【正文】 語，或聲情并茂，或暴風(fēng)驟雨，要因情而定、因人而定，形成強大的感染力和震懾力，變說教一大堆為跟蹤督促指導(dǎo)，防治結(jié)合，防患于未然。，做好轉(zhuǎn)化工作在對問題學(xué)生進行教育過程中，師生間融洽、和諧的情感配合以及由此產(chǎn)生的良好的教育氛圍起著重要作用。問題學(xué)生由于自身有較多的缺點錯誤，在班級群體中往往被歧視、被冷落，在家庭里也會受到很大的壓力。他們內(nèi)心很痛苦，心態(tài)矛盾重重，表面上傲慢自得，對缺點、錯誤滿不在乎，但心里常?；诤拮载?zé)，強烈要求別人理解自己、重視自己的存在。在這種情況下，作為老師，我們要給問題學(xué)生以親子之情、平等的友人之情，學(xué)生應(yīng)該能感知出來，這樣就會在情感上產(chǎn)生溝通，就能激發(fā)學(xué)生對教師親近、理解和仰慕心理，進而建立和諧的師生關(guān)系?！坝H其師，才能信其道?！碑攩栴}學(xué)生親近、信賴老師時，教師的要求就會很容易轉(zhuǎn)化為他們的需要，使其感到親切與善意而樂于接受教育。教師特別是班主任在工作、學(xué)習(xí)和生活中的一舉一動都會給學(xué)生一種潛移默化的教育?！吧斫讨赜谘越獭?，班主任必須參加的活動一定要參加，自己能辦的事一定要自己辦，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。要用盡一切辦法，在問題學(xué)生中樹起一個學(xué)習(xí)進步的榜樣，用榜樣的接近性所產(chǎn)生的威力去感染問題學(xué)生。，標本兼治問題學(xué)生及其過錯行為出現(xiàn)以后，我們每位老師、班主任，都要冷靜思考、查清原因，且不可動輒訓(xùn)斥指責(zé)，責(zé)令其寫檢查、寫保證書，或停課、扣分、罰款，以簡單粗暴的態(tài)度和強制性的方式來對待。因此，對問題學(xué)生及其過錯行為的處理要慎重。在弄清詳情、查明原委后，有的放矢、對癥下藥，根據(jù)其應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，結(jié)合學(xué)校管理條例給予恰如其分的批評教育直至紀律處分，且應(yīng)做到定性要準確、處理要慎重。處理結(jié)果必須使問題學(xué)生認可，沒有異議，必須使問題學(xué)生認識到其行為錯誤所在以及危害性，幫助問題學(xué)生真正從思想認識上改正缺點、糾正錯誤，并杜絕類似錯誤再次發(fā)生。總之，問題學(xué)生及其錯誤行為是學(xué)校教育管理中不可避免的客觀現(xiàn)象，我們對此既不可感到驚奇，又不可置若罔聞。要針對問題學(xué)生的身心特點、個性、覺悟和各種形成誘因，采取有效的防范措施、靈活多樣的教育方法，充分發(fā)揮教育功能，促進問題學(xué)生由量到質(zhì)的飛躍，成為名副其實的好學(xué)生。(第四篇：怎樣對待留守兒童用愛點亮一片藍天對待班里的“厭學(xué)生”，起初我充滿熱情，積極引導(dǎo)，滿心期待著他們徹徹底底地“洗心革面”?？墒牵逃龑W(xué)生是一個艱苦而耐心的工作，特別是這些“留守兒童”，由于缺少應(yīng)有的家庭教育，行為習(xí)慣方面更容易產(chǎn)生反復(fù)，這就需要班主任和教師擁有更多的耐心，更多的熱情。如果用簡單粗暴的方法對待他們，就會使他們產(chǎn)生了對抗心理，破罐子破摔，失去前進和向上的動力。我主要從以下幾方面作出努力。加強留守學(xué)生的思想教育。每周利用一個晚集時間的時間，組織“留守學(xué)生”分批給家長打電話，匯報自己學(xué)習(xí)、生活和思想，了解父母在外工作、勞動、身體等情況，接受家長的教育與要求。把思想教育融于各種活動中：開展學(xué)生“結(jié)對子”活動，鼓勵父母在家且家庭和睦的同學(xué)與“留守學(xué)生”結(jié)對子，便于平時的作業(yè)輔導(dǎo)、生活關(guān)心、思想交流；以宣傳欄、校園廣播和團隊活動為載體教育影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健全完美的人格，解決學(xué)生集體榮譽感弱、道德品行低、學(xué)習(xí)成績差等問題。建立家校聯(lián)系卡。整理好學(xué)生詳細信息并建成家校聯(lián)系卡，代理監(jiān)護人和學(xué)校各持一份，定期電話聯(lián)系和家訪，把“留守學(xué)生”學(xué)習(xí)情況、生活狀況、思想表現(xiàn)等反饋給代理監(jiān)護人。這樣，跟蹤思想教育，共同管理好留守生。定期與不定期和家長溝通。做到經(jīng)常與代理監(jiān)護人、家長的溝通聯(lián)系。配合學(xué)校嚴格對孩子進行安全教育和管理，并采取有效的措施確保子女的教育和管理。密切關(guān)注“留守學(xué)生”心理健康。每周開設(shè)心理教育課，在課堂教學(xué)中進行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo)。在學(xué)科教學(xué)中有機地滲透心理健康教育。采取交談、電話咨詢、信函咨詢或設(shè)立“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”等個別輔導(dǎo)方法，及時引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)。采取正確引導(dǎo)、善于等待、堅持不懈、對癥下藥等策略，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全的人格。提升“留守學(xué)生”的自我管理能力。引導(dǎo)學(xué)生描繪人生理想，厘定優(yōu)勢和不足，確定發(fā)展目標，擬定發(fā)展計劃，規(guī)劃發(fā)展行動，時時對照、檢查，看其是否偏離發(fā)展目標。鼓勵自我評價，教師要讓學(xué)生用各種方式，站在不同的角度對自己的行為、思想、學(xué)習(xí)、生活進行反省，與社會、家長、老師的要求以及自己的行動計劃進行對照，找差距、找原因?？傊瑢α羰貎和慕逃ぷ饕龅接屑毿?、有耐心、有愛心。不斷總結(jié)工作的成敗得失，積極思考，不斷創(chuàng)新。通過開展這些教育活動，我班的留守兒童在學(xué)業(yè)成績、身心健康、行為習(xí)慣等方面得到了明顯進步。多給“特殊學(xué)生”一點關(guān)愛，一點鼓勵，一點積極的暗示，“人非草木，孰能無情”，我們要用愛為留守學(xué)生點亮一片藍天。第五篇：怎樣對待教師職業(yè)倦怠怎樣對待教師職業(yè)倦怠南排河鎮(zhèn)趙家堡小學(xué) 劉娜當教師的時間長了，許多人大概都有這樣一些感覺：從教之初的豪情壯志逐漸消失了，桃李滿天下的希冀淡漠了，安于現(xiàn)狀、平淡無為、得過且過的想法增多了；原先可愛的學(xué)生似乎都變得令人生厭；走進課堂的神圣感沒了，無奈當老師的感覺卻增強了。實際上，在教育教學(xué)工作中,中小學(xué)教師不斷經(jīng)歷著身心疲憊、心力交瘁的感覺,不斷感受到工作熱情的減退以及自我評價的降低。這就是人們常說的教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)。尤其一些邊遠地區(qū)的老師，干得最累，拿得最少，成就感最低。在這種環(huán)境下的老師因自身素質(zhì)差，缺乏人才引領(lǐng)，沒有活力，又看不到希望，自然產(chǎn)生職業(yè)倦怠。職業(yè)厭倦直接影響教師的工作質(zhì)量和生存狀態(tài)，危害性毋庸置疑，但是我們中的大多數(shù)人又注定與教育人生作伴，如何在平凡單調(diào)中發(fā)現(xiàn)萬千變化之美，在照亮別人的同時提升自己呢？如何努力改變自己，克服職業(yè)倦怠呢？堅持正確的信念和職業(yè)理想?！敖處煹男拍詈吐殬I(yè)理想是教師在壓力下維持心理健康的重要保證”。有人曾比喻，對某一事業(yè)的信念和理想是職業(yè)倦怠的最好解毒劑。堅定正確的教育觀念和積極的教師信念，培養(yǎng)對學(xué)生無私理智的愛與寬容精神，對防止教師職業(yè)倦怠是至關(guān)重要的。不管當初是否因為職業(yè)性的或是理想的原因而進入教師工作的，但若干年后，有的人不愿當老師，有的人卻愛上教育工作。“因為愛，所以執(zhí)著” 一個人若是能夠選擇自己最樂意做的事情，然后傾情投入，不但能夠做出屬于自己的最好成就，而且也將過得幸?？鞓?。矢志教育人生，提供讓學(xué)生回味一生的優(yōu)質(zhì)教育，是我的教育理想。我認為，教育虔誠第一，教育藝術(shù)第二，教師應(yīng)該帶著愛工作。在各種場合，我毫不掩飾對數(shù)學(xué)、對教育的由衷熱愛。什么是熱愛，一個名師說得好，那就是：作為一個科任老師，講到教育，講到學(xué)生，講到你教的學(xué)科，你的眼睛會發(fā)亮。有教育理想和信念的老師，追求教育的高度與品位。人的一生如果能遇上一兩個好老師，那是莫大的幸福，要給學(xué)生一種幸運感；通過教科研給工作以新意，時常聆聽自己教育生命成長拔節(jié)的聲音，給自己一種成就感。調(diào)整心態(tài)教師的職業(yè)是個清苦的職業(yè)，是個奉獻的職業(yè)，不能與大官相比，也不能與富商相比。教師的收入和地位仍然不是很如意，老師的工作不是社會全部人能理解，工作生活之中有煩惱、悲傷，有失落、有痛苦，這些暫時現(xiàn)象你必須接受，因為你抱怨也好，苦惱也好，自卑也好，都無法一下能改變得到。如果一味地沉溺于抱怨和啰嗦之中，永遠都是沒有什么快樂可言的。要像魏書生一樣做個大度豁達的人，遇到煩惱的事情放開點，不要抱怨自己的運氣不佳，境遇太差，把成敗歸咎于客觀條件，而忽視了主觀能動性。采取積極的態(tài)度和措施，學(xué)會情緒疏導(dǎo)。教師的職業(yè)煩瑣、細膩，只要肯做就無休無止，有做不完的事，講不完的課，教不完的學(xué)生。一個人長時間地投入在一個工作中，把壓力重重地壓在自己兩肩而不堪重負。要想拋開壓力，最好就是找點自己感興趣的事情去做，可以為文，可以做事，可以讀書，可以鍛煉，可以活潑一點，可以樸素一點，總之挖掘出自身潛能，輝閃自己長處，心生自豪，心生榮耀，心生自強，在成功中你又有什么可能倦怠呢。調(diào)整目標樹立對教師角色的合理期望。每個教師在自己的工作過程中，總是按照自己的理想、按照自己的意愿，努力想讓自己工作干得出色，但結(jié)果并不總隨人愿，所以無論結(jié)果如何，只要我們努力過，對自己和他人都問心無愧，又何必自尋煩惱？因此學(xué)會對自己的能力、知識水平做出一個較為客觀的評價，適當降低成就欲和期待值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無名的惆悵，“退一步海闊天空”，這難道不好嗎？提高耐壓能力正確認識和駕馭壓力。世界上的事情總是會有些說不清道不明或不盡如人意的地方，但為了給人生航程“清淤”導(dǎo)航，為了緩解心理壓力，使自己有一個良好的心態(tài)，作為教師，您不妨學(xué)會理性的妥協(xié)。提升耐壓能力。職業(yè)倦怠首先是源于自己所遇到的壓力，故作為教師本人，應(yīng)努力提高自己的耐壓能力，一個具有自信和耐壓能力強的人是不容易倦怠的。我們需要以開放的態(tài)度來學(xué)習(xí)新的策略以便應(yīng)對將來可能遇到的壓力，培養(yǎng)良好的個體素質(zhì)。寄情教學(xué)工作教師勞動的收獲，是精神產(chǎn)品上的收獲，是個短期無法看見效益的收獲，認識這個特點，你要能細細體會自己感覺到的成功的歡樂?？吹綕M園桃李風(fēng)光，收獲愛與尊重，自身的價值得到體現(xiàn)，哪一位教師能不感覺到幸福、自豪呢，在幸福中又怎么可能心生倦怠呢？ 把自己的工作看成是一種樂趣，將工作后所得到的錢看成是一種副產(chǎn)品，而不是倒過來。努力尋找這樣的感覺是一個教師應(yīng)當追求的。不知從什么時候開始，我不再把工作當成自己的負擔(dān)，也不當成一種手段，而是當成謀求快樂的一個過程。投身教科研在投身教育變革的實踐中，必將帶來種種困惑，困惑帶來教研話題，教研促進教學(xué)、成就名師，不斷提升職業(yè)境界。而專家型教師與教書匠擁有不同的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量。堅持教學(xué)反思。葉瀾老師說：寫一輩子教案成不了名師，但堅持寫三年教學(xué)反思，則可能成為名師，身邊不少名師將“做讀書筆記，記工作日志（教后記），寫教學(xué)隨筆”成為每日的工作習(xí)慣。堅持論文寫作。寫文章是一般教師到名師不可或缺的關(guān)卡，離不開我們的大腦與雙手，一線教師的寫作不應(yīng)該僅僅為功利目的，更重要的應(yīng)一種積累、一種提升，一種充實。