湖小實習第五周周記-資料下載頁
2024-10-13 20:17本頁面
【正文】 們給我出了主意。讓我把音樂放出來，讓學生跟著節(jié)拍做。果然，起效果了。經(jīng)過幾遍的訓練，許明月已經(jīng)能記住動作順序了。下一步，我讓許明月試圖脫離視頻，聽著音樂把這段舞蹈跳出來。幾遍之后，我送她回去，讓她自己先消化一下。然后，我請了一位學過舞蹈的小女孩兒到辦公室。用同樣的方法教她。放學后，我請了第三位小朋友到辦公室。第二天下午，我親自請六位小朋友到辦公室。在寬敞的走廊上，我讓先學的三位小朋友，把舞蹈從頭到尾做三遍。然后請第四位女生進來看視頻。其余的，看許明月示范動作，以好帶次。之后，再讓最后沒看過視頻的兩位男生進來看視頻。他們到挺積極。我還沒說話，他們倆就投入的學了起來。兩人憨厚笨拙的動作把辦公室的老師都逗笑了?？偹愕鹊剿麄z跳疲倦了，我把動作示范了三遍，講解了動作要領(lǐng)。之后，帶著六位小朋友到操場上排練。先讓許明月站在前面跳，后面五位跟著跳。我觀察有幾位明顯跳得稍次，我一個舉著手機，讓他們邊看視頻邊做。幾遍下來，他們已熟悉了動作。這時，我才分隊形。第一排一個人：許明月，第二排：男女生各一名，第三排：三個人，個高的男孩兒站中間。再講解，上場次序。就這樣，從上場到隊列再到表演來回訓練了八遍。節(jié)目就這樣在兩天的時間內(nèi)基本成形了！接下來只要鞏固就行了。周一班主任姜老師交代一個任務：讓我負責監(jiān)督學生出黑板報。我立刻通知經(jīng)常參加出黑板報的的學生在周四下午檢查的時候完成板報。在周二時候她們鬧起了小別扭。主要有以下幾點：。我不能直接評價誰對誰錯，我讓她們先用一張紙商討黑板布局、字體，意見修改統(tǒng)一后，再出板報。周二上午，因為一位頂崗實習的老師要排練英語節(jié)節(jié)目，申老師讓我代替她上301班的音樂課。我以為紀律會很難控制。沒想到，我采用了小組競賽的方法，很自如的控制了課堂紀律，做到了有效組織學生。周一收到代課條：周慧珺老師，因代紅老師產(chǎn)假，請你于5月12日周四第五節(jié)課到404班代課。——湖四小教導處 201159我認真的備了課，課題《校園垃圾就在我們身邊》。周四下午，我滿懷信心的走上講臺。原以為紀律會像上英語課那樣好，沒想到還沒說完導入語，下面就炸開了鍋。我調(diào)整了紀律，等會下面又講起來了。我只好重新再調(diào)整紀律，直接進入討論環(huán)節(jié)。這下，他們根據(jù)校園環(huán)境變化、校園垃圾種類、處理垃圾的可行措施及美化校園的建議。但是，在別人發(fā)言的時候，有些學生在講話，并不聆聽別人的發(fā)言。對此局面，我認為我很被動。只靠罰站、點名來整頓紀律不是解決問題的根本方法！兩個女生在課上笑呵呵的。我點了她倆的名。其中馮晨還不服氣。我當時放下心態(tài)，心平氣和地與學生交談起來：我看見徐可欣在笑，順著她的目光我才看到馮晨也在笑。你們倆一個在第三組，一個在第四組，中間還隔了一個項諾語。我問項諾語馮晨和徐可欣有沒有講話，他不做聲。這時馮晨一臉神氣。我說：“也許，我錯怪了馮晨，也許她們倆在討論校園垃圾。下課，我想和馮晨好好談談?！苯又矣謫枌W生：“是不是我準備的課你們不感興趣？”學生們有的說是，有的說不是。有一名學生說，他們平時上課也這么吵。下課，我找馮晨談了，她說，她們倆只是會意的一笑。我不再追究這個問題，和藹的說，那老師錯怪你了。以后有什么不懂的可以問我。事后，王老師指導我說，可能是學生不重視實踐課。
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