【正文】 點(diǎn)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生模仿、體驗(yàn)和感受舞蹈動(dòng)作，從學(xué)生的興趣出發(fā)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的特點(diǎn)。學(xué)生主動(dòng)接受舞蹈的學(xué)習(xí)，自然而有效。但本課教學(xué)中我還有很多的遺憾！首先教師準(zhǔn)備工作沒(méi)有做好，導(dǎo)致上課音樂(lè)出了問(wèn)題。其次，在學(xué)跳藏族舞時(shí)，我的示范、指導(dǎo)不夠，也未能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生的示范作用。還有在歌曲二聲部創(chuàng)作時(shí)，沒(méi)有想象中的效果學(xué)生沒(méi)有很好地呈現(xiàn)出來(lái)。我想，如果讓我再來(lái)一次這樣的“旅行”，我一定會(huì)更全面把握課堂，讓孩子們“玩”得更開(kāi)心！我的家教學(xué)反思14今天，我執(zhí)教了二年級(jí)音樂(lè)課《我的家在日喀則》，這節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)，能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。通過(guò)學(xué)唱《我的家在日喀則》了解藏族歌曲的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藏族文化和藏族歌曲藝術(shù)的興趣。俗話說(shuō)“好的開(kāi)頭就等于成功了一半”。因此，為了讓孩子們有身臨其境的感覺(jué)，一開(kāi)課就讓學(xué)生跟隨音樂(lè)去旅游，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生伴隨歡快的音樂(lè)律動(dòng)，欣賞西藏的美麗風(fēng)景，使學(xué)生知道藏族是一個(gè)能歌善舞的民族，加深對(duì)藏族的熱愛(ài)之情。在輕松、愉快的氣氛中享受音樂(lè)，感受生活。也為下面學(xué)唱藏族民歌《我的家在日喀則》和學(xué)跳藏族舞起到很好的鋪墊作用，學(xué)生在無(wú)意注意中，形成了有意注意，所以學(xué)起來(lái)非?？?。學(xué)生在學(xué)唱的過(guò)程中，逐漸帶入了情感，提升了歌唱表現(xiàn)能力。然后我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)適合學(xué)生并有一定代表性的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就能學(xué)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，然后教師和學(xué)生一起跟著歌曲的音樂(lè)邊唱邊跳，在舞蹈中充分感受音樂(lè)特點(diǎn)。最后，我根據(jù)學(xué)習(xí)情況把學(xué)生分成三組：合唱組，舞蹈組，伴奏組，通過(guò)展示，讓學(xué)生充分的表現(xiàn)自己，給他們自由發(fā)揮的空間。同時(shí)也起到了推波助瀾的作用，讓課堂最后形成了一個(gè)小高潮，結(jié)束本課。課后我也仔細(xì)的反思了一下，有不足之處需要以后備課時(shí)在細(xì)心準(zhǔn)備，第一、在介紹日喀則及西藏的風(fēng)光這一環(huán)節(jié)，我可以找一段視頻，學(xué)生印象會(huì)更深刻，效果會(huì)更好。第二、在學(xué)唱歌曲前，可以先進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。比如，從“你的家在哪里？我的家在陜西?！比胧?，教師有節(jié)奏地提問(wèn)，學(xué)生按老師的節(jié)奏回答，進(jìn)行節(jié)奏模仿練習(xí)，進(jìn)而自然地過(guò)渡到歌曲教學(xué)，學(xué)生學(xué)唱歌曲的愿望會(huì)被大大激發(fā)。第三，教學(xué)語(yǔ)言組織不夠完整，這也激勵(lì)我今后在教學(xué)中，多注意教師自身的形態(tài)，語(yǔ)言，真正讓學(xué)生受益，最后孩子們隨音樂(lè)出教室都能唱著這首歌走出教室，看到他們都學(xué)會(huì)演唱歌曲，并且很高興，我覺(jué)得我這節(jié)課上完學(xué)生真的受益了，我也感到很高興。總的來(lái)說(shuō)，在本堂課中，以音樂(lè)審美為核心，并將音樂(lè)與舞蹈等其他學(xué)科有機(jī)地結(jié)合在一起，較好地展示了本課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生不但獲得了愉悅和美的感受，而且文化視野變得開(kāi)闊，人文素養(yǎng)也得到提高。但也有一些地方值得探討和改進(jìn)。我的家教學(xué)反思15《我是小音樂(lè)家》是人音版三年級(jí)音樂(lè)第六冊(cè)第五課的歌曲。這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)的表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂(lè)家”。雖說(shuō)此歌短小精悍，但是也有一定難度，表現(xiàn)為速度較快，節(jié)奏有點(diǎn)難度，弱起和后十六分音符頻頻出現(xiàn)，因此學(xué)生唱時(shí)容易出現(xiàn)吐詞不清楚的現(xiàn)象。課后我也反思了本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)如下：注重創(chuàng)設(shè)情境我首先用分段聆聽(tīng)的方式進(jìn)行導(dǎo)入，我問(wèn)學(xué)生：剛才的三位音樂(lè)家來(lái)自哪里？都演奏了哪些樂(lè)器？接著自然引入到第一個(gè)聽(tīng)辯活動(dòng)。整堂課始終圍繞在這個(gè)特定的情境當(dāng)中，學(xué)生在很寬松、美好的情境中進(jìn)行著學(xué)習(xí)。注重自我探究能力的培養(yǎng)我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問(wèn)題，因此不管是歌詞的設(shè)計(jì)，還是節(jié)奏的創(chuàng)編，到進(jìn)一步打開(kāi)思路，自編歌詞，都是學(xué)生自然生成的自我嘗試和探究欲望，最終達(dá)到在實(shí)踐中即鞏固了本課的節(jié)奏內(nèi)容，拓展了學(xué)習(xí)。注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)在創(chuàng)編活動(dòng)中，我通過(guò)小組討論的形式，各組組長(zhǎng)匯報(bào)成果。我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)“聽(tīng)”、“動(dòng)”等要素，讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。因此整堂課中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識(shí)，又使他們學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)。不足與改進(jìn)（1）教師授課中語(yǔ)速太快，學(xué)生還沒(méi)聽(tīng)清就過(guò)去了。（2）講解難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生多感受練習(xí)節(jié)奏，而不是一味的老師講。（3）由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生創(chuàng)編歌詞展示時(shí)顯得有點(diǎn)倉(cāng)促，應(yīng)該讓更多地學(xué)生展示創(chuàng)編成果。最后，感謝校領(lǐng)導(dǎo)及同仁們對(duì)我的課提出寶貴的意見(jiàn)，在今后的教學(xué)中我將不斷積累，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取更上一層樓！擴(kuò)展資料：我愛(ài)我家》教學(xué)反思我愛(ài)我家》教學(xué)反思活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生從愛(ài)自己的家、愛(ài)父母，體驗(yàn)家庭生活 的歡樂(lè)開(kāi)始。逐步發(fā)展對(duì)他人、對(duì)集體的積極情感和態(tài)度。通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)到家庭的歡樂(lè)和幸福。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備大的房屋圖片學(xué)生每人準(zhǔn)備依仗全家福的照片，了解并記住父母的生日。教師準(zhǔn)備投影儀，磁帶、彩色紙板、氣球。邀請(qǐng)即將過(guò)生日的學(xué)生家長(zhǎng)參加活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程：出示一個(gè)大的房屋圖，以我們半是一個(gè)大家庭，而每一個(gè)小朋友都有自己的小家庭，引入活動(dòng)。介紹我的家（活動(dòng)一）（1）、讓學(xué)生上臺(tái)自主介紹，教師在介紹中給予肯定與指導(dǎo)。（2）、由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，輪流介紹自己的家人。（3）、對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)并發(fā)給一枚小星星。（4）、小組合作將照片貼在大房屋的小方框中。（5）、欣賞與評(píng)價(jià)。伏案休息欣賞音樂(lè)《可愛(ài)的家》。我為父母過(guò)生日（活動(dòng)二）（1）、說(shuō)說(shuō)父母的生日。對(duì)能記住家人生日的孩子給予肯定，鼓勵(lì)關(guān)心了解自己的父母，記住他們的生日。（2）、放課件：小記者采訪家長(zhǎng)“當(dāng)你的孩子過(guò)生日時(shí)你們是怎樣做的？”讓孩子感受到父母對(duì)他們的愛(ài)是無(wú)私的。（3）、我為媽媽過(guò)生日：把家長(zhǎng)請(qǐng)上臺(tái)，孩子獻(xiàn)上親手制作的禮物，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，祝你生日快樂(lè)”全班唱生日歌。家長(zhǎng)和孩子玩踩氣球的游戲。（4）、請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言。（5）、你的爸爸媽媽過(guò)生日時(shí)你打算怎么做呢？教師給予評(píng)價(jià)小結(jié)： 課后反思：這堂研討課總體來(lái)說(shuō)比較順利，教學(xué)設(shè)計(jì)得到了聽(tīng)課者的一致好評(píng)。成功之處有：一、人人參與，在教學(xué)中我盡量調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。首先，我利用“全家?！闭掌榻B自己的家人，采取全班介紹小組合作相結(jié)合的形式。然后大家齊動(dòng)手將一個(gè)個(gè)照片貼在“小房子”里，再把“小房子”貼在黑板上的大房子里，看著自己的創(chuàng)作，孩子們的臉上洋溢著喜悅。二、從兒童現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過(guò)照片來(lái)介紹家人，親切、直接，讓學(xué)生感受家的溫馨。三、請(qǐng)家長(zhǎng)參加，體現(xiàn)了新課程的新理念，課堂效果好。在我為媽媽過(guò)生日這一環(huán)節(jié)中把家長(zhǎng)請(qǐng)上臺(tái)，孩子獻(xiàn)上親手準(zhǔn)備的禮物，全班唱起了《生日歌》時(shí)，家長(zhǎng)激動(dòng)的哭了。在這樣的氣氛中，孩子們親身體驗(yàn)到了自己的一點(diǎn)孝心給父母帶來(lái)了莫大的欣慰，從而在幼小的心靈中種下一顆孝敬的種子；當(dāng)父母生日時(shí)，我也要表表心意！四、照顧個(gè)別，在介紹我的家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有四張是兩個(gè)人的是父母離異，為了不傷害孩子的心，我特意為他們準(zhǔn)備了幾枚獎(jiǎng)?wù)?，并表?yè)P(yáng)他們體諒父母，學(xué)習(xí)認(rèn)真。不足之處有；一、照片貼好后，學(xué)生很興奮，我卻沒(méi)有意識(shí)到應(yīng)該組織大家欣賞與評(píng)價(jià)，也沒(méi)有進(jìn)一步進(jìn)行挖掘教育，引導(dǎo)孩子愛(ài)父母就是愛(ài)家的表現(xiàn)。二、評(píng)價(jià)語(yǔ)言缺乏激勵(lì)性，評(píng)價(jià)語(yǔ)言單調(diào)、過(guò)于重復(fù)，在以后的教學(xué)中不斷提升自己。三、由于教學(xué)常規(guī)好，學(xué)生守紀(jì)律，一切進(jìn)行的很順利，最后多了三分鐘，提前下課了，缺乏課堂機(jī)智，如果唱首歌或游戲時(shí)間再多一些就完美了。關(guān)鍵在于自己要調(diào)整心態(tài)，具備良好的心理素質(zhì)。我的思考：這節(jié)課表面看來(lái)很順利，其實(shí)設(shè)想與實(shí)際之間有較大的距離，有幾處地方學(xué)生可以答的豐富多彩，實(shí)際上卻很單一，尋找原因，評(píng)價(jià)語(yǔ)言缺乏激勵(lì)性，沒(méi)有很好的激發(fā)學(xué)生。再有，教研員一再告訴我們?cè)谡n堂上別牽著孩子的鼻子走，可實(shí)際教學(xué)中卻很難做到，總怕孩子說(shuō)不到位。所以我想，一節(jié)好課，應(yīng)該在準(zhǔn)備充分的情況下游刃有余地進(jìn)行，這就需要教師有更高的教學(xué)水平，靈活多變的機(jī)智。在以后的教學(xué)中我要繼續(xù)努力，不斷探索，不斷反思，讓自己在課改的征途中不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。