【正文】 我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿個性張揚(yáng)?？傊?，課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，為學(xué)生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個具有獨(dú)立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。我想，這不正是我們教育的最終目的嗎？今后我們會不斷進(jìn)取，不斷超越，讓政治課煥發(fā)出新的活力！第三篇：政治聽課感悟聽課感悟近段時間學(xué)校在舉行學(xué)科德育一體化活動。我也有幸去聽了我們政治科組老師的課。在講課中，案例典型、材料豐富、信息量大、時代性強(qiáng)的特點。這是政治課區(qū)別于其他課程的重要特點之一，使用多媒體教學(xué)，使這一特點效果更為明顯和增強(qiáng)。用豐富、典型、有震撼力的案例、圖片、材料、數(shù)據(jù)等來創(chuàng)設(shè)情境，確實把學(xué)生帶入一個全新的天地，使教學(xué)鮮活和生動起來，但是，我們平時上課，大多數(shù)老師不是在多媒體教室上課，如何體現(xiàn)信息量豐富的這一特點呢！就要我們開動腦筋，多想辦法，通過多種方式，把案例資料引入課堂，例如學(xué)案、時事小報、課前5分鐘新聞發(fā)布、課上同學(xué)列舉、教師舉例、資料收集??等，盡可能地豐富課堂的信息量，并與教材的理論觀點相銜接。當(dāng)然，教師一定要掌控、引導(dǎo)學(xué)生圍繞內(nèi)容主題有所選擇，不能讓過多的信息量沖淡了主題的教學(xué)。課堂教學(xué)更要重視“貼近學(xué)生”。課堂教學(xué)要堅持“三貼近”原則，即貼近社會、貼近學(xué)生、貼近生活，在這“三貼近”中，貼近學(xué)生非常重要，不能忽視。特別是貼近學(xué)生熟悉的事例，要充分討論，深入剖析，形成共識，給學(xué)生以正確的價值引導(dǎo)。例如，這次觀摩教學(xué)中，一些老師面對學(xué)生在課堂上提到的“韓流”現(xiàn)象、“星座”幸“大灰狼和喜羊羊”當(dāng)選“五個一”工程的最佳作品等事例，都處理的有點簡單。這些現(xiàn)象都是學(xué)生們非常熟悉、非常感興趣的事情，問題一提出馬上引起眾多學(xué)生的熱議，而老師卻輕易地一帶而過，如果抓住這些問題展開討論，曉之以理，導(dǎo)之以行，定會受到很好的教育效果。課堂教學(xué)有兩個基本的思路。一是先講理論知識，講清楚知識點的規(guī)范，然后再舉例說明，讓學(xué)生從事例中分辨和證明，這是演繹思維的方法。二是先列舉生活現(xiàn)象，設(shè)置情境問題，由學(xué)生討論探究，解決情境問題，在解決問題的過程中，需用理論觀點和知識點作支撐，最后概括歸納出理論觀點，這是歸納推理的方法。現(xiàn)在來看，第二個基本思路，更符合現(xiàn)代的教育理念，更符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，它能使學(xué)生認(rèn)識到理論觀點就是來源于生活，是對生活的理論思考和升華，并對實踐經(jīng)驗的歸納和總結(jié)。因此，應(yīng)提倡第二個思路，即通過情境探究獲得知識的路子。課堂教學(xué)是一個師生融為一體、共同參與的互動過程，不可能老師的講課和學(xué)生的活動分的這么清，只要教師確實把學(xué)生的積極性、主動性調(diào)動起來了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，不管講解時間的長短，都是成功的課堂教學(xué)。第四篇：聽課心得體會觀摩“江西省第二屆贛教杯中小學(xué)音樂教學(xué)能手大賽”聽課心得體會修水二中 曾易2011年10月24日至28日，感謝縣教研組領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校給我機(jī)會，派我去贛州參加“江西省第二屆贛教杯中小學(xué)音樂教學(xué)能手大賽”觀摩課,使我獲得一次學(xué)習(xí)、提高自我的機(jī)會。在這幾天里，27節(jié)音樂課我認(rèn)真“聽、看、思、記”，著重從每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)基本功、課堂教學(xué)中師生交流、參與情況等方面加以分析、記錄，從中受益匪淺，甚感與優(yōu)秀教師的差距。下面，就以下幾個方面談?wù)勎业母惺芎蛯ξ业膯l(fā)。最突出的感受是：教師的音樂基本功扎實。這次優(yōu)質(zhì)課評比中，無論是唱歌課還是欣賞課，授課中都多多少少體現(xiàn)了教師自身的素質(zhì)高，他們課上基本功扎實，無論聲樂、舞蹈、器樂伴奏都非常嫻熟，授課語言、教態(tài)都充分顯示了良好的音樂素養(yǎng)，正是他們純熟的音樂技巧技能，她們善于運(yùn)用自己的特長，充分展示了自己的特長，使學(xué)生很快地進(jìn)入了狀態(tài)，扮演好自己的角色，從而出色的完成了這堂音樂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，但并不是說具備一定的基本功就可以使音樂課變成我們的展示課，我們要掌握好一個“度”，并非一節(jié)課都在展示，在展示時，我們還要注意揚(yáng)長避短，要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰當(dāng)?shù)厝谌氲胶线m的環(huán)節(jié)中去展示，從而激發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，以提高課堂效率。教學(xué)方式有了創(chuàng)新。這次教學(xué)能手大賽，每位教師課的設(shè)計、授課風(fēng)格各具特色、獨(dú)具魅力，各有各的亮點，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。他們在教學(xué)中都突出以學(xué)生為本的新型教育理念，以音樂審美為核心貫穿于音樂教學(xué)始終，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予充分地肯定與贊賞。來自九江市六中的柯媛媛老師，利用學(xué)生們感興趣的講故事組織課堂，以故事導(dǎo)入課題，又以故事貫穿歌曲，邊表演邊演唱學(xué)習(xí)了歡快活潑的歌曲《踏雪尋梅》。又如贛州三中的李文松老師講《高亢的西北腔》這一欣賞課時，他首先播放了一段農(nóng)民們勞動時的打夯的錄像，將學(xué)生一下帶進(jìn)了勞動的情境中，又請幾位學(xué)生模仿打夯的動作，使學(xué)生感受到勞動的熱烈氣氛，使他們愿學(xué)、樂學(xué)。靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。這次音樂優(yōu)質(zhì)課中，多數(shù)課都能以音樂為主線，以學(xué)生的興趣愛好為動力，創(chuàng)設(shè)相關(guān)內(nèi)容的情境，巧妙高效地利用多媒體課件，很好地引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使學(xué)生思維與想象力得到最大限度的發(fā)揮，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。例如：南昌市實驗中學(xué)的鄒滿樂老師的《西北民歌》，他將課本上和學(xué)生感興趣的流行歌曲制作成對比式的MTV，讓學(xué)生們先從畫面和歌曲等內(nèi)容相對比去體會和了解西北民歌的特點。課堂中師生交流的情況師生互動貫穿教學(xué)始終，增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的相互促進(jìn)。課上教師始終圍繞音樂作品，通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)，激趣、感悟、創(chuàng)造、表現(xiàn)等教學(xué)方法與手段，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和表現(xiàn)欲。教師引導(dǎo)學(xué)生始終用音響來判斷、用聽覺來感受。既注重了學(xué)生的情感體驗，也落實了雙基，讓我耳目一新，同時也給我?guī)砹怂伎?，教師的整體素質(zhì)一定要“厚積薄發(fā)”，能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法發(fā)揮整合能力，運(yùn)用教育智慧解決教學(xué)難點。具備新課程倡導(dǎo)的“雙基”要求，教學(xué)中體現(xiàn)了“讓學(xué)生在音樂中感受美”。在實踐活動中掌握技能技巧這是《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》里的一句話，對于處于迷茫中的教師來說是具有指導(dǎo)意義的。音樂是一種體驗，你所能教學(xué)的只是知識和技能，但這必須在和諧、快樂的實踐活動中去完成。當(dāng)然，在有的老師的課中也有一些瑕疵，它也折射出我上課中的不足，我深知，要做一名優(yōu)秀的音樂教師，自身素質(zhì)一定要提高。它不僅包括扎實的基本功，還包括個人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是指教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。評比，是一次音樂教師綜合素質(zhì)和能力的大比拼。參加本屆比賽的選手，個個都亮出了自己獨(dú)特的一面，賽出了水平和風(fēng)采，給評委留下了較深印象。他們都是從各校教師中層層選拔上來的，都經(jīng)歷了三年以上的教壇磨練，工作實績較為突出，理論研究略有建樹，音樂基礎(chǔ)知識比較全面，課堂教學(xué)能力也較有水準(zhǔn)，因此，雖然在短時間內(nèi)要完成多個比賽項目，但依然能應(yīng)對自如、發(fā)揮良好。總之，每次“教學(xué)能手”評比大賽中，讓音樂教師有潛心積累、蓄存力量的時間，也讓他們有揮劍出鞘、一爭高下的機(jī)會。我們由衷地為他們的精彩展示而高興，也由衷地為新課改的成果而鼓舞。通過這次聽課，真的讓我受益匪淺，一些好的的方面，值得我從中吸取的經(jīng)驗，我一定把它融化在我的心中，變成自己的經(jīng)驗。今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方式，以音樂知識技能為基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正從音樂中受益。第五篇：聽課心得體會聽課心得石寨鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)上星期我聽了本校教師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下。教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕捉教學(xué)的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與，體驗成功。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受，這一點很值得我學(xué)習(xí)。，制作精美的課件近年來，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課，新知識的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機(jī)會，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。