【正文】 音樂信號(hào)等讓幼兒只要聽到相應(yīng)的聲音就知道下一環(huán)節(jié)要做什么，同時(shí)創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境時(shí)，使用小腳丫、直線等標(biāo)志提醒幼兒喝水的區(qū)域，排隊(duì)區(qū)域等。在生活中讓孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣，知道做什么事要注意哪些問題。小三班教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事，自己的事情自己做，班級(jí)幼兒基本上養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，教師成長(zhǎng):小班教師隊(duì)伍以新教師為主。但是我們都能虛心好學(xué)，不懂就問。雖然都是新教師我們還是能在工作中 “傳、幫、帶”的學(xué)習(xí)方式。各班的兩位老師之間配合默契，班級(jí)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。讓班級(jí)工作開展得有聲有色。但小班各位老師的，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使我們圓滿地完成了園部和教研組布置的各項(xiàng)任務(wù)。教研工作：（1）我段保證每周一次的年段的教研交流活動(dòng)，組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí), 針對(duì)教學(xué)活動(dòng)薄弱環(huán)節(jié)，通過知名老師的講座，邊學(xué)邊做，各班老師針對(duì)本班情況撰寫了教學(xué)案例。教師在實(shí)踐中獲得專業(yè)成長(zhǎng)。能在討論及生活中找出差距，并在下一段的工作中擺正位置，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。（2）針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn)，選擇活動(dòng)的主題各位老師集中討論、設(shè)計(jì)，由卓園長(zhǎng)組織年段教師集體觀摩、分析診斷尋找核心問題，探究問題的成因，討論克服的方法，努力提高和探索教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。（3）園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，教師們都做出了積極的迎合，動(dòng)員全班幼兒積極參加，大家還能根據(jù)自己的特點(diǎn)，互相幫助，出謀劃策，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。任艷梅、施小華老師能不計(jì)較個(gè)人得失等等積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，如：元旦親自子活動(dòng)，鄭露露老師能積極出謀劃策，讓活動(dòng)圓滿完成。家長(zhǎng)及社區(qū)工作：（1）開學(xué)初各班開展幼兒家庭訪問。了解各班幼兒在家基本情況。各班在家教園地定期向家長(zhǎng)宣傳本月、周、半日的教育教學(xué)內(nèi)容、做做玩玩、保健知識(shí)及家教文章，以及家長(zhǎng)的各種心得。及時(shí)黏貼園部各項(xiàng)通知及公示。（2）積極與家長(zhǎng)溝通，參與探討育兒經(jīng)驗(yàn)。為了讓家長(zhǎng)了解我們的教育思想和觀念，了解老師對(duì)孩子的一片愛心，從一開學(xué)，各班教師對(duì)孩子進(jìn)行家訪。通過家訪，了解到了家長(zhǎng)們教育孩子的主動(dòng)性、積極性和迫切心情，家長(zhǎng)們對(duì)教育孩子的方向有了更加具體明確了。小二班還設(shè)立班級(jí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將班級(jí)幼兒的活動(dòng)照片、繪畫作品、周計(jì)劃、月目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)告及時(shí)發(fā)布到網(wǎng)上，家長(zhǎng)馬上就能看到，方便快捷。一些工作較忙，不能時(shí)常見面的家長(zhǎng)，在論壇里進(jìn)行交流，老師反饋幼兒在園的情況給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的疑惑問題也能發(fā)在網(wǎng)上，使網(wǎng)絡(luò)成為老師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)交流的一個(gè)很好平臺(tái)。（3）定期召開家長(zhǎng)會(huì)（期初、期末各一次）；各班根據(jù)實(shí)際情況開展適合幼兒年齡特點(diǎn)的親子活動(dòng)。內(nèi)容有《迎新親子運(yùn)動(dòng)活動(dòng)》。二、不足之處：今后還應(yīng)加強(qiáng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)，在日常教育活動(dòng)中提高幼兒的自我服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)。需更好地更新師幼互動(dòng)、家園互動(dòng)的意識(shí)，利用家長(zhǎng)資源，為課改實(shí)踐創(chuàng)造有利條件。教師創(chuàng)造性的教學(xué)思維比較缺乏，應(yīng)豐富年段教研工作形式與內(nèi)容，形成園、段、班三位一體的教研網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)、有效地開展教研活動(dòng)，為教師的成長(zhǎng)和幼兒的發(fā)展服務(wù)。還未形成良好的教研氛圍，在今后的教研活動(dòng)中應(yīng)多開展觀摩研討、案例分析，進(jìn)行園本教研，相互學(xué)習(xí)保教經(jīng)驗(yàn)，提高教師的保教技能及評(píng)析能力。加強(qiáng)三大創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)工作，適時(shí)補(bǔ)充適宜的游戲材料，提高幼兒的游戲水平。我將一如既往的和各位老師共同努力學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，及專業(yè)基本技能，努力學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》的精神和一些新的教學(xué)教育思想，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法和工作方法，讓老師們能更好的為本段、本班做出更好的成績(jī)。第五篇：小班段律動(dòng)計(jì)劃 文檔小班段第一學(xué)期律動(dòng)計(jì)劃律動(dòng)，是指幼兒在音樂的伴隨下，有規(guī)律的做出富有韻律感、節(jié)奏感的身體動(dòng)作。律動(dòng)教學(xué)在幼兒園音樂教學(xué)中是不可缺少的內(nèi)容之一，因?yàn)樗粌H可以培養(yǎng)幼兒的音樂能力，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂美得敏感性，而且可以使幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)。一、指導(dǎo)思想：《綱要》明確指出：幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長(zhǎng)而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富，包括：唱歌、音樂欣賞、音樂游戲，是顯露孩子個(gè)性、愛好、能力的最好途徑因此，音樂是顯露孩子個(gè)性、愛好、能力的最好途徑。二、教學(xué)目標(biāo):（一）、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂律動(dòng)的興趣：興趣是最好的老師”。興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有定向作用和愉悅作用，能把幼兒的認(rèn)識(shí)和行為統(tǒng)一起來，使幼兒主動(dòng)參與。興趣是一種對(duì)孩子的智力產(chǎn)生強(qiáng)化或彌補(bǔ)作用，能使幼兒養(yǎng)成勤奮向上的情緒和刻苦學(xué)習(xí)的積極性。幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是提高音樂教學(xué)質(zhì)量的重要的心理因素。（二）、音樂活動(dòng)的選材： 選擇那些旋律簡(jiǎn)單、形象鮮明、有模音叫聲的歌曲或有游戲性質(zhì)的音樂。這樣的內(nèi)容孩子才會(huì)喜歡，學(xué)起來才有積極性。（三）、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力，性格穩(wěn)定，從小接觸音樂，更能提升幼兒智能的學(xué)習(xí)。音樂具有舒緩人心安撫情緒的作用。對(duì)幼兒來說，音樂更具有神奇的妙用。在音樂中學(xué)習(xí)長(zhǎng)大的孩子，格外具有感受力，情感豐富，性格穩(wěn)定。音樂中的高低快慢旋律、節(jié)拍所營(yíng)造出的美妙情境，不僅豐富了幼兒的聽覺世界，也讓幼兒接觸到旋律中多元的音樂元素，進(jìn)而提升幼兒欣賞美、感受美、表現(xiàn)美。（四）、注重個(gè)別差異注重個(gè)別教育。增強(qiáng)幼兒的自信心。對(duì)每個(gè)幼兒的要求不同，看到他們點(diǎn)滴的進(jìn)步都要給予肯定和支持。才能使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。對(duì)自己有信心，才能增強(qiáng)幼兒學(xué)音樂的信心，注重個(gè)別差異，才能使每個(gè)幼兒都積極參加。三、具體教學(xué)安排：九月份：《小朋友散步》、《小花狗》 十月份：《小動(dòng)物走》、《網(wǎng)小魚》 十一月份：《秋天》、《小老鼠上燈臺(tái)》 十二月份：《小手爬》、《找小貓》、《找朋友》興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的重要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂的教育目標(biāo)。以上是我班音樂律動(dòng)特色活動(dòng)努力的方向，培養(yǎng)幼兒幼兒對(duì)音樂的興趣，把每一個(gè)幼兒帶進(jìn)音樂美好的境界中，在感受美、表現(xiàn)美的過程中純潔他們的心靈，陶冶他們的性情，促進(jìn)他們身心和諧的發(fā)展。