【正文】 議也要給得有建設(shè)性。這樣的互相交流，才能使得雙方都有提高?；顒有〗Y(jié)：評課無論對一個人，還是多數(shù)人，都是教研。我認為，既然是研究，首要的是每個人要直言，直言是創(chuàng)設(shè)研究氛圍的必要條件，如果在評課中一味地“好，好，好”，或是相互重復(fù)發(fā)言內(nèi)容，流于形式，那是一種時間上的浪費，不負責(zé)任的表現(xiàn)。往往真理是在大家的辯論中產(chǎn)生的，共識是在討論中產(chǎn)生的。對一節(jié)課說些不同看法，是尊重他人，關(guān)心他人，責(zé)任心強的一種表現(xiàn)。我總覺得，術(shù)業(yè)有專功，教學(xué)也有術(shù)，教育教學(xué)的規(guī)律，只有在評課中大家各抒己見，相互切磋，共同探索，才能取得。為了創(chuàng)設(shè)研究的氣氛，必須注意以下五點：一要從實際出發(fā)，二要以鼓勵為主，三要誠懇謙虛，四要抓住主要問題，五要切磋琢磨。，還總之，要評出研究氣氛，要評出學(xué)術(shù)水平，相互促進，共同提高。總之，運用聽課、評課手段，引導(dǎo)教師更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、掌握新的教學(xué)方法，仍然是推進課程改革的關(guān)鍵因素之一。但是，在不同的階段，評課方式也應(yīng)有所不同。第五篇：校本教研活動記錄建昌縣第三高中王君高中美術(shù)教研活動記錄一、工作思路繼續(xù)推進課程改革，確立“以人為本”的思想，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以新課程理念指導(dǎo)美術(shù)課堂教學(xué)實踐，認真總結(jié)課程改革實施過程中形成的經(jīng)驗，深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策；加強對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)力度，積極為青年教師提供展示和交流的平臺，進一步提高我校美術(shù)教師的整體水平，加快專業(yè)化成長的步伐，全面提升教師素質(zhì)。二、主要工作（一）加強理論學(xué)習(xí)，提升研究水平組織全組人員對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一些理論書籍以及雜志上有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗文章，研究美術(shù)課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)以審美體驗為核心的基本理念，在潛移默化中培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，健全的人格。加強教研組建設(shè)，定時開展教研活動，并要建立有效的教研工作日志。內(nèi)容可包括：理論學(xué)習(xí)札記、聽課評課集、課題研究手冊等。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，利用媒體有效地服務(wù)于美術(shù)教學(xué)活動。（二）深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量確立以學(xué)生的發(fā)展為本的思想強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展注重能力培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生的個性；著眼于未來，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。追求真實有效的課堂教學(xué)，直面課改中遇到的困惑與問題：實施新課程，學(xué)生就不要采用接受式學(xué)習(xí)了嗎？合作學(xué)習(xí)就是小組討論嗎？課堂需要“安靜”還是“活躍”？使用多媒體輔助教學(xué)的課就一定是好課嗎？等諸多問題需要我們靜下心來好好總結(jié)與反思。關(guān)注青年教師的課堂教學(xué)，在把握教材、重組教材、教學(xué)設(shè)計、課堂調(diào)控上煉就基本功，在追求真實有效的課堂上有提高、有收獲。（三）搞好課題研究，促進教師成長，重視美術(shù)教師在教學(xué)專業(yè)和專業(yè)技能方面的提高與進修，鼓勵青年教師進行課題研究，指導(dǎo)和幫助青年教師進行課題研究?；顒觾?nèi)容：學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)常規(guī)(一)(二)條活動記錄：9月2日下午,我們美術(shù)教研組進行了一次理論學(xué)習(xí)活動,活動中我們?nèi)焕蠋熛冉涣髁私螘r間的美術(shù)教學(xué)常規(guī)的情況。然后一起學(xué)習(xí)了美術(shù)教學(xué)常規(guī)的第一條至第二條的內(nèi)容：一、制定計劃第一條：整體規(guī)劃以中小學(xué)美術(shù)課程標準和大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實際，在期初制定切實可行的學(xué)期工作計劃，內(nèi)容包括：①全冊教材分析；②學(xué)期總目標要求；③班級分析及學(xué)生情況分析：④各教學(xué)內(nèi)容的重點和難點及各單元的課時數(shù)和安排；⑤本學(xué)期所需教學(xué)器材項目及其落實計劃。二、認真?zhèn)湔n第二條：把握理念。認真學(xué)習(xí)中小學(xué)美術(shù)課程標準和教學(xué)大綱，明確中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的性質(zhì)、目的和任務(wù)，了解中小學(xué)美術(shù)學(xué)科的科學(xué)體系以及教學(xué)要求。對照標準和大綱，認真鉆研教材，通讀全書，了解教材整體知識結(jié)構(gòu)體系和各單元教學(xué)內(nèi)容及要求。第三條：課時預(yù)設(shè)。按照學(xué)期教學(xué)計劃，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識、技能、審美能力的實際水平層次，參照相應(yīng)的教學(xué)參考書及其它資料，精心設(shè)計教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，提前一周編寫好課時學(xué)案。學(xué)案的內(nèi)容包括：年級、授課日期、課型、課題、課時、教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重點、難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教具準備、作業(yè)設(shè)計等。教學(xué)過程要寫得詳略得當(dāng)，預(yù)設(shè)層次要目標分明。第四條：選擇教法。認真分析教材，根據(jù)課題內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)和已有的知識及實踐能力，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法的選擇要適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)條件，適合學(xué)生心理特點和認知規(guī)律，適合美術(shù)學(xué)科特點。所有的教學(xué)方法都要以調(diào)動學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為核心。尤其是重點難點的備課，更要細致，將趣味性、綜合性、直觀性、審美性融入其中，巧妙化解重點難點，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到知識，掌握技能，并能大膽想象，大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造。第五條：用具準備。根據(jù)教學(xué)的要求，設(shè)計范作，制作教具，準備必須的電教器材及其它的教學(xué)用具，必要時，還應(yīng)為學(xué)生集體準備（不易購置的）相應(yīng)的學(xué)具，以保證教學(xué)計劃順利進行?；顒觾?nèi)容：學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)常規(guī)（三）―――（五）活動記錄： 9月８日下午，我們美術(shù)教研組人員又一次進行了教學(xué)常規(guī)理論學(xué)習(xí)活動，活動中幾位老師都闡述了近階段美術(shù)教學(xué)情況。反饋了學(xué)生的作業(yè)情況和自己的教學(xué)情況，然后一起學(xué)習(xí)了美術(shù)教學(xué)常規(guī)第三條至第五條：三、課堂教學(xué)第六條：目標多元。上課要有明確的教學(xué)目標，包括知識與技能目標、過程與方法目標、情感、態(tài)度與價值觀目標。始終要把審美教育作為教學(xué)中的主線貫穿到底，既要重視知識與技能的傳授，又要加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，包括形象思維能力，審美能力和創(chuàng)新能力等，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。第七條：方法多樣。上課要帶好教案、教具等，教師的講解、示范、引導(dǎo)、設(shè)疑、小結(jié)及學(xué)生的欣賞、思考、體驗、創(chuàng)作等均須按事先設(shè)計好的程序有條不紊地進行，避免隨意性，但同時又要根據(jù)課堂的行為發(fā)展和生成及時予以調(diào)節(jié)，以達到和生成預(yù)期的教學(xué)目標。教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的應(yīng)用要體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特點，加強直觀性和生動性，教學(xué)中盡可能運用形象、直觀教具（如掛圖、實物、范作、幻燈、錄像等），如有條件應(yīng)盡量使用多媒體、營造“聲、光、色、形”立體化教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的一切感知功能，全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生在直觀而生動的形象化教學(xué)過程中，獲得美術(shù)知識、技能的感性認識。第八條：優(yōu)化狀態(tài)。教師上課須衣著整潔、情緒飽滿、舉止端莊、和藹可親，教學(xué)語言要準確，吐詞清楚，用普通話，講課應(yīng)有激情，抑、揚、頓、挫有節(jié)奏，富有藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。授課前應(yīng)檢查學(xué)生所備學(xué)具。上課時，采取恰當(dāng)而靈活的教學(xué)形式，導(dǎo)入新課，使學(xué)生迅速集中注意力，興趣昂然的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。第九條：巧用示范技能型教學(xué)必須按教材要求進行現(xiàn)場演示，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，可以作繪制過程的演示，也可作某些局部的示范，把握關(guān)鍵點，突破難點。示范力求概括、生動、準確，突出畫種特點，并在較短的時間內(nèi)完成，同時遵循由淺入深，由易到難、由簡到繁、由形象到抽象的教學(xué)規(guī)律，把握示范后的拓展和應(yīng)用，以達到指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察、思維、表現(xiàn)與創(chuàng)作方法的教學(xué)目標。第十條：體現(xiàn)主體。教學(xué)中要注重發(fā)揮學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的作用，通過多種形式開展師生雙向活動，運用啟發(fā)式，優(yōu)化問題，創(chuàng)設(shè)情境，提供學(xué)生多觀察、多思考、多動口，多動手的機會，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。