【正文】 通過(guò)每周周記寫評(píng)語(yǔ)的機(jī)會(huì)，不斷的鼓勵(lì)她，我在她的周記本上寫道：“如果當(dāng)你沒(méi)有自信時(shí)，你也要假裝有，時(shí)間長(zhǎng)了就真的有了。不要老拿自己的短處跟別人的長(zhǎng)處比，而要拿自己的長(zhǎng)處跟別人的短處比。后來(lái)盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過(guò)我又幾次的沉默療法，他變了?！澳憧梢宰吡恕Ｓ诌^(guò)了一會(huì)兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測(cè)我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。開(kāi)始時(shí)，我對(duì)他除了說(shuō)教，就是處罰甚至懲罰，但收效甚微。經(jīng)過(guò)這樣的不經(jīng)意的訓(xùn)練，同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高，作文水平也有進(jìn)步，從前沒(méi)有話寫，現(xiàn)在聽(tīng)得多看得多說(shuō)得多了，寫起作文來(lái)也能下筆如有神。例如：我要求學(xué)生每周寫一篇周記，可以寫自己一周的心得體會(huì)也可以對(duì)一件事寫出自己的感受，但是部分同學(xué)基礎(chǔ)太差實(shí)在不會(huì)寫，經(jīng)常出現(xiàn)一篇周記只有二十來(lái)個(gè)字、錯(cuò)別字成堆、語(yǔ)句不通的情況，沒(méi)辦法我只好就要求他們的周記也可以摘抄一篇感動(dòng)了自己的文章。此后的幾天他的違紀(jì)行為明顯的減少，我又不失時(shí)機(jī)在班上表?yè)P(yáng)他，并經(jīng)常借一些專業(yè)書籍給他，要求他必須在規(guī)定時(shí)間讀完，從前干什么事情都十分懶散的他，現(xiàn)在經(jīng)常能在課余時(shí)，看到他閱讀專業(yè)書籍，專業(yè)成績(jī)也很快提高，一學(xué)期下來(lái)，專業(yè)成績(jī)?cè)谀昙?jí)名列前茅?！彼f(shuō)這話時(shí)眼睛亮亮的，表情有些得意。我一般很少說(shuō)教，會(huì)用以下三個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生：“你的目標(biāo)是什么？”、“你如何達(dá)到它？”、“你盡力了嗎？”例如：我班有一個(gè)學(xué)生，初中畢業(yè)后是在社會(huì)上混了一年再來(lái)我校學(xué)習(xí)的，對(duì)于這樣的學(xué)生一直是班主任老師最頭痛的，因?yàn)檫@樣的學(xué)生一般比較懶散、成績(jī)差、愛(ài)惹事生非，所以一開(kāi)學(xué)我就注意觀察他，果然這些毛病他都有：遲到、曠課、上課睡覺(jué)、吸煙、頂撞老師等。對(duì)于中職的學(xué)生我著重培養(yǎng)學(xué)生的是他們的自信、自立的精神和對(duì)專業(yè)的興趣。班主任工作總體來(lái)說(shuō)，就是用自己的真心換取學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，我相信一份耕耘就有一份收獲。因此，我會(huì)根據(jù)學(xué)校布置的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、參與并開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)，他不僅能很好地處理發(fā)生在自己身上的不公正的事，他還能去開(kāi)導(dǎo)別的同學(xué)，真是了不起啊。我班的鄺衛(wèi)雄同學(xué)處理事情的方式簡(jiǎn)單粗暴。課堂上他不僅不講話，還能認(rèn)真聽(tīng)課了，作業(yè)也一次比一次寫得好。我一方面經(jīng)常找他談心，耐心教育他。也可以讓學(xué)生給老師寫寫心里話，這可以通過(guò)寫日記或者班隊(duì)會(huì)的時(shí)候說(shuō)出來(lái)，老師也可視情況做做調(diào)整。對(duì)于后者，功夫可要多花好幾倍。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化后進(jìn)生之所以后進(jìn)，有很多原因，大致可以這么歸類。學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。我用我的愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，我相信有了愛(ài)心、細(xì)心、耐心就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“ 班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。讓學(xué)生從自律中體驗(yàn)自我?jiàn)^斗的快樂(lè)和幸福，從而形成他們強(qiáng)烈的責(zé)任感。確立班集體的奮斗目標(biāo)班集體的共同奮斗目標(biāo)，是集體的理想和前進(jìn)的方向，在一個(gè)良好的集體中，奮斗目標(biāo)會(huì)形成強(qiáng)大的凝聚力。如果我對(duì)XX采取打罵的體罰教育，他只會(huì)越來(lái)越壞，只有尊重學(xué)生的人格，顧及他們的自尊心，寬容地對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，才能使孩子們愛(ài)你，才能走進(jìn)孩子們的心田。二、平等地付出師愛(ài)歌德名言“教師如果征服了學(xué)生的心靈，其形象猶如星星一樣在學(xué)生心中發(fā)光，作為一名教師，都應(yīng)以人為本，尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不因?qū)W生的家庭背景、成績(jī)好壞而給學(xué)生定位，甚至歧視差生，看不起家庭貧困的學(xué)生，而要平等地對(duì)待每一位學(xué)生。而我更要感謝這些紙條，感謝它為我傳遞這濃濃的師愛(ài)，讓它在XX的心中暖暖地流淌，給他力量，讓他成長(zhǎng)。他慢慢地變了，而我們紙條卻沒(méi)有間斷?！痹诩倨诮Y(jié)束的第一天里，我收到了他的第一張小紙條。我笑著對(duì)他說(shuō)：“老師和你們過(guò)中秋節(jié)，不歡迎啊？”他帶著疑惑把我請(qǐng)進(jìn)了屋里。下面這個(gè)真實(shí)的故事就顯示了師愛(ài)神奇的力量。我總想，只要每個(gè)教師能夠以愛(ài)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)”，“沒(méi)有解決不了的問(wèn)題”。因此，有時(shí)并不是你不會(huì)教育，而只是缺少一點(diǎn)耐心?！弊鳛榘嘀魅蔚奈覀兏鼞?yīng)該有耐心去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生思想教育工作，多給學(xué)生改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，循循善誘的指導(dǎo)他們，讓學(xué)生從根本上去改正錯(cuò)誤。每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)困生也并非一無(wú)是處，對(duì)于學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的哪怕很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，我們教師要及時(shí)加予引導(dǎo)肯定，盡量挖掘其閃光點(diǎn)，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心、提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。堅(jiān)持到最后的才是勝利者。老師批評(píng)，他反感，我嘗試讓他自我批評(píng)?！贝撕螅灰袡C(jī)會(huì)我就會(huì)表?yè)P(yáng)他，沒(méi)有機(jī)會(huì)，我就會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。我在心底暗自對(duì)自己說(shuō)。小鑫由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)閯趧?dòng)委員!不僅主動(dòng)承擔(dān)班里的衛(wèi)生工作，而且自己的學(xué)習(xí)成績(jī)也取得了突飛猛進(jìn)的提高。深入了解弄清了小鑫的行為習(xí)慣、愛(ài)好及其后進(jìn)的原因，我認(rèn)為他主要是自制力差，對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。首先家訪。此后，我看到他一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)誤，就隨口批評(píng)。尤其是小心你們班的那個(gè)董同鑫……大掃除，我特別留心這個(gè)孩子。它不僅需要愛(ài)心與細(xì)心，更需要?jiǎng)?chuàng)造，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子的問(wèn)題也越來(lái)越多了。在我的班主任工作中，我最大的感受是充實(shí)。剛接班，就有老師來(lái)給我送善意的忠告：這個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)差，紀(jì)律也比較渙散，尤其又有很多村小并過(guò)來(lái)的學(xué)生、班級(jí)不好帶。第二天，董同鑫的本性終于顯露出來(lái)了：課堂上不但自己不學(xué)，還揪前面女同學(xué)的頭