【正文】 ；學(xué)習(xí)方面興趣不濃。而形成這幾種現(xiàn)象的主要是以下幾反面：家長(zhǎng)的寵愛(ài)：通過(guò)跟家長(zhǎng)談話，我了解到不管孫輩的要求是否合理，只要孩子開(kāi)口:“我要……”祖輩總是有求必應(yīng)。尤其是小孫子發(fā)脾氣、哭鬧、耍賴時(shí)，老人更是“俯首甘為孺子?！?，失掉原則，要啥給啥。祖輩一昧遷就、給予、滿足，導(dǎo)致孩子對(duì)物質(zhì)需求的欲望惡性膨脹，攀比虛榮，事事以我為中心。集體的排斥：李江濤在班里總是很顯眼，經(jīng)常跟同學(xué)吵架，作業(yè)不認(rèn)真完成，值日的時(shí)候先逃回家，上課做小動(dòng)作……甚至老師說(shuō)今天有同學(xué)作業(yè)做錯(cuò)了，全班學(xué)生會(huì)情不自禁地轉(zhuǎn)向他。同學(xué)歧視的目光，老師嚴(yán)厲的批評(píng)導(dǎo)致了他對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡，漸漸地他對(duì)自己也失去信心。作為一個(gè)孩子，不能被他所向往的群體接納，不能得到正常的伙伴之間的交往，內(nèi)心的感受是可想而知。教育方法的粗暴： 雖然祖輩對(duì)李江濤在生活反面極其寵愛(ài)，但對(duì)他的學(xué)習(xí)期望又很高。他們認(rèn)為自己的文化程度不高，孫子應(yīng)該彌補(bǔ)他們的缺憾。因此，他們對(duì)李江濤的學(xué)習(xí)成績(jī)很重視，一聽(tīng)說(shuō)成績(jī)不理想，就是一頓打罵，很少有耐心地說(shuō)理與交談。長(zhǎng)期下來(lái)，他對(duì)學(xué)習(xí)漸漸的失去興趣，也逐漸產(chǎn)生逆反心理?！军c(diǎn)評(píng) 】在生活中缺少溝通，會(huì)使事情變得更糟糕。在教育中多與孩子溝通交流，了解其表現(xiàn)不好的思想根源，然后對(duì)癥下藥。三、采取的對(duì)策作為教師，只有給予相應(yīng)的幫助和心理疏導(dǎo)，促使他在心理上能逐步健康，成績(jī)能不斷提高，能力不斷加強(qiáng)。古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底曾說(shuō)過(guò)：“了解什么樣的人得了病，比了解一個(gè)人得了什么樣的病更為重要?！绷私饬怂男睦硖攸c(diǎn)及其成因后，班主任必須有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)他的心理建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)他的心理監(jiān)護(hù)，使他的心理健康發(fā)展，樹(shù)立信心，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化他，進(jìn)一步提高教育實(shí)效?！军c(diǎn)評(píng) 】作為一名教育工作者，要給孩子適當(dāng)?shù)膸椭托睦锸鑼?dǎo)，從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)做人的重要性。深入家庭，進(jìn)行家教指導(dǎo)。孩子是家庭的折射，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好家庭環(huán)境的影響。要想解決他的不良表現(xiàn)，還得從他的家庭入手。首先，我利用家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)提出：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！睅椭议L(zhǎng)提高思想認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)校教育形成合力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。其次，當(dāng)我了解到他只是在人多的客廳做作業(yè)時(shí)，建議家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)一間書(shū)房，或在孩子的臥室里配臵書(shū)桌和書(shū)架，使孩子有一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地。再次，要求家長(zhǎng)督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。不要以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子的成績(jī)，當(dāng)他的成績(jī)不理想的時(shí)候，家長(zhǎng)也不要以打罵相威脅。這樣，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，提高家庭教育的質(zhì)量?！军c(diǎn)評(píng)】教育孩子是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任，父母是孩子的第一任老師，在家里，要選擇合適的教育方式促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)他積極的因素，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。我發(fā)現(xiàn)李江濤雖然經(jīng)常犯錯(cuò)誤，但他依然有向上的愿望，他身上還有很多“閃光點(diǎn)”，比如，跑步在班級(jí)里數(shù)一數(shù)二，做錯(cuò)事敢于承認(rèn)，不鬧事的時(shí)候還挺討人喜歡，上課也會(huì)積極發(fā)言……所以我們可以發(fā)掘他這些向上的可塑性，對(duì)他進(jìn)行再教育。首先，我在班級(jí)活動(dòng)中，多為李江濤提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，結(jié)合班上具體情況，開(kāi)展一些集體的活動(dòng)和競(jìng)賽，任命他為負(fù)責(zé)人，讓他感到被信任和責(zé)任感，在組織活動(dòng)中，他的主動(dòng)參與使他覺(jué)得班上的活動(dòng)，自己也是一份子，從而達(dá)到消除行為惰性的效果?！军c(diǎn)評(píng)】及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)充分肯定他的進(jìn)步，多給他展示自己的機(jī)會(huì)，他會(huì)讓你有意想不到的收獲。引導(dǎo)集體關(guān)注他，接納他。集體的力量是無(wú)窮的，我在培養(yǎng)他的正確的交往能力的時(shí)候，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過(guò)同學(xué)的忍耐和愛(ài)護(hù)，幫助他在集體中找回自我，學(xué)會(huì)交往。我利用課間操，班會(huì)等恰當(dāng)時(shí)機(jī)做好班級(jí)學(xué)生的思想工作，告訴他們不能因?yàn)榉N種原因而孤立班集體中的任何一員，向?qū)W生講述團(tuán)結(jié)合作的重要性。引導(dǎo)同學(xué)明白像李江濤這樣的學(xué)生，自暴自棄、以自我為中心的行為形成是長(zhǎng)期的，多方面的結(jié)果，不可能在短期內(nèi)得到根除，要允許他有反復(fù)現(xiàn)象。并且教育大家要以發(fā)展的眼光看待他，要正確對(duì)待他的變化，以我們集體的耐心，接納他的缺點(diǎn)，他的變化。并號(hào)召班干部帶頭和他一起玩耍，如果他有什么困難，我們要主動(dòng)去幫助，以此來(lái)帶動(dòng)班學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變?！军c(diǎn)評(píng)】俗話說(shuō)“眾人拾柴火焰高”。集體的力量是無(wú)窮的，發(fā)揮集體的力量讓大家都和他交朋友，讓他不再孤單。尊重和信任他，正確看待“反復(fù)”。信任是一種人格力量，它促人奮進(jìn)，使人努力。對(duì)他來(lái)說(shuō)，只有信任他，才能得到他的信任。信任他，也是尊重他人格的表現(xiàn)，也只有這樣，才能消除他自暴自棄的心理。他的錯(cuò)誤不可能在一次兩次之間完全改變，我要耐心對(duì)待他的錯(cuò)誤。上學(xué)期，他又有幾次沒(méi)做作業(yè)。我詢問(wèn)原因，他說(shuō)因?yàn)楸咀臃旁诩抑型鼛Я耍郧八苍?jīng)因?yàn)檫@個(gè)原因經(jīng)常不做作業(yè)。我猶豫了，難道他又撒謊了，是否叫他趁下課的時(shí)間補(bǔ)回去呢？我沒(méi)有這樣做，只是叫他以后要善于管理好自己的學(xué)習(xí)用品。此時(shí)，他的眼里流露出一股被信任的感激的眼神?！军c(diǎn)評(píng)】作為班主任，信任孩子是第一位的，幫助孩子樹(shù)立信心，尊重他，保護(hù)他，只有充分信任，才能達(dá)到事半功倍的效果。個(gè)人簡(jiǎn)介許蕊芳，女，在讀本科，小學(xué)一級(jí)教師，從教以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)擔(dān)任雷家營(yíng)小學(xué)一年級(jí)班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所撰寫(xiě)論文獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，曾獲西閆鄉(xiāng)師德標(biāo)兵、德育主題教育月優(yōu)秀班主任等多種榮譽(yù)稱號(hào)。教育理念：一分汗水，一分收獲，教育工作沒(méi)有近路可走。班主任工作典型案例西閆鄉(xiāng)雷家營(yíng)小學(xué)許蕊芳