【正文】 劃，再者，聯(lián)系科任老師為他們提供幫助，多開小灶。通過半學期的努力，已初現(xiàn)成效，有了一批同學確定了中考目標，明確表示要努力爭取考上一級達標學校。同時，家長也積極配合教育，進一步鞏固已取得的成績。（二）制度為規(guī)，自覺至上。作為學生，好好學習是理所應當?shù)氖?。但養(yǎng)成良好的性格品質和行為習慣更是重要，甚至關系到學生的一生。因此，我班在以往的基礎上，補充完善了各項制度，讓學生在學校每一天的生活都有條不紊，有章可循，有法可依，清楚自己的職責，自己必須做好的每一件事。這樣，不但可養(yǎng)成良好的行為習慣，也有利于良好品行的形成。但面對一些違規(guī)的同學，為了幫助他們，對他們處于適當?shù)膽土P也是必要的。適當?shù)膽土P可以讓他們吸取教訓，再以集體的力量來陶冶和引導他們走上正軌。這樣有序的班規(guī)制度，不但可以形成班級正確的輿論來主導班級的進步，扼制不良風氣在班里作怪，而且，還可以把班里的好人好事樹為典型，號召同學來向他們學習。這樣堅持下來，一個好的班集體就會水到渠成，同學的自覺自律也將成為一種自然而然的事。（三）班委為干，團員合力。班委是一個班級的核心。而團員是班級不斷前進的動力。良好的班集體的形成，很大部分得益于班委、團員和班主任的配合。所幸到初三了，班里表現(xiàn)好的同學都被吸收到團支部，團員的隊伍很強，更好開展班級工作。一方面，各個班委在班長帶領下，可以認真履行職責，獨當一面的開展工作，維持班級的正常運轉；另一方面，有這么多團員的積極配合，對班里出現(xiàn)的不良行為和言行，可以用正義的力量來引導，形成班級正確的輿論和正義的力量。在學習上，要求班委和團員要認真刻苦，以成績來說服同學，以成績來樹立威信，并以此來促進班級良好學風的形成?？傊?，世界上的事物都是不斷發(fā)展變化的。一個班級如此，一個人也是如此。作為帶領班級的班主任更是如此。只有活到老學到老，才能適應這個時代，不被時代所淘汰。班級管理經驗總結9一、建立健全的獎勵制度一年級學生剛剛入學，為了激發(fā)學生的學習興趣，有效地管理班級，丁老師決定在三班建立健全的班級管理制度。設計小分，表現(xiàn)好的同學獎勵一份，每十分可以在后墻的光榮榜上貼一個優(yōu)，這樣，孩子們的積極性就高了很多。當然，這種獎勵還不能只體現(xiàn)在表現(xiàn)上，平時的作業(yè)也可以這樣來做。每次作業(yè)上都有小星星，可以根據(jù)本子上的小星星來積累小分，這樣，分數(shù)無處不在，學生們的積極性就變得非常積極了！二、完善班委會。孩子們入學已經有一個多月了，對于小學生活已經有一定的熟悉，可以在一定程度上讓其參與到班級管理中來，培養(yǎng)他們小主人翁的意識。所以，小小班委會的建立一定程度上激發(fā)了學生的學習熱情，也能培養(yǎng)學生的一定的管理能力，所以小班長，小組長，課代表，一個個開始走馬上任了，當然，也并不是所有的孩子都適合去做管理，有的有統(tǒng)籌能力，可以當小組長收發(fā)作業(yè)，有的有管理能力，可以當當體委或者班長，有的朗讀很好，可以當當小老師，每天早讀帶領全班晨讀……就像咱們大人，要根據(jù)孩子們的特點，根據(jù)他們呈現(xiàn)在整個班級中的性格來合理安排，充分發(fā)揮孩子們的長處。另外，就是有關座位的安排，輪換制度是最好的，最公平的安排方法，因為孩子都還小，身體長得很快，不能一直坐在一個地方，另外，前后左右調換也可以調節(jié)孩子的視力?，F(xiàn)在孩子的視力真的是越來越令人擔憂了，所以，每時每刻都要盡力地 全面。三、萬事開頭難俗話說，萬事開頭難。之前體會了高新一小中高年級良好的課堂常規(guī)之后，常規(guī)鍛煉的開始：課堂，路隊，操隊，中午吃飯，午托等等來說，每一項的訓練對于每一個帶一年級的班主任來說都是一個挑戰(zhàn)，每一個小決定都是統(tǒng)觀全班思前想后想出來的。就拿今天安排收正式作業(yè)的小組長來說吧，如果按組收，孩子們都還不太能認識有的同學的名字，只能重新想辦法：全班55人，按照學號，每10人安排一個組長，以此類推，最后的5個人由課代表統(tǒng)收，小組長收完后，清點人數(shù)再在小組長那里匯總，剛安排下去，有的小糊涂就亂了，找不到自己的組長，老師只能重新再來，還有找不到的，再來……今天是第一天，明天，后天，孩子們熟悉之后，慢慢的肯定就會順利很多！所以，一年級的班級管理真的非常鍛煉人，應該有處處觀察之眼，處處學習之心！班級管理經驗總結10XX年年高考，我們坨里中學取得了輝煌的成績。在本次高考中，我們高三（6）班同樣取得了優(yōu)異的成績，500分以上的5人，本科二批達線7人，如果加上藝術類考試的學生，那么本科三批達線為19人，高考升學率超過90%。在眾多班級中脫穎而出，一枝獨秀。成績的取得，決不是偶然。那么，這里面究竟包含著什么因素，孕育著一些什么樣的經驗呢？有一個堅強有力的領導集體，有一個統(tǒng)一的思想做指導綜觀XX年高三教學工作，我們最大的一點感受就是：方方面面的工作自始至終都有著統(tǒng)一的、明確的思想指導。而這種思想指導，就來自于我們學校以呂校長為代表的領導集體。一年來，我們時時刻刻能夠聆聽到來自于學校領導對高三工作的精辟指示，感受到來自于學校領導對高三工作的關心，體會到來自于學校領導對高三工作的溫暖。校領導一旦發(fā)現(xiàn)問題，總是在第一時間內找到班主任商討，加以解決。領導的率先行為，使我們身上干勁十足，真抓實干，銳意進取，以昂揚的斗志、嶄新的精神風貌、強烈的事業(yè)心和責任感去努力做好高三班級各項工作。今天，當我們在慶祝勝利并深刻總結之時，我想，今年我們學校高考輝煌成績的取得，這一因素就是我們班級開展工作，包括高三6班工作的強有力支柱。有一個團結協(xié)作的教師隊伍，有一個共同的心愿做動力當我講到這里的時候，我的心中不僅油然而生敬意。高三6班驕人成績的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協(xié)調的結果。一年來，他們?yōu)榱艘话嗟膶W生，為了一個共同的心愿，付出了太多太多。協(xié)調會上，我們六人暢所欲言，毫無避諱，話題所及，不拉下一個學生。我們六個，誰也不只為自己的一科著想，有時甚至主動讓出作業(yè)時間給某一學科，只是為了班級的學習成績各科均衡發(fā)展。我們都有著一個共同的心愿：讓6班的學生更好。作為班主任，我深深的懂得：和任課老師搞好關系，密切協(xié)作，對班級的好處是無法估量的。人的因素相當重要。我經常和任課老師展開多種形式的交流，同時，我也教育我的學生要好好尊敬自己的老師。我經常說：同學們，一定要好好聽老師的話，要學著討老師的歡心。為什么呢？人都是感情動物，老師喜歡你，喜歡咱們班，他就會多給咱講個題，他也愿意往咱們班跑，而最終受益的就是你們。在這種樸素理念的影響下，我們班的學生確實讓老師喜歡了，而每一位老師也都竭盡所能的為學生付出了自己的最大努力。卓有成效的談心工作和精彩的班會保證回想我的班級工作，三年來，尤其是高三一年中，我付出心血最多的、收效最大的、最富有特色的工作是什么呢？我想，那就是我充分開展了成效卓著的談心工作，并有效利用了家長會和班會這一特殊教育陣地。做班主任，我始終認為，天下很難有教育不好的學生，而教育學生，需要班主任動腦筋，真正抓住學生的薄弱點，脆弱點，動之以情，曉之以理，真正突破他的心理防線。只要班主任出發(fā)點是好的，學生的嘴上即使不說，甚至還和你頂嘴，但他的心里還是感激你的。到了高三，我的談心工作基本上就是圍繞學習而展開。每一次考試，我都分期分批分類找學生談心，或者鼓勵他們，或者幫他們分析原因，每次在結束的時候，我總是充滿信心的對他們說：你沒問題，高考你一定會勝利的，朱老師我教過8屆高考學生教學，難道你不相信我嗎？開玩笑！也真怪，我的學生也確實相信我，每次談完話，他們總是充滿信心的走進教室。所以，每一次考試結束后，我們班能夠迅速穩(wěn)定情緒，學生按部就班復習，班級紀律嚴明一如既往。久而久之，每一次考試一結束，我班的學生就說，朱老師又要開始談心了。他們都在熱切的等待著我與他們的交流。談心的工作是全方位的，一個學生也不拉。關于這一點，從教師角度而言，我覺得教師一定要以博大的胸懷和真摯的熱情去呵護每一個學生。不可否認，有的學生不聽話，影響了班級的聲譽，甚至和你頂過嘴，傷了你的心。但作為教師，你能因為這些事而對學生耿耿于懷，心存芥蒂嗎？你不能！不可否認，有些學生成績不好，不屬于所謂的升學“砝碼”，但你能因為追求單純的“質優(yōu)”而忽視他們嗎？你也不能！再換個角度想想，假如你是個家長，你萬一有這么樣一個孩子，你難道希望老師就像上面所說，不管不問嗎？你打破頭都不愿意，你甚至會大罵這樣的老師！所以，當我們以一顆真心去對待學生，真正把他當作自己的孩子一樣去關心要求呵護他，也許有很多工作就很好做了。愛心的匯報不必強求一時，有時它可能延續(xù)一生。談心工作，一個都不能少。我始終重視班會和家長會這塊教育陣地。每一屆學生只要談起我，都說我的班會比上課好的多了，給他們留下了深刻的印象，我很自豪。每一次家長會結束，聽到家長的贊譽，看到他們臉上的笑容，我更自豪。在高三一年中，我結合班級實際情況，召開了很多富有成效的班會和家長會，每一次都收到了良好的效果各位領導，各位老師，XX年年高考已勝利結束，而高三6班伴隨著他的輝煌也將成為永恒的記憶。但它留給我們的經驗和反思有很多很多。最后，感謝學校領導給我這個機會，能讓我把高三6班的一些情況向各位老師匯報，再次感謝XX年年高考為高三6班直接作出貢獻的栗妍老師、邢艷萌老師、秦昌老師、張學娟老師、任正雷老師，尤其是秦昌老師、張學娟老師，并衷心祝愿我校20xx年高考再接再厲，再創(chuàng)輝煌！第五篇：班級常規(guī)管理經驗總結班級常規(guī)管理經驗總結如何形成良好的班風高一（3）班主任:1我是高一（3）班的班主任，對于這個班來說，我接班的時間很短，從 9 月份學生到校，到 11月中旬學生期中考試結束，只有兩個半月的時間。這個班是從高一（1）、（2）班因人數(shù)太多二次分出來的班級。下面我想談談自己對該班級管理的一些做法和感受。我是從今年九月六號開始接手這個班的班主任工作的，之前教過他們一周的地理課。至今為止我已經和他們相處了近三個月的時間。這幾個月中，這個班的班風一直都很好，全班同學團結互助、關系融洽、奮發(fā)上進、朝氣蓬勃，有著良好的班風和濃厚的學習風氣；學生在精神面貌、行為規(guī)范、心理素質等各方面的表現(xiàn)都得到任課老師和其他班級同學的認可。學生很懂事，很自覺，很多事情都不用老師過問，他們就能做得很好，在班級管理方面也基本上都是他們自己在管理自己，像板報的更換、值日生的安排、班級常規(guī)的落實等我很少參與，所以工作也比較輕松。特別是進入期中考試后，所有人的目標都很明確，就是學會做人、學會生活、學會學習，各方面表現(xiàn)得更加突出，不論是白天上課還是晚上自習，他們都顯示出良好的學風，能夠積極主動的投入到學習中，過往的老師都說，看到這個班的學生就仿佛看到了高考的情形?；仡欉@幾個月的工作，我覺得得益于兩個方面。，讓自己解放出來。接手這個班后，與以往不同的是，我將班級管理的權力完全放給了學生，充分發(fā)揮了學生的潛能。我相信他們、并充分尊重他們的思想。事實證明他們完全有能力管理好班級，而且他們心里也希望老師能夠給予他們一定的權力去鍛煉自己。班級也是一個小小的社會，班級中學生的思想狀態(tài)、行為表現(xiàn)都受到管理的制約。因而，建立正常的常規(guī)，是學生受教育的保證。建設一個成功的班集體，不僅僅是依靠班主任一個人的力量就能做到，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部隊伍是班級工作的核心，是班級工作的“龍頭”，是一個班能否形成良好班風的決定因素，因此，“龍頭”建設應是班主任的首要工作。學生干部的培養(yǎng)要在任用中進行，要在工作過程中幫助他們成長。選出了班委，班主任應悉心指導，熱心扶持、大膽使用。班干成員應分工負責、使其有壓力、有動力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍，發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習、生活與活動?？紤]學生干部成長過程中的不同階段，我主要做了四個方面的工作。考察階段，讓每個學生都參與班級的管理中來。我從接班的當天開始，就讓學生自薦當一天的值日班長，該值日班長負責當天的日常管理，包括班級衛(wèi)生、出勤考核、思想工作等方面。在當天還必須找出五名問題學生談話，并這五名學生的名單記錄在值日本中；值日當天結束后要寫出值日總結、感言，在班內向全班同學宣讀，并對第二天的值日班長提出合理的管理建議（學生的部分值日感言見附件一）選聘階段，把有能力的同學推舉出來。通過近一個月的值日和觀察，有些學生的管理和領導能力已經得到學生的認可。這時候班級干部的選聘可以進行了。我首先讓愿意當班干部的同學積極寫出申請，在申請中寫明當班級干部的原因和職位。三天后在班內公開演講，演講的主題是你怎樣做好班級干部工作，演講結束后接受老師和學生的提問，最后由全班同學投票產生該職位的班級干部（學生的部分申請和演講稿見附件二）指導扶持階段班，班級干部一般對所任工作不熟悉，不知道如何做和怎么做，缺乏必要的經驗與能力。此時我給以具體指導，“手把手”地教。開始初，在同學們選出班干部以后，我組織班干部開會，對每個職位的工作范圍、責任、要求作一個說明，再根據(jù)每個人的特長進行調整，讓每個干部都明確自己的職責，否則就會造成什么都應該管，什么都管不了的現(xiàn)象。然后要求每位班級干部根據(jù)班級實際情況寫出近期班級工作計劃，并要定期落實，做到事事有人問，事事有人管（班干部工作計劃見附件三）管理監(jiān)督階段，班干部熟悉了工作，積累了經驗，提高了能力，已經可以獨立地處理一些具體的事情時，我逐步放權，鍛煉干部，樹立班干在學生中的威信，鼓勵其獨立工作，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們真正成為我的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學生之間傳話筒。這時我主要是當好參謀，掌握大方向，大膽放權給他們，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，把各項工作開展得井井有條。同時加強對班干部言行的監(jiān)督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規(guī)面前人人平等。說實在的，這些好的學生干部都能積極支持和配合我開展工作，他們處處起榜樣帶頭作用，對現(xiàn)在良好班風和學風的形成發(fā)揮核心的作用?。ò嗉壱?guī)章制度見附件四），形成教育的合力。班級能夠形成這樣的狀態(tài)，還有歸功于我的一幫好同事，首先我要感謝曹小漢和李猛老師，這個班我是從他倆手分過來的，正是他們在軍訓和開學一周多的不懈努力，才有后期了良好的基礎。其次，我要感謝這個班的所有授課老師，正是有了他們在日常教學中嚴謹認真的工作態(tài)度和對班級管理工作的大力配合，才使得良好的班風逐步地形成。我充分認識任課教師在班級管理中的積極意義，發(fā)揮他們的引導作用，對班級管理具有非常重要的意義，所