【正文】 同時(shí)也包括按照班主任的職業(yè)道德原則和規(guī)范所進(jìn)行的系列自我教育活動(dòng)，以及在這些活動(dòng)中所形成的精神情操和達(dá)到的思想境界。如熱愛(ài)教育事業(yè)，具有崇高的獻(xiàn)身精神，熱愛(ài)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性；實(shí)事求是，有正派的工作作風(fēng)等等。（3）知識(shí)能力修養(yǎng)：是指班主任在知識(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力、教育能力以及其他工作能力等方面的自我努力和自我完善。就知識(shí)修養(yǎng)而言，指班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”的基礎(chǔ)知識(shí)，要熱愛(ài)自己所教學(xué)科，對(duì)這門學(xué)科能刻苦鉆研、精益求精；同時(shí)還應(yīng)不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)視野，比較廣泛地涉及其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，努力使自己具有一個(gè)合理、合用的知識(shí)結(jié)構(gòu)。就能力修養(yǎng)而言，則主要是班主任具有良好的教學(xué)能力，具有了解和觀察學(xué)生的能力，組織和管理班級(jí)的能力以及具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力等。（4）一般心理素質(zhì)修養(yǎng)：是指班主任在思維、情感、意志、個(gè)性等方面涵養(yǎng)冶煉功夫。具有良好心理素質(zhì)修養(yǎng)的班主任，一般都具有較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力，對(duì)教育事業(yè)的崇高職業(yè)有著深刻的理解，對(duì)學(xué)生充滿了無(wú)限的愛(ài)。這樣的班主任有克服困難的勇氣，能用樂(lè)觀幽默的情感創(chuàng)造一種易于教育人的班級(jí)環(huán)境，善用良好的個(gè)性特征，使學(xué)生從中感受到人格的影響力量。另外，班主任應(yīng)有良好的審美能力，能使自己的儀表、風(fēng)度與班主任角色需要很好地結(jié)合起來(lái)，處處給學(xué)生以美的熏陶?？傊?，班主任修養(yǎng)涉及到班主任自身的各個(gè)方面，從內(nèi)在素質(zhì)到外在表現(xiàn)，從衣著穿戴到言談舉止，處處都需要班主任努力下功夫，自覺(jué)把“班主任”這一角色與其自身融為一體。只有這樣，工作中才得心應(yīng)手，教育學(xué)生時(shí)才能入耳入腦。這樣的班主任必然深受學(xué)生愛(ài)戴，倍受同行推崇。第四篇：班主任培訓(xùn)材料楊梅小學(xué)班主任培訓(xùn)材料一、班主任的職責(zé)：班主任工作包括什么呢？三個(gè)字，人、事、物。（一）人的管理（學(xué)生），開(kāi)展多種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，特別要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)了解和掌握學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好各科教學(xué)工作，配合各科教師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各科。，認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣。、校聯(lián)絡(luò)工作。每學(xué)期家訪學(xué)生人數(shù)的50%以上。關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生的校外生活。 ——作好本班學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)和填寫學(xué)籍卡、素質(zhì)報(bào)告單等，配合學(xué)校做好學(xué)生獎(jiǎng)懲工作。（二）事的管理日常工作與活動(dòng)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真制訂班隊(duì)工作計(jì)劃，確立班隊(duì)工作目標(biāo)（遠(yuǎn)期、中期、近期）。，重視樹(shù)立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成勤學(xué)、守紀(jì)、崇美、向上的班風(fēng)。重視小干部培養(yǎng)，有目的地開(kāi)展有質(zhì)量的活動(dòng)，每月至少開(kāi)2次小干部會(huì)議，每月搞一次有質(zhì)量的主題班會(huì)，每周搞一次班隊(duì)活動(dòng)，每天上好晨會(huì)課，每月出好2期黑板報(bào)。，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期期初有計(jì)劃，期末寫班隊(duì)工作總結(jié)。（三）物的管理班級(jí)財(cái)產(chǎn)、櫥柜等木質(zhì)用品定期清洗，如有損壞及時(shí)報(bào)修。，并按照正確使用方法使用，一旦損壞立即報(bào)修。指導(dǎo)學(xué)生正確使用并教育學(xué)生愛(ài)惜。，充分發(fā)揮其作用，并保持其完整性，遺失即補(bǔ)，便于交接。，教育學(xué)生愛(ài)惜。 ——教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，各伺其位，并經(jīng)常清點(diǎn)。二、班主任每日常規(guī)工作早讀、衛(wèi)生保潔、廣播操、晨會(huì)、課堂紀(jì)律、眼保健操、午餐、午休、每日總結(jié)、學(xué)生放學(xué)、值日生 ??每天都要做，也許多做點(diǎn)少做點(diǎn)并不是每天都能看出來(lái)，但是這些工作形成了班主任工作的鎖鏈，哪一處缺乏“關(guān)愛(ài)”，一段時(shí)間后，哪一處必定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。早讀——按時(shí)進(jìn)班，主動(dòng)和學(xué)生打招呼。督促學(xué)生早讀，不占用早讀時(shí)間做自己的課前準(zhǔn)備。其他老師指導(dǎo)早讀時(shí)，可在一旁協(xié)助管理，或者處理一些班級(jí)事務(wù)。衛(wèi)生保潔督促學(xué)生按時(shí)到校參加早晨勞動(dòng)。認(rèn)真檢查室內(nèi)外勞動(dòng)情況，要求干凈整齊。班主任無(wú)法離開(kāi)教室時(shí)，可安排小干部檢查室外勞動(dòng)。廣播操——指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生自覺(jué)排隊(duì)，做到快靜齊。整齊踏步，做到有朝氣。認(rèn)真巡視學(xué)生做操情況，及時(shí)糾正動(dòng)作，不做與之無(wú)關(guān)的事情。晨會(huì)—能按照學(xué)校要求認(rèn)真上好晨會(huì)課，不隨意更改晨會(huì)課的內(nèi)容。注意尋找班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)中具有教育意義的典型事例，豐富晨會(huì)內(nèi)容，少說(shuō)教、少訓(xùn)斥，不使晨會(huì)變成批評(píng)課。指導(dǎo)學(xué)生完成自主晨會(huì)，幫助學(xué)生正確搜集資料，適時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。課堂紀(jì)律管理——每天指派學(xué)生值日班長(zhǎng)，檢查督促每節(jié)課的正常進(jìn)行。遇到突發(fā)事件，主動(dòng)協(xié)助科任老師一起解決。眼保健操——按時(shí)進(jìn)班，主動(dòng)提醒學(xué)生做好眼保健操的準(zhǔn)備。學(xué)生做操時(shí)要認(rèn)真巡視，對(duì)學(xué)生的做操姿勢(shì)進(jìn)行導(dǎo)和糾正，不做與之無(wú)關(guān)的事情。每日總結(jié)——利用固定的時(shí)間對(duì)一天的學(xué)習(xí)生活做好小結(jié)，獎(jiǎng)懲分明，可以結(jié)合班級(jí)的特色評(píng)比活動(dòng)開(kāi)展。學(xué)生放學(xué)——按時(shí)放學(xué)不拖堂，將學(xué)生隊(duì)伍送到路口，指導(dǎo)學(xué)生遵守交通規(guī)則。雖然這些工作非?，嵥?，每天做來(lái)的確會(huì)消耗很多的精力和時(shí)間，但是中國(guó)有句老話——萬(wàn)事開(kāi)頭難。一位省優(yōu)秀班主任，她的工作經(jīng)驗(yàn)用一句話概括就是——辛苦一月，幸福三年。因?yàn)楦咧幸?。在新接班的第一個(gè)月，記住兩個(gè)一定：一定要反復(fù)思考自己的工作，制定好切實(shí)可行的計(jì)劃，然后逐步實(shí)施。在實(shí)施時(shí)，一定要事事親歷親為，不要一開(kāi)始就急著培養(yǎng)小干部的能力，因?yàn)槟氵€不夠了解他們。要把你的施政綱領(lǐng)全部清清楚楚地下達(dá)，并且伴之以嚴(yán)格的檢查，并且具有成效后才逐漸放手。所以開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月十分重要，不僅你在了解學(xué)生，學(xué)生也在研究你的底細(xì)，所以，新接班的班主任，特別是新班主任，一定要過(guò)好這第一個(gè)月，多呆在教室，多觀察，多思考。三、好習(xí)慣培養(yǎng)我校的班主任工作是以好習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)的，在我們?nèi)粘９ぷ髦?，培養(yǎng)學(xué)生哪些良好習(xí)慣，要求是什么呢？作為我們老師一定要心中有數(shù)。下面幾方面的要求是我們每位班主任老師一定要重視的。那就是三個(gè)學(xué)期我們反復(fù)提出的“十大好習(xí)慣”，我覺(jué)得這十個(gè)好習(xí)慣不僅適用于學(xué)生，也適用于我們老師。（一）、一聲問(wèn)好：走進(jìn)校園后主動(dòng)向老師、同學(xué)問(wèn)好。平時(shí)在校園里，遇見(jiàn)老師同學(xué)也要主動(dòng)問(wèn)好。一年級(jí)的小朋友要先教如何問(wèn)好，包括上下課的師生問(wèn)候。學(xué)校有重大活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)向外來(lái)老師領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)好。在家庭、社區(qū)也要學(xué)會(huì)問(wèn)候他人。（二）、兩個(gè)輕聲：走路輕、說(shuō)話輕在上學(xué)期的工作中，我們發(fā)現(xiàn)這是最難培養(yǎng)的好習(xí)慣。在各個(gè)樓層的樓梯口，都有提醒的話語(yǔ)，上下樓梯不奔跑，不吵鬧。上午的廣播操，由于老師都在樓下等待，這是能充分體現(xiàn)學(xué)生的自覺(jué)。聽(tīng)到音樂(lè)，各班由小干部統(tǒng)一指揮，快速安靜地走出教室，在門口排好整齊的隊(duì)伍，聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏踏步下樓。課間休息說(shuō)話要輕。上學(xué)期學(xué)生要求我們老師也遵守。我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)也應(yīng)控制音量。（三）、三處整齊：課桌、書本、文具盒早上到校后，要立刻將書包放在椅子上書廂里每個(gè)課間，先做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備，按照課間五步曲的要求，換上下一節(jié)課的書本，然后才離開(kāi)教室進(jìn)行活動(dòng)、休息。這時(shí)候，班里的小干部就可以發(fā)揮作用。因?yàn)橐还?jié)課下來(lái)，也須受到大家活動(dòng)的影響，教室里的課桌可能有些亂，各班要督促指日生負(fù)責(zé)排齊課桌，給下一節(jié)課營(yíng)造一個(gè)整齊的環(huán)境如果下一節(jié)課要去專用教室上課，臨走前，每一位同學(xué)都要把自己的桌面清理干凈，椅子塞進(jìn)課桌，值日生要擦凈黑板并好關(guān)燈或電扇才能離開(kāi)。而在專用教室上完課后，大家也要自覺(jué)排齊課桌，把椅子塞進(jìn)課桌方可離開(kāi)。我們老師也要時(shí)刻保持自己辦公桌講臺(tái)的整齊。（四）、四項(xiàng)自覺(jué)：早讀、自覺(jué)午餐、自覺(jué)勞動(dòng)、自覺(jué)作業(yè)自覺(jué)早讀：前面已經(jīng)講過(guò)，注意提醒第一個(gè)到班級(jí)的學(xué)生先開(kāi)窗通風(fēng)。午餐要求：（1）快速地整理好自己的書本，鋪好餐布。（2）在教室門前排隊(duì)，在小干部的帶領(lǐng)下洗手。洗手時(shí)，要注意先涂肥皂，反復(fù)搓洗，然后沖洗干凈，避免細(xì)菌進(jìn)入身體。洗完手后依舊排隊(duì)回教室。（3）排隊(duì)拿飯盆，領(lǐng)取飯菜，前一個(gè)同學(xué)在拿飯時(shí)，后面一個(gè)同學(xué)要自覺(jué)與之保持一定的距離距離，以免發(fā)生碰撞。（4）就餐時(shí)，餐具要求全部放在餐布上，吃剩的骨頭等雜物可以放在蓋子上，盡量做到不挑食，不浪費(fèi)，細(xì)嚼慢咽不拖拉。吃完飯后將剩飯菜小心地倒進(jìn)桶里，注意不潑灑。然后彎下腰將飯盆分類輕輕放整齊。自主勞動(dòng)：（1）中午的值日生應(yīng)該在午餐結(jié)束后休息十五分鐘開(kāi)始午間保潔，每個(gè)人都要清楚自己的崗位，自覺(jué)到崗。（2）放學(xué)后值日生留下來(lái)，按照自己的崗位開(kāi)始勞動(dòng)，先掃地后拖地，完成以后排課桌。勞動(dòng)工具擺放整齊，垃圾倒清，關(guān)好門窗離開(kāi)。（3）注意各班只能使用本班拖把，不能隨意使用其它班級(jí)的，注意清洗并掛好。第五篇：班主任培訓(xùn)材料老教育家于北辰先生說(shuō)，“天下之主任多矣！”而班主任則是“極重要、極普遍、極光榮、極偉大的主任。”盡管目前其工作報(bào)酬很有限，很多人不愿意干這個(gè)差使，但沒(méi)有干過(guò)班主任工作，在整個(gè)教師生涯中應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)缺憾，就像當(dāng)兵10年沒(méi)有下過(guò)連隊(duì)，沒(méi)有摸過(guò)槍一樣。根據(jù)學(xué)校關(guān)于班主任的培訓(xùn)工作計(jì)劃，參照有關(guān)班主任研討會(huì)的有關(guān)內(nèi)容，我們今天主要講“新學(xué)期初班主任應(yīng)注意做好哪些方面的工作”這個(gè)專題，目前班主任培訓(xùn)教材幾乎沒(méi)有，僅是一些看法，提供給各位班主任做工作參考，或許對(duì)自己的班主任工作能有所啟發(fā)。一、熟悉自己班級(jí)的學(xué)生，讓學(xué)生有親切感目前一個(gè)學(xué)校辦學(xué)的成敗關(guān)鍵在于質(zhì)量，生源是質(zhì)量的基本保證，這些都還需要靠老百姓的口碑宣傳。你的學(xué)生回家后必然把新班主任新教師的情況說(shuō)與家長(zhǎng)聽(tīng)，無(wú)形中學(xué)生就起到了很好的宣傳員的作用，所以我們首先要熟悉自己的學(xué)生，使學(xué)生對(duì)班主任老師的第一印象極好。好的班主任都是提前背下班級(jí)學(xué)生的姓名，上班時(shí)不拿點(diǎn)名冊(cè)就可以流暢地喊出學(xué)生的姓名。這樣學(xué)生則沒(méi)有了新班級(jí)的生疏感。講個(gè)笑話。有的學(xué)校的班主任將學(xué)生名字“朱月坡”念成“朱肚皮”（當(dāng)然現(xiàn)在用機(jī)打名單不大可能會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題），這個(gè)學(xué)生從此就有了外號(hào)，這不能不說(shuō)是班主任的責(zé)任。學(xué)期初必須認(rèn)真過(guò)一遍本班學(xué)生名字中有沒(méi)有問(wèn)題，比如叫“范健”容易讀成“犯賤”，叫“杜紫藤”的容易讀成“肚子疼”，叫“秦壽生”的容易讀成“禽獸生”，叫“陳楚生”的容易讀成“陳畜生”，等等。這些都是教師本體知識(shí)以外的知識(shí)，但對(duì)于管理班級(jí)是必備的。二、改變說(shuō)教的工作模式，善于用小故事、小例子在潛移默化中教育學(xué)生我們已經(jīng)很習(xí)慣于對(duì)學(xué)生的教育直來(lái)直去，一般是采取說(shuō)教的方法，談到紀(jì)律的問(wèn)題，就來(lái)幾個(gè)“不允許”或“禁止”，但長(zhǎng)期這樣，或許一開(kāi)始你就有了一個(gè)“說(shuō)教式”班主任的形象，學(xué)生是會(huì)失望的，也影響班主任在學(xué)生心目中的威信。從研究的結(jié)果看，以小故事小例子的形式向?qū)W生進(jìn)行教育的效果是非常好的。班主任應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)和搜集這方面的東西（網(wǎng)上和書籍上），在學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，發(fā)現(xiàn)班級(jí)上存在的一些普遍性問(wèn)題，再根據(jù)問(wèn)題確定教育的中心內(nèi)容，選擇合適的有意義的小故事和小例子。比如班主任一到一個(gè)新班，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的坐姿不好，教室里的衛(wèi)生清理也不及時(shí)，下課值日也不及時(shí)擦黑板，地面上有廢紙同學(xué)也沒(méi)有主動(dòng)撿起來(lái)的等。這都是習(xí)慣上的問(wèn)題，我們沒(méi)法去責(zé)怪班長(zhǎng)或班級(jí)干部不負(fù)責(zé)任，只能靠我們班主任做教育工作。這時(shí)我們可以確定“習(xí)慣的力量”作為教育的主題，去選擇小故事小例子。比如，美國(guó)人在上學(xué)期間是不大嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，美?guó)的教育比較注重個(gè)性的培養(yǎng)，注重學(xué)生奇異思維的發(fā)掘與開(kāi)發(fā)，而對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)則比較隨意，如果提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：5+1=？學(xué)生回答等于6或7，教師都會(huì)評(píng)價(jià)說(shuō)“差不多”；而英國(guó)的教育在這方面則好于美國(guó)。結(jié)果美國(guó)士兵則把這種馬虎和“差不多”的習(xí)慣帶到了伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)果美軍死亡的士兵遠(yuǎn)多于英軍。這是目前的一項(xiàng)研究結(jié)果，當(dāng)然還有其他因素，諸如各軍所處的位置，擔(dān)任戰(zhàn)略任務(wù)的多少，出兵的多少等因素，也是決定死亡人數(shù)的不能忽視的一個(gè)方面。三、特別關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，使這部分學(xué)生一到你的班級(jí)就有變好的可能班主任最打怵的是那些在品行上有問(wèn)題的學(xué)生，但目前的教育使我們還不能任意地選擇學(xué)生。一般來(lái)說(shuō)，進(jìn)入新的學(xué)期，各年級(jí)都要重新進(jìn)行編班，在編班（包括初一年級(jí)）時(shí)，我們對(duì)問(wèn)題學(xué)生都做了側(cè)面的調(diào)查，分班使他們盡量不使他們集中到某一個(gè)班級(jí)里，對(duì)個(gè)別很有問(wèn)題的學(xué)生我們還把他調(diào)出來(lái)，調(diào)整到能夠制服他們的班主任那里，這都是為了消除這部分學(xué)生對(duì)班級(jí)建設(shè)與管理的負(fù)面影響。這部分工作并代表班主任可以輕松，相反，在開(kāi)學(xué)初就要特別關(guān)注這部分學(xué)生。新班主任要通過(guò)上任班主任或老師了解這部分學(xué)生的表現(xiàn)特點(diǎn)，特別注意發(fā)現(xiàn)他們身上存在的優(yōu)點(diǎn)，在安排座位和班級(jí)工作上要特別考慮，找一個(gè)最穩(wěn)妥的不至于影響整個(gè)班級(jí)的辦法。為什么要了解問(wèn)題學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)呢？一般地說(shuō)，這部分學(xué)生走進(jìn)新的班級(jí)，他們也試圖做出努力，爭(zhēng)取表現(xiàn)的好點(diǎn)，給新的班主任一個(gè)好的印象，新班主任老師除了了解這部分學(xué)生過(guò)去的優(yōu)點(diǎn)，還要觀察目前他們?cè)诎嗉?jí)上的表現(xiàn)，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并注意做好記錄，到一定階段或合適的實(shí)際把這些東西匯集起來(lái)，重新認(rèn)識(shí)這類學(xué)生。當(dāng)然時(shí)間不要太長(zhǎng)，這部分學(xué)生沒(méi)有得到及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋，他會(huì)認(rèn)為自己在新的班主任眼里也無(wú)非如此，又恢復(fù)了他的本來(lái)面目。班主任應(yīng)該借這類學(xué)生某一點(diǎn)具有正面意義的閃光點(diǎn)，而且要求不能過(guò)高，一點(diǎn)進(jìn)步，一件好事，一次克制不良習(xí)慣的表現(xiàn)，一次完成得比較好的作業(yè)等，都是“星星之火”，班主任都要記在心中，要集中起來(lái)及時(shí)給予肯定與激勵(lì)，這些閃光點(diǎn)會(huì)在肯定與激勵(lì)中逐步擴(kuò)大，從而引起質(zhì)的變化。當(dāng)然，如果這類學(xué)生并沒(méi)有發(fā)生質(zhì)的變化也是很正常的，班主任不可產(chǎn)生通過(guò)一次鼓勵(lì)就會(huì)改變扳指的想法。班主任還應(yīng)該注意給犯錯(cuò)誤的問(wèn)題學(xué)生留點(diǎn)面子，甚至是留足面子，讓這類學(xué)生感受到從圍有過(guò)的禮遇與關(guān)懷。在工作中對(duì)這類問(wèn)題生的問(wèn)題有時(shí)就要“視而不見(jiàn)”，這種“視而不見(jiàn)”其實(shí)就是一種寬容的智慧和從容，它可以使教師有足夠的時(shí)間和精力進(jìn)行比較深層次的思考，使學(xué)生也有充裕的時(shí)間反思自己的所作所為。這樣有時(shí)可以使矛盾在風(fēng)平浪靜中得以化解，在和諧融洽中提升人格。四、尊重任課教師的勞動(dòng)，真誠(chéng)地幫助任課教師在本班學(xué)生中樹(shù)立威信新的學(xué)期一般地要進(jìn)行新的分班，班級(jí)的任課教師都有了變動(dòng)，班主任要利用恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)在班里逐個(gè)介紹每位教師的特長(zhǎng)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成績(jī)成果，這樣可以使學(xué)生更加喜歡和尊重任課教師，為同學(xué)樹(shù)立起身邊的榜樣，也只有這樣才能夠讓學(xué)生“尊其師信其道”。如果只