——改第五篇：小學(xué)作文：一件令我難忘是事情一件令我難忘是事情河南省漯河市郾城區(qū)實驗小學(xué)我的生活中有許多稀奇、可笑的事情。如一串串五光十色的珍珠，讓我回憶無窮，我最喜歡其中的那一顆大大的、白白的珍珠。我的奶奶，滿頭彎曲的卷發(fā)，是天生的自來卷，矮矮的個子，我曾經(jīng)看過奶奶年輕時的唯一的一張照片，奶奶長的可俊俏了！黑油油的短發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛炯炯有神，漂亮極了！“我給奶奶洗腳，我先搶住的！”“不行，你洗那一只，我洗這一只！”“我才不呢！”這驚天動地的聲音來自我的家里，自從奶奶腰疼來到這里之后，我和弟弟就爭著給奶奶洗腳，穿鞋。這不，經(jīng)過嚴格批準(zhǔn)我洗腳，弟弟擦腳，我十分高興！奶奶的腳伸進盆中，我隨后手也伸了過去，我仰起臉，看見奶奶和藹的面容上正洋溢著慈祥的笑容，我又低下頭，看見了那兩只皮膚粗糙的腳，我撫摸著奶奶那干澀的腳脖，不禁想起了奶奶在我小的時侯是怎樣對待我和弟弟的：有什么好吃的，奶奶準(zhǔn)會給我們分著吃；我們哭的時侯，奶奶總會抱在懷中哄我們；我們生病的時侯，奶奶就特別著急，到處詢問。我摸摸奶奶的腳趾，那干裂的皮膚上明顯的印著流線，就像一塊塊魚鱗，我不時的用水漾上腳背，那水卻像到了沙漠一樣，剎時不見了蹤影，我讓奶奶抬起腳，我?guī)退聪茨_掌，??！這里的皮膚特別潤滑，似嬰兒的皮膚，我想奶奶不就很像這腳背嗎？而我和弟弟就是這腳掌，奶奶為我們遮風(fēng)擋雨，忍受了多少苦衷，讓我們健健康康的成長！奶奶，我想對您說：“您像一棵蔥郁的大樹，而我和弟弟卻是那大樹下的小草和小花！”
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