【正文】 包括：感恩教育的意義，感恩小故事、如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩，感恩教育小竅門以及孩子感恩教育缺失所引發(fā)的惡性案例等等。這些資料可以豐富家長的教育經(jīng)驗，增強教育好孩子的信心。，言傳身教家庭是孩子的第一個學(xué)校，父母則是孩子的第一任老師，在孩子的心目中有著很高的威信，父母的一言一行都潛移默化的影響著幼兒。一個人感恩能力的高低和熱情有多少，在很大程度上依賴于自身以往的感恩經(jīng)歷。相信很多人都被電視上一句“媽媽，我?guī)湍阆茨_”的廣告詞深深地感動，幼兒的各種習(xí)慣與行為首先來源于家人，父母的言行是一種無聲的語言，我們深知，在感恩教育中，我們無需告誡幼兒去感恩，我們只需要與幼兒建立一種感恩的關(guān)系。通過耳濡目染，孩子自然而然的也會這樣去做。教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響學(xué)生。王陽明曾說：“知是行之始，行是知之成”。榜樣的力量是無窮的。榜樣通常由教師和家長來擔當，教師與家長用心經(jīng)營充滿溫馨和諧的心理氛圍，注意自己的言行和態(tài)度，接受別人的幫助后表示感謝，與同事、長輩、孩子說話，態(tài)度謙遜，以樂觀的態(tài)度看待事物，處處為幼兒做出榜樣。作為家長應(yīng)該經(jīng)常以平等的姿態(tài)與孩子溝通，關(guān)愛而不溺愛自己的孩子，在孩子得到關(guān)愛和幫助后要求孩子學(xué)會感謝、感激。平時生活中不無辜遷怒孩子，讓孩子感受到平等和諧的狀態(tài)。家長在家中可以不時地擁抱自己的父母與家人，感謝他們的付出，雖然看似不經(jīng)意的事，都充滿您對家人的“愛”，幼兒慢慢的感受、接觸這些關(guān)心的話語、愛的行為，將讓孩子生活的環(huán)境到處充滿濃濃的愛意。作為教師，要尊重每一個孩子，不管是調(diào)皮的，溫順的，甚至于智力落后的，都時刻關(guān)心他們的一舉一動，傾聽孩子的呼聲。在 3 孩子缺勤的時候及時打上一通關(guān)切的電話，在孩子身體不舒服的時候給予相應(yīng)的照顧，每天早上以最飽滿的精神和笑容迎接每一個孩子的到來。在家人和教師有意無意中的一言一行中，孩子們會看在眼里，記在心里，印在大腦之中，長期耳濡目染這種良好的人文氛圍，孩子們不自覺的表達自己的愛與關(guān)心，感恩行為自然而然就會內(nèi)化于人格之中。（二）精心組織，感恩教育活動融入幼兒一日生活 、故事、兒歌、故事欣賞，滲透積累。教師有意識地選取如：《媽媽再愛我一次》、《寶蓮燈》等講述親情孝道的感人影片組織幼兒觀看。給幼兒講述有關(guān)孝順、關(guān)愛的小故事、古詩、典故等。宋代的岳飛用自己的鮮血和生命實現(xiàn)了母親“精忠報國” 的夙愿；南北朝的花木蘭女扮男裝代父從軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場 ；明代的戚繼光聽從父親遺訓(xùn)刻苦鍛煉終于成為抗倭英雄。用孩子能理解的方式講解飲水思源；恩重如山；慈母手中線，游子身上衣，誰言寸草心，報得三春暉；滴水之恩，涌泉相報；羊有跪乳，鴉知反哺等典故。幼兒最喜歡聽故事，讓幼兒感受文學(xué)故事精彩的同時滲透感恩教育，知道感恩應(yīng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個人都應(yīng)該有的基本道德準則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。，幼兒間相互學(xué)習(xí)。為幼兒創(chuàng)設(shè)“好孩子”、“缺點不是大老虎”、“小小新聞臺”’等談話活動。在感恩主題的談話中將幼兒及身邊的人感恩方面的事羅列出來，如：有的幼兒對人有禮貌，幫助小朋友，尊敬師長，而有的幼兒不愛惜桌椅，對師長大呼小叫不禮貌，對同伴不友好，甚至打罵，提出表揚或批評。通過談話，他知道了別人為他付出的一切并非天經(jīng)地義、理所當然；無論是父母的養(yǎng)育、老師的教誨、還是朋友的關(guān)心、他人的幫助都是一種恩情，他才有可能學(xué)會感恩。家長幫助收集報紙、電視節(jié)目、媒體關(guān)于孝道感恩的資料，對懂感恩，知恩，報恩的人給予稱贊。新聞資料在小小新聞臺時間與大家一起交流，多看多聽多說，鍛煉幼兒口語表現(xiàn)能力的同時，有所感受，逐漸能夠分是非、辨善惡、識美丑，變得懂事有禮貌。，增強感恩熏陶“三八” 婦女節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)組織相關(guān)主題活動，讓孩子受到熏陶，并用行動表示自己的感恩之心。請各行各業(yè)的父母進課堂，讓孩子了解父母的職業(yè)，知道父母的優(yōu)良品質(zhì)和對社會的貢獻，并為此感到自豪；請家長講述哺育孩子的經(jīng)歷，讓孩子知道在他的成長過程中所付出的愛與辛苦； 4 集給家長端杯水、洗腳、穿衣服、穿鞋、為媽媽、爸爸送上自己親手制作的一份禮物；向媽媽說說心里話，做媽媽的小幫手等活動，讓家長和孩子這份濃濃的感人的親情，孩子深深地體驗愛、感受愛，并發(fā)自內(nèi)心的想回報愛、付出愛，從提醒到認認真真的做，主動開心地做。建黨節(jié)觀看《小兵張嘎》《閃閃的紅星》《三毛流浪記》影片，學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》《娃哈哈》《聽媽媽講那過去的事情》《祖國像媽媽一樣》《國歌》等愛國歌曲，開展《五星紅旗我愛你》主題活動，了解五星紅旗的含義，用紙和筆畫出偉大的國旗，國慶節(jié)組織幼兒開展“祖國在我心中”的繪畫比賽。通過這些活動潛移默化的讓幼兒感知今天幸福生活的來之不易，從而培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，對革命先輩充滿感恩之心。，植入心靈深處陶行知先生對“生活即教育”解釋為“教育必須是生活的，一切教育必須通過生活才有效”。孩子從學(xué)會說一聲“謝謝” “對不起”開始，入園主動問好，離園主動再見，回家主動打招呼。禮貌待人，見面給別人一個微笑，交流時真摯的眼神。不亂發(fā)脾氣不頂嘴，不提不合理要求，愿意與父母分享幼兒園高興的事情。文明處事，隨手撿起地上的一片紙屑，愿意做力所能及的事，主動與同伴游戲，分享玩具，不欺負小朋友，熱情幫助困難的同伴，關(guān)心同伴的喜怒哀樂并能做出回應(yīng)。每天的點點滴滴都在培養(yǎng)孩子的感恩意識，讓孩子們知道“吃水不忘挖井人”，不忘父母師長的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩，不忘記他人的幫助。把“感恩”教育落實在孩子生活的每一個細節(jié)中，植入他們心靈里。，鼓勵認可物質(zhì)環(huán)境是幼兒最直接、最容易感受到的?？梢栽诩依镔N一張“謝謝你”的留言版，全家人都可以感謝留言為自己所做的一切。也可以在飯前或是飯后定一個“感謝時間”，家庭成員講講今天得到了哪些幫助。老師和孩子一起布置一面“感恩墻”，把幼兒的感恩行動以圖片及文字的形式記錄下來，把孩子想要感謝的話寫在留言版上，創(chuàng)設(shè)“謝謝你”評比欄，提供小星星貼紙，讓幼兒和家長給幫助過自己的小朋友朋友貼星星，講講別人的感恩故事，并進行“感恩小明星”評選，將其照片貼在班級宣傳欄里。這是一種認可，是對他們優(yōu)秀的行為進行確認并繼續(xù)發(fā)揚。在離園前5分鐘，師幼一起做手語操《感恩的心》，這樣的精神環(huán)境 植入幼兒的心，幼兒強烈感受感恩的氛圍。北京大學(xué)博士生導(dǎo)師畢誠教授認為:“感恩是一種智慧, 不是與生俱來的, 感恩教育是一種情感培養(yǎng), 學(xué)校應(yīng)該將感恩教育開設(shè)一門課, 加強對學(xué)生的引導(dǎo)?！?5 幼兒園作為孩子邁入學(xué)校教育的第一步，要創(chuàng)設(shè)體驗感恩，學(xué)會感恩的環(huán)境，讓愛的種子在孩子幼小純潔的心靈里生根發(fā)芽。當孩子知恩于心，感恩于形，就會用實際行動報答父母師長，報效祖國，回饋社會，更可貴的是發(fā)自內(nèi)心的一種責任意識、自立意識、自尊意識和健全人格。