【正文】 我看到了一個的媽媽（寬容慈祥、疼愛孩子）過渡：這是一對多么可愛的母子啊，我真想聽聽他們對話的聲音?？墒牵谏钪幸渤３Ｂ牭侥缸又g并不愉快的聲音，不信，我們一起來聽聽下面兩段對話。（三）能力訓練朗讀練習A出示兩組母子間的對話，請同學理解后，有感情的表演朗讀。?這一整天你都到哪里去了? ?不知道,別問我.?你到哪里去了,你這壞孩子? ?我不告訴你,寫作訓練本首散文詩是借助金色花的形象，來抒發(fā)母親和孩子之間真摯的愛的，這種借助具體形象來抒情的方法值得大家共同學習。A出示例句：（假如我是一朵金色花，我要散發(fā)花香沁入媽媽的心脾； 我要投落影子躲進媽媽的掌心； 我要迎風飄搖和媽媽爭個高低??那么你還希望自己是什么？做什么？）B請以假如我是——開頭仿照例句寫一首短詩。C佳作交流（四）拓展想像老師扮演一個疲憊不堪的剛下班回家的媽媽，請五個同學演孩子，為媽媽說寫什么，做些什么。（五）布置作業(yè)推薦泰戈爾的三首詩?！逗⑼馈贰堕_始》《紙船》結(jié)合閱讀提示，完成思考與練習。今晚回家做一件實事來讓父母感受一下你對他們的愛。荷葉母親學習目標： 知識目標：了解作者及其作品初讀詩歌，了解大意再讀詩歌，體會情感拓展閱讀，學習“寄情于物”的寫法情感目標：培養(yǎng)學生對父母的熱愛之情 學習重點：讀詩，品詩，學寫法 學習難點：初學“寄情于物”的寫法 學習方法：讀，品，賞，寫 學習過程：一、導入新課（多媒體配樂）故事導入：這是一個真實的故事，故事發(fā)生在我國西部的青海，一個極度缺水的沙漠地區(qū)。在這里每人每天的用水嚴格地限定為三斤，這還得靠駐軍從很遠的地方運來，人們?nèi)粘５娘嬘谩⑾词?、包括喂牲口都得依賴這珍貴的三斤水。人缺水不行，牲畜也一樣，它渴呀。終于有一天，一頭一直被人們認為憨厚、忠實的老牛掙脫了韁繩，強行闖入到沙漠里唯一的也是運水必經(jīng)的公路上。終于運水的軍車的來了，老牛以不可思議的識別力迅速闖入公路，運水車一個緊急剎車戛然而止，老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員如何呵斥驅(qū)趕老牛就是不肯挪動半步。五分鐘過去了，十分鐘過去了。人和牛就這么耗著，車堵得越來越長，后面的司機開始罵罵咧咧，有性急的開始試圖點火驅(qū)趕?？墒抢吓＿€是不為所動。后來，牛的主人來了，惱羞成怒的主人高高地揚起皮鞭，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，鮮血滲了出來，染紅了皮鞭?？墒抢吓＿€是沒有挪動。老牛凄厲的慘叫聲和著沙漠里陰冷的酷風，顯得十分悲壯。在場所有的人都為之動容了，一旁運水的小戰(zhàn)士說：“還是讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接收一次處分”于是，他拿出盆兒，到車上取了半盆水，正好三斤，放在老牛面前。出人意料的是老牛并沒有喝這以死抗爭得來的水，而是面對夕陽，仰天長嘯似乎在呼喚著什么。突然，從不遠的沙漠處跑過來一頭小牛，在老牛慈愛的眼光下，小牛喝完了盆兒里的水。老牛伸出舌頭舔了舔小牛的眼睛，小牛也伸出舌頭舔了舔老牛的眼睛，人們分明看到了這對母子眼中流出的淚水。在一片靜寂無語中，沒等主人吆喝，老牛帶著小牛離開了公路。淚水再一次順著人們的臉頰留了下來，同學們，動物間尚且有如此感人的母愛，更何況人類呢。今天，就讓我們走進冰心的荷葉間，去感受那如荷葉般清香的母愛吧！、二、走近作者冰心，原名謝婉瑩?，F(xiàn)、當代女作家，兒童文學家。代表作有詩集《繁星》、《春水》、《寄小讀者》。冰心生長在一個優(yōu)裕而溫暖的家庭里，她選擇了“思想的”人生作為自己謳歌的對象。因此，母愛、童真和對自然的歌頌就成了冰心作品的主旋律。三、認真地讀教師配樂朗讀學生合樂朗讀了解散文詩的內(nèi)容，回答下列問題(分組討論,小組合作交流)①、文章的3兩段交代八九年前的往事的作用是（D）A、說明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。B、抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)園院中紅蓮的思念之情，借以表達對故鄉(xiāng)親人的懷戀。C、寫一段趣事，豐富文章的內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。D、借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示設(shè)下伏筆。（材料與主題的關(guān)系）僅僅圍繞主題選材，所選材料應為表現(xiàn)主題服務。②、這篇散文詩哪個畫面給你留下了深刻的印象？③、作者由這個畫面聯(lián)想到了什么？因此荷葉就是＿＿＿，荷花就是＿＿＿。作者想要借此抒發(fā)什么樣的感情？四、細細地品體會作者的情感，回答下列問題(小組討論交流歸納)心中的雨點指的是什么？（暗指人生路上的風風雨雨、坎坷磨難）全文的文眼是母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽。文眼：文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是議論抒情性的文字。這篇散文抒寫和歌頌的對象是母親。作者是借助哪種具體形象來歌頌的？荷葉。這種寫法叫什么？（托物寄情或寄情于物）五、拓展閱讀（一）把看不到、摸不著的情感寄托在具體形象上的文章或詩歌還有和很多，我們再來欣賞一首詩，冰心的《紙船》，再次體會這種寫法的妙處。《紙船》我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著疊成一只只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒 不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去?；卮鹣铝袉栴}：這首詩表達了詩人怎樣的感情？（思念母親）作者借助（紙船）來表達自己的感情？這樣些有什么好處？（把看不到,摸不著的情感寄托在具體的形象上面,可以委婉地把作者的感情表達出來。）六、拓展閱讀（二）那片竹“爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那樣挺拔，那樣秀頎，那樣生機盎然。六年來，黃昏走來又走去，可我只能看到那片竹爸爸，那是我終生難忘的一個春天！初春時還飄著零落的雪花，當凍土還未化盡時，您帶回來了幾株瘦竹，葉尖微微泛黃，蔫蔫的，雖無生氣，卻有壯實的根。您種下了綠的希望，給我留下了窗外那片竹。就在當年暮春，你匆匆地走了，再也沒有回來！爸爸，那片竹頑強地活下來了，活得很旺盛，我整個的思念都系在了那片竹上，在那里，可以拾起您遺落的腳印，可以掬起您爽朗的笑聲。夏天裹著燥熱姍姍走來，昏黃的夕照中，我倚窗凝望那疲憊的竹，連日暴曬，葉面上蒙著厚厚的灰塵，葉片向下搭拉著，竹干微微傾斜，竹林似乎疏朗了許多，顯得那樣疲憊不堪。爸爸，這神情多像您！為了養(yǎng)育我們，您在暑天里四處奔走，收酒瓶，收破爛。歸來時您是滿身的灰塵，滿身的汗，深深的皺紋里藏著辛勞和艱難。就這樣，您還忙著為那片竹澆水！每當此時，我心中總涌動著陣陣酸楚。我覺得您很可憐，也恨自己無能。我下決心要好好學習，將來使您幸福。而今，我連這唯一的心愿也未曾兌現(xiàn)，您就走了，永遠地走了！窗外的那片竹啊，只有你知道我的哀思有多深！思考并回答下列問題：這篇短文看似寫竹實則寫父親。作者借竹表達了什么樣感情？（對父親的一片哀思）以上詩歌和短文的寫法叫什么？（寄情于物或托物抒情）教師總結(jié)：寄情于物是把情感寄托在具體的形象或事物上，這樣，情感就有了個載體，可以使文章含蓄蘊藉，意味深長。自然萬物皆可寄情，只是所寄情的物要恰當，物的功能或象征性要能負載人的情，否則是不能感染讀者的。同學們有沒有勇氣嘗試一下？八、吐露心聲請以具體的形象作喻，來完成下列句子。母親，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。母親，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。暢談感受：媽媽，我想對你說九、閱讀推薦：課外閱讀冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心對母愛、童真和大自然的歌頌，同時也體會寄情于物寫法的妙處。十、小試牛刀:請在“生活”、“幸?！?、“愛心”中任選一詞，并以詞為中心，擴展成一段文字。要求運用比喻、排比兩種修辭手法。十一、小結(jié)（配樂）愛是大自然最原始、最純真的情感，父母對于子女之愛更是無私、無畏。在我們的生活中隨時都融入了父母濃濃的愛。清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀；上學時整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛孩子已經(jīng)成為父母的習慣，他們是孩子躲避風雨的港灣。當風雨襲來時，他們都會將孩子緊緊地摟在懷里。在他們愛的保護傘下，一切暴風雨都會過去。最后，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸福安康！