物理優(yōu)質(zhì)課評選聽課心得體會精選五篇-資料下載頁
2024-11-19 02:42本頁面
【正文】 悅耳動聽的教學(xué)語言。教師的基本功過硬，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重點突出—實，難點突破—巧，教學(xué)效果—優(yōu)。課堂教學(xué)中生成三種聲音有學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲合理、科學(xué)的分配教學(xué)時間。課件的制作精美、實用、充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官。都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗、邊學(xué)邊實驗，對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深入到問題的本質(zhì)。好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點撥”的新課標(biāo)思想。在物理實驗中，教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當(dāng)！研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。對此，我對初中物理教學(xué)方法和策略進(jìn)行了幾點思考和嘗試。一、要鼓勵與推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究教學(xué)應(yīng)該是師與生、生與生、師生與教科書和其他教學(xué)資源之間互相交流，啟發(fā)和補(bǔ)充的過程。應(yīng)該努力促進(jìn)學(xué)生與教科書和其他教學(xué)資源的直接聯(lián)系。豐富和發(fā)展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而鼓勵與推動學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的境界。二、物理教學(xué)過程應(yīng)該采用探究式教學(xué)要讓學(xué)生真正接受物理概念和規(guī)律，就必須在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自己通過分析、比較、綜合、抽象、概括、科學(xué)推理等各種物理思維方法，排除各種次要因素的干擾，抓住事物的共同屬性和本質(zhì)特征。只有這樣，才能讓學(xué)生對概念和規(guī)律形成正確的認(rèn)識并靈活地運(yùn)用。變成自己的東西，形成個人能力。三、平面教學(xué)應(yīng)向立體教學(xué)轉(zhuǎn)變片面強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能的“雙基”培養(yǎng)目標(biāo)，以及教師枯燥“口傳”式教學(xué)我把它稱為平面教學(xué)，而強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)培養(yǎng)，采用探究式并結(jié)合現(xiàn)代媒體、實物，讓學(xué)生從視覺、嗅覺、味覺、觸覺等方面去感知、認(rèn)識的教學(xué)稱為立體教學(xué)。在教育實踐中，教師如果單純“口傳”式的裸教，將會讓課堂變得枯燥乏味，長此以往，意志力弱的同學(xué)將昏昏欲睡，如何向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進(jìn)，在采用探究式教學(xué)的同時，還應(yīng)借助多媒體、實物和實驗從視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等多方面讓學(xué)生感知、認(rèn)知自然，從而獲取知識，從中也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維等優(yōu)良品質(zhì)。筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體味，有幸參加如此之教研，是我從教之幸事，總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)物理教學(xué)中如何把物理課教好，還需我們在教學(xué)實踐中不斷探索、創(chuàng)新，只要從物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和學(xué)生的知識特點方面出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法就一定可以把物理課教好。發(fā)言完畢，謝謝大家！新課改下物理課堂教學(xué)思考主講人：八年級物理王磊
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